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信息技術支持下的教育系統變革學習科學(百年回顧與前瞻)/信息技術支持下的教育系統變革 版權信息
- ISBN：9787030643735
- 條形碼：9787030643735 ; 978-7-03-064373-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
信息技術支持下的教育系統變革學習科學(百年回顧與前瞻)/信息技術支持下的教育系統變革 內容簡介
學習的發生與發展是教育學和心理學高度關注的核心研究范疇，對于學習的科學之歷史演進的理論考察，對我們更好地研究并實施教育教學活動具有重要意義。本書從對學習之研究的歷史演進入手，通過"動物是如何學習的"、"機器是如何學習的"和"人是如何學習的"三部分闡述了人們對于學習之科學研究的歷史演進及其內在的發展邏輯。在此基礎上，通過"基于設計的研究"和"會話分析"闡述了學習科學演進過程中學習研究之方法論和研究方法上的變化與創新。很后，闡述了當前發展下學習科學的理論與技術，包括知識建構與認知導師、多媒體學習、電腦支持的協作學習以及教育大數據與數據分析等。
信息技術支持下的教育系統變革學習科學(百年回顧與前瞻)/信息技術支持下的教育系統變革 目錄
CONTENTS目錄
叢書序
代序 從猜想到科學：心理學家轉向教育研究
上篇 20世紀學習研究的“三部曲”
**章 動物是如何學習的：學習研究的“動物”隱喻 003
**節 刺激與反應的聯結：行為主義學習觀 004
第二節 聯結主義：桑代克的工具性條件反射 016
第三節 強化理論：斯金納的操作性條件反射 026
第二章 機器是如何學習的：學習研究的“機器”隱喻 038
**節 教育視野下經典認知研究的歷史演進與批判 038
第二節 打開大腦這個黑箱：對人類記憶的探索 051
第三節 大師之為大師：專家與新手的比較研究 064
第四節 人類的問題解決與學習研究的認知觀點 074
第三章 人是如何學習的：學習科學的創生與發展 086
**節 學習科學創生的歷史動因與兩大先驅 086
第二節 學習科學學科的創建與發展 095
第三節 學習科學研究的“巴斯德象限” 105
中篇 學習科學研究方法論的創新與發展
第四章 基于設計的研究：學習研究方法論的創新 121
**節 基于設計的研究的孕育與誕生 121
第二節 基于設計的研究的基本框架 136
第五章 會話分析：面向真實場景的學習研究方法 154
**節 教育研究取向轉變進程中的會話分析 154
第二節 會話分析在真實場景下的學習研究中的應用 164
下篇 學習科學的理論與技術
第六章 知識建構與認知導師 177
**節 建構主義與知識建構 177
第二節 認知學徒與認知導師 189
第七章 多媒體學習 203
**節 多媒體學習的科學體系 203
第二節 多媒體學習的研究范疇 218
第三節 多媒體學習研究的未來 228
第八章 計算機支持的協作學習 239
**節 CSCL的基本概念 239
第二節 CSCL的理論模型 251
第三節 CSCL的研究進展 260
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