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高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787308201933
- 條形碼：9787308201933 ; 978-7-308-20193-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究 內(nèi)容簡介
本書是有關(guān)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的研究專著。書稿從實(shí)證的角度，以哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用量化研究和質(zhì)性研究的方法，通過對60所高校的1425位高校輔導(dǎo)員進(jìn)行問卷調(diào)查和不同層次高校10名輔導(dǎo)員的半結(jié)構(gòu)式訪談，分析了各層次高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀特征、影響因素及形成機(jī)理等問題，探尋增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同的思路方法與保障機(jī)制。
高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究 目錄
導(dǎo)論
一、選題背景及研究意義
二、研究現(xiàn)狀述評
三、基本思路和研究方法
四、創(chuàng)新點(diǎn)
**章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與特點(diǎn)
**節(jié) 基本概念的界定
一、認(rèn)同的定義
二、職業(yè)認(rèn)同的定義
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的定義
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)
第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的理論借鑒
**節(jié) 需要層次理論
一、需要層次理論的觀點(diǎn)
二、需要層次理論的形成
三、需要層次理論的應(yīng)用
第二節(jié) 職業(yè)社會化理論
一、職業(yè)社會化理論的觀點(diǎn)
二、職業(yè)社會化理論的形成
三、職業(yè)社會化理論的應(yīng)用
第三節(jié) 社會認(rèn)同理論
一、社會認(rèn)同理論的觀點(diǎn)
二、社會認(rèn)同理論的形成
三、社會認(rèn)同理論的應(yīng)用
第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀
**節(jié) 調(diào)查的研究設(shè)計(jì)
一、調(diào)查問卷的編制
二、調(diào)查抽樣及對象描述
三、調(diào)查問卷的信度和效度
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的描述性分析
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的比較分析
第三節(jié) 描述性分析結(jié)論
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同取得的成績
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同存在的不足
第四章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的影響因素
**節(jié) 理論模型的建立
一、理論模型假設(shè)
二、測量模型的信度和效度
三、測量模型的驗(yàn)證
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同影響因素的深層次分析
一、職業(yè)認(rèn)同影響因素的總體狀況
二、職業(yè)認(rèn)同影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型
三、研究假設(shè)的驗(yàn)證
第三節(jié) 深層次分析結(jié)論
第五章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性分析
**節(jié) 訪談的研究設(shè)計(jì)
一、研究思路
二、研究方法
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的個(gè)案簡析
一、“985”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
二、“211”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
三、省屬本科高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
四、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
五、高職高專院校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
第三節(jié) 定性分析結(jié)論
一、職業(yè)身份認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)
二、職業(yè)能力認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵
三、職業(yè)待遇認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的核心
四、職業(yè)地位認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的歸宿
第六章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的形成機(jī)理
**節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的動(dòng)力機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的發(fā)生機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的運(yùn)行機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的調(diào)節(jié)機(jī)理
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的外在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的宣傳機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的約制機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的引導(dǎo)機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的獎(jiǎng)懲機(jī)理
第七章 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的對策
**節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的思路
一、解放思想，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)
二、建章立制，全面實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)化管理
三、理順關(guān)系，全面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的途徑
一、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)身份認(rèn)同
二、加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力認(rèn)同
三、建立職級制度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)待遇認(rèn)同
四、明晰崗位職責(zé)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)地位認(rèn)同
第三節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的保障
一、規(guī)范職業(yè)準(zhǔn)入，保障職業(yè)身份
二、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，保障職業(yè)能力
三、完善職業(yè)考評，保障職業(yè)待遇
四、拓寬職業(yè)發(fā)展，保障職業(yè)地位
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同調(diào)查初始問卷
附錄2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同正式問卷
附錄3 訪談提綱
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?0
后記
一、選題背景及研究意義
二、研究現(xiàn)狀述評
三、基本思路和研究方法
四、創(chuàng)新點(diǎn)
**章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵與特點(diǎn)
**節(jié) 基本概念的界定
一、認(rèn)同的定義
二、職業(yè)認(rèn)同的定義
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的定義
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵
第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)
第二章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的理論借鑒
**節(jié) 需要層次理論
一、需要層次理論的觀點(diǎn)
二、需要層次理論的形成
三、需要層次理論的應(yīng)用
第二節(jié) 職業(yè)社會化理論
一、職業(yè)社會化理論的觀點(diǎn)
二、職業(yè)社會化理論的形成
三、職業(yè)社會化理論的應(yīng)用
第三節(jié) 社會認(rèn)同理論
一、社會認(rèn)同理論的觀點(diǎn)
二、社會認(rèn)同理論的形成
三、社會認(rèn)同理論的應(yīng)用
第三章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀
**節(jié) 調(diào)查的研究設(shè)計(jì)
一、調(diào)查問卷的編制
二、調(diào)查抽樣及對象描述
三、調(diào)查問卷的信度和效度
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的描述性分析
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的比較分析
第三節(jié) 描述性分析結(jié)論
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同取得的成績
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同存在的不足
第四章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的影響因素
**節(jié) 理論模型的建立
一、理論模型假設(shè)
二、測量模型的信度和效度
三、測量模型的驗(yàn)證
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同影響因素的深層次分析
一、職業(yè)認(rèn)同影響因素的總體狀況
二、職業(yè)認(rèn)同影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型
三、研究假設(shè)的驗(yàn)證
第三節(jié) 深層次分析結(jié)論
第五章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性分析
**節(jié) 訪談的研究設(shè)計(jì)
一、研究思路
二、研究方法
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的個(gè)案簡析
一、“985”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
二、“211”高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
三、省屬本科高校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
四、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
五、高職高專院校輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同
第三節(jié) 定性分析結(jié)論
一、職業(yè)身份認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)
二、職業(yè)能力認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵
三、職業(yè)待遇認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的核心
四、職業(yè)地位認(rèn)同是高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的歸宿
第六章 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的形成機(jī)理
**節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的動(dòng)力機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的發(fā)生機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的運(yùn)行機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的調(diào)節(jié)機(jī)理
第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的外在機(jī)理
一、職業(yè)認(rèn)同的宣傳機(jī)理
二、職業(yè)認(rèn)同的約制機(jī)理
三、職業(yè)認(rèn)同的引導(dǎo)機(jī)理
四、職業(yè)認(rèn)同的獎(jiǎng)懲機(jī)理
第七章 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的對策
**節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的思路
一、解放思想，全面推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)
二、建章立制，全面實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科學(xué)化管理
三、理順關(guān)系，全面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的途徑
一、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)身份認(rèn)同
二、加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力認(rèn)同
三、建立職級制度，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)待遇認(rèn)同
四、明晰崗位職責(zé)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)地位認(rèn)同
第三節(jié) 增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的保障
一、規(guī)范職業(yè)準(zhǔn)入，保障職業(yè)身份
二、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，保障職業(yè)能力
三、完善職業(yè)考評，保障職業(yè)待遇
四、拓寬職業(yè)發(fā)展，保障職業(yè)地位
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同調(diào)查初始問卷
附錄2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同正式問卷
附錄3 訪談提綱
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?
訪談?dòng)涗?0
后記
展開全部
高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同研究 作者簡介
肖述劍，武漢大學(xué)思想政治教育專業(yè)博士，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，湖北省大學(xué)生思想政治教育評價(jià)中心副主任，湖北省2017年省管干部黨建目標(biāo)考核專家組成員，主要從事大學(xué)生思想政治教育和
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