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教壇心語(35年教育教學印記) 版權信息
- ISBN：9787564571160
- 條形碼：9787564571160 ; 978-7-5645-7116-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教壇心語(35年教育教學印記) 內容簡介
本書共包括四部分內容，《課堂實踐與方法》分別從自己講過的30多節公開課中，選取了古詩、寫人、記事、寫景、說明文各一篇為代表，以“課例+反思+評析”的形式反映教師的教路，學生的學路，凸顯“教學目標”在課堂教學中的方向引領作用。注重“學法”提煉，無論是“三讀”法、品讀法，還是多媒體教學法，目的都是培養學生的聽、說、讀、寫能力。教案部分是在原教案的基礎上，通過對當時課堂情景的回憶，對照統編教材的特點和學科核心素養等內容進行補充重新整理而成，目的是為了更好地體現新時代教育教學目標和要求。 《教學研究與感悟》收錄了作者多年來圍繞教育教學教研實踐撰寫的部分論文，也有課題研究的部分成果，是對教育教學教研的思考與探索。 《學校管理與提升》是為校刊、校報或校本教材等所寫的創刊語或卷首語。通過搭建教師專業成長平臺，引導教師樹牢立德樹人、教書育人思想，以教師專業成長促進學校管理。無論是校刊，還是名師工作室管理評價，目的都是為了教師專業發展。 《教師培訓與成效》是作者在教師培訓、教研過程中的學習、實踐與反思的心路歷程。目的只有一個，努力為教師服務，為教師加油鼓勁。
教壇心語(35年教育教學印記) 目錄
課堂實踐與方法
閱讀教學
緊扣目標 落實“三讀”——以《游園不值》為例
抓住文體 注重方法 激發想象——以《少年閏土》為例
弄清順序 突出重點——以《飛奪瀘定橋》(第3課時)為例
在語言訓練中感受“美”——以《場雪》為例
巧借多媒體突破難點——以《只有一個地球》為例
情境激趣 提升責任——《只有一個地球》說課
《只有一個地球》教學設計
習作教學
搭建構思骨架 學生有話可寫——以作文指導課《我們的教室》為例
讓愛自然流淌在學生筆端——指導寫好《我愛》
抓住學生心理 習作教學更有趣——以《有趣的斗蛋比賽》為例
《有趣的斗蛋比賽》課堂實錄片段
評課提升
導扶結合趣味濃 說練扎實顯真功——《寫好人物動作》課堂教學評析
《寫好人物動作》課堂教學實錄片段
打開課程改革的一扇窗——《一去二三里》課堂教學評析
《一去二三里》課堂教學實錄片段
落實目標 體現“三實”——《威尼斯的小艇》課堂教學評析
《威尼斯的小艇》教學設計(課時)
讓美在“真”而“活”的課堂中生成——《生命 生命》課堂教學評析
《生命生命》教學設計
教學研究與感悟
試論小學語文閱讀教學的目標設計
談小學語文閱讀教學目標的實施策略
閱讀教學中學生審美能力培養的策略
強化思維訓練 培養快速習作能力
談小學快速習作材料的積累
思維導圖運用于習作教學之我見
春風化雨 立德樹人——河南省許昌市建設路小學德育教學實踐路徑
促進小學語文教師專業成長策略
構建多維評價方式 促進教師專業成長
學校管理與提升
人人代表學校形象
德育為先 育人為本
在誦讀中成長
平臺與窗口
靜待花開——我們這樣做教育
做有愛心負責任的教師
開展國學經典教育 觸摸中華民族本根
讓閱讀之花開滿心靈
珍惜緣分 攜手前行——寫給名師工作室主持人的悄悄話
打造學習共同體 團隊姿態更美麗
教師培訓與成效
堅守教育初心
*美的姿態
領略“牛人”的課堂智慧
名師素養
滿當當的收獲
在學習中提升
課堂因高效而精彩
一顆向上的心
濃濃小語情
辛苦而甜蜜的挑戰
在挫折中繼續前進
享受專業成長的快樂
附錄
桃李不言——記健康路小學副校長陶蘭月
殷殷支教情——大同街小學教師陶蘭月二三事
參考文獻
后記
閱讀教學
緊扣目標 落實“三讀”——以《游園不值》為例
抓住文體 注重方法 激發想象——以《少年閏土》為例
弄清順序 突出重點——以《飛奪瀘定橋》(第3課時)為例
在語言訓練中感受“美”——以《場雪》為例
巧借多媒體突破難點——以《只有一個地球》為例
情境激趣 提升責任——《只有一個地球》說課
《只有一個地球》教學設計
習作教學
搭建構思骨架 學生有話可寫——以作文指導課《我們的教室》為例
讓愛自然流淌在學生筆端——指導寫好《我愛》
抓住學生心理 習作教學更有趣——以《有趣的斗蛋比賽》為例
《有趣的斗蛋比賽》課堂實錄片段
評課提升
導扶結合趣味濃 說練扎實顯真功——《寫好人物動作》課堂教學評析
《寫好人物動作》課堂教學實錄片段
打開課程改革的一扇窗——《一去二三里》課堂教學評析
《一去二三里》課堂教學實錄片段
落實目標 體現“三實”——《威尼斯的小艇》課堂教學評析
《威尼斯的小艇》教學設計(課時)
讓美在“真”而“活”的課堂中生成——《生命 生命》課堂教學評析
《生命生命》教學設計
教學研究與感悟
試論小學語文閱讀教學的目標設計
談小學語文閱讀教學目標的實施策略
閱讀教學中學生審美能力培養的策略
強化思維訓練 培養快速習作能力
談小學快速習作材料的積累
思維導圖運用于習作教學之我見
春風化雨 立德樹人——河南省許昌市建設路小學德育教學實踐路徑
促進小學語文教師專業成長策略
構建多維評價方式 促進教師專業成長
學校管理與提升
人人代表學校形象
德育為先 育人為本
在誦讀中成長
平臺與窗口
靜待花開——我們這樣做教育
做有愛心負責任的教師
開展國學經典教育 觸摸中華民族本根
讓閱讀之花開滿心靈
珍惜緣分 攜手前行——寫給名師工作室主持人的悄悄話
打造學習共同體 團隊姿態更美麗
教師培訓與成效
堅守教育初心
*美的姿態
領略“牛人”的課堂智慧
名師素養
滿當當的收獲
在學習中提升
課堂因高效而精彩
一顆向上的心
濃濃小語情
辛苦而甜蜜的挑戰
在挫折中繼續前進
享受專業成長的快樂
附錄
桃李不言——記健康路小學副校長陶蘭月
殷殷支教情——大同街小學教師陶蘭月二三事
參考文獻
后記
展開全部
教壇心語(35年教育教學印記) 作者簡介
陶蘭月，女，1967年出生，本科學歷，不錯教師，現任許昌市教師進修學校校長助理。 1986年7月參加工作至今，一直從事教育教學工作。先后在漯河市郾城區、許昌市魏都區等九所學校丁作，從教師、教研組長、教導主任，成長為副校長、校長。曾獲得河南省名師、省學術技術帶頭人、省小學語文骨干教師、省教育科研優選個人、許昌市首屆名師、市很好教師、市教學標兵、市名校長等榮譽稱號。 多年來，始終堅守教育初心使命，扎根教育教學線，倡導“一德三有”，即“立德樹人，有目標、有方法、有成效”。在多地舉辦的“河南省小學作文教改觀摩研討會”上介紹快速作文教學經驗。獲河南省優質課一等獎，主持、參與完成省級以上課題13個，其中重點課題5個；在《中小學校長》《河南教育》等期刊發表論文16篇；參與編寫了《三國風云起許昌》《曹魏文化》《曹魏故事》等地方教材。 多次應邀在鄭州、許昌等地，進行快速作文教學、思維導圖、課題研究和家庭教育等方面講座，《河南工人日報》《教育時報》《課外語文》《許昌日報》等多家媒體對此進行報道。
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