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包郵 白馬湖書(shū)系讀寫(xiě)測(cè)評(píng):理論與工具
作者：葉麗新
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
170
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白馬湖書(shū)系讀寫(xiě)測(cè)評(píng):理論與工具 版權(quán)信息
- ISBN：9787572003332
- 條形碼：9787572003332 ; 978-7-5720-0333-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
白馬湖書(shū)系讀寫(xiě)測(cè)評(píng):理論與工具 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在吸收測(cè)量與評(píng)價(jià)理論、借鑒靠前讀寫(xiě)測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)及反思我國(guó)語(yǔ)文讀寫(xiě)測(cè)評(píng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索語(yǔ)文讀寫(xiě)測(cè)評(píng)的研究體系和實(shí)踐思路。全書(shū)共分四個(gè)部分。基礎(chǔ)理論篇，闡述學(xué)科測(cè)評(píng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的測(cè)量與評(píng)價(jià)基本原理，評(píng)介靠前讀寫(xiě)測(cè)評(píng)框架和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。讀寫(xiě)測(cè)評(píng)“構(gòu)念”篇，分析我國(guó)考試大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)層面的讀寫(xiě)測(cè)評(píng)“構(gòu)念”，介紹分析國(guó)外母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)和測(cè)評(píng)項(xiàng)目中體現(xiàn)出來(lái)的讀寫(xiě)觀。測(cè)評(píng)工具篇，結(jié)合靠前外既有測(cè)評(píng)項(xiàng)目，從各種角度探討閱讀測(cè)評(píng)、寫(xiě)作測(cè)評(píng)和讀寫(xiě)綜合測(cè)評(píng)工具的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。評(píng)分與反饋篇，探討評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和學(xué)生表現(xiàn)水平標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成及運(yùn)用等。本書(shū)致力于突破既有的試卷、試題分析式讀寫(xiě)測(cè)評(píng)研究狀態(tài)，探索有學(xué)理依據(jù)的、素養(yǎng)取向的、系統(tǒng)的語(yǔ)文讀寫(xiě)測(cè)評(píng)研究和實(shí)踐范式。
白馬湖書(shū)系讀寫(xiě)測(cè)評(píng):理論與工具 目錄
前言１
**章 以測(cè)量與評(píng)價(jià)理論觀照讀寫(xiě)測(cè)評(píng)實(shí)踐１
**節(jié) 語(yǔ)文教育測(cè)評(píng)和“測(cè)量與評(píng)價(jià)理論”的對(duì)接／３
第二節(jié) 國(guó)際閱讀測(cè)評(píng)框架：測(cè)評(píng)理論的實(shí)踐藍(lán)圖／１５
第三節(jié) 國(guó)際讀寫(xiě)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：兼顧測(cè)評(píng)理論與領(lǐng)域特性／２８
第二章 我國(guó)課程與考試文件中的“測(cè)評(píng)框架” ３７
**節(jié) 考試大綱中的語(yǔ)文測(cè)評(píng)框架要素／３９
第二節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)文測(cè)評(píng)框架要素／４９
第三節(jié) 《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的實(shí)踐路徑／６６
第三章 豐富閱讀素養(yǎng)觀７５
**節(jié) 美國(guó)《各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀素養(yǎng)的立體描述／７７
第二節(jié) “分級(jí)閱讀指導(dǎo)體系”對(duì)閱讀素養(yǎng)發(fā)展機(jī)制的勾勒／８７
第三節(jié) ２０００—２０１８ＰＩＳＡ 閱讀素養(yǎng)觀的“變”與“不變”／１０６
第四章 豐富對(duì)于寫(xiě)作的理解１１７
**節(jié) 國(guó)際母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作基本問(wèn)題的主張／１１９
第二節(jié) 《作者的選擇》引導(dǎo)多樣化的真實(shí)寫(xiě)作／１２７
第三節(jié) ＮＡＥＰ寫(xiě)作測(cè)評(píng)項(xiàng)目充分落實(shí)寫(xiě)作交際觀／１３９
第五章 閱讀測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)１５１
**節(jié) 測(cè)評(píng)目標(biāo)與試題之間的關(guān)系／１５３
第二節(jié) 文本特征視角下的試題命制／１６１
第三節(jié) “非連續(xù)性文本”試題的命制／１７１
第四節(jié) 選擇題命制問(wèn)題與改進(jìn)空間／１８５
第六章 寫(xiě)作測(cè)評(píng)工具開(kāi)發(fā)２０５
**節(jié) 寫(xiě)作命題思考框架：試題產(chǎn)生的機(jī)理／２０７
第二節(jié) 寫(xiě)作試題開(kāi)放度：調(diào)控角度與方式／２１８
第三節(jié) 寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：樣例與設(shè)計(jì)要點(diǎn)／２２７
第七章 讀寫(xiě)測(cè)評(píng)新動(dòng)向２４９
**節(jié) 語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)對(duì)核心素養(yǎng)發(fā)展訴求的回應(yīng)／２５１
第二節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)群與整本書(shū)閱讀測(cè)評(píng)“公約數(shù)”／２６２
第三節(jié) 情境的理解維度與情境化試題的設(shè)計(jì)框架／２７６
第八章 呼應(yīng)測(cè)評(píng)理念的評(píng)分與報(bào)告２８９**節(jié) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一般知識(shí)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)／２９１
第二節(jié) 閱讀表現(xiàn)量表的描述維度與細(xì)節(jié)／３０６
參考文獻(xiàn) ３１６
后記 ３２７
展開(kāi)全部
白馬湖書(shū)系讀寫(xiě)測(cè)評(píng):理論與工具 作者簡(jiǎn)介
葉麗新，教育學(xué)博士，副研究員，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：語(yǔ)文教育測(cè)量與評(píng)價(jià)。在《課程·教材·教法》《教育發(fā)展研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》《全球教育展望》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》等雜志發(fā)表論文40多篇。主持課題：2012年度全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“新課程背景下初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試框架研究”；2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“閱讀能力發(fā)展機(jī)制理論及其與閱讀教學(xué)和測(cè)評(píng)的關(guān)系研究”。
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