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基于3SE模型的中小學STEM教育探索 版權信息
- ISBN：9787559828682
- 條形碼：9787559828682 ; 978-7-5598-2868-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于3SE模型的中小學STEM教育探索 本書特色
培養核心素養，助力師生成長 1.本書是通過3SE模式來開發STEM教育案例的實踐成果，對STEM的教育理念具有指導意義。 2.該書是一線老師通過教學實踐編撰而成，可培養學生解決實際問題的能力及創新創造能力。 本書稿所收每個案例均跟該學段的知識緊密結合，既保證學生掌握學科相關知識，又幫助學生體會到學科之間的關聯。本書適合STEM教育、項目式學習研究的專業人士以及中小學一線教師、教研人員等參考使用。作為今后發展的大趨勢，STEM教育對我國教育教學方式的變革有著重要的價值和意義。
基于3SE模型的中小學STEM教育探索 內容簡介
本書是全國教育科學“十三五”規劃2018年度教育部重點課題《基于STEM教育理念的跨學科學習模式區域實踐研究》的成果之一。課題組提出以3SE（scenario、experience、science、engineering、showcase、evaluation）模式來開發STEM教育的案例。本書案例均來源于真實生活情景，師生嚴格按照情景導入、職業體驗、科學探究、工程探究、匯報展示、評價反思六大環節進行探究，以培養學生通過科學、技術、工程與數學的融合分析、解決實際問題的能力以及創新創造能力。 本書課例包括幼兒園、小學、初中和高中學段，每個課例均跟該學段的知識緊密聯合，既保證學生對學科相關知識的學習，又幫助學生體會學科之間的關聯。旨在通過課例的實施帶動學校教學方式的轉變，促進學生核心素養發展，為學生的終生發展奠基。
基于3SE模型的中小學STEM教育探索 目錄
目錄
**部分 STEM課程開發背景及課程理論框架
**章 STEM課程開發背景 3
**節 理論背景 3
第二節 政策背景 6
第三節 現實背景 9
第二章 STEM課程理論框架 12
**節 課程框架解決的主要問題 12
第二節 項目式學習區域實踐模式 13
第三節 區域基于3SE模型的STEM課程實施模式 15
第四節 區域 “學科＋社區”項目式學習課程體系構建 18
第二部分 STEM課程案例分享
**章 人文地理類案例 23
**節 探研非物質文化遺產
——以制作沙頭角魚燈舞模型為例 23
第二節 鹽田傳統文化探究
——以制作!家海上迎親裝置為例 49
第三節 博物館之項目式學習
——以探究深圳市南頭古城為例 72
第二章 自然環境類案例 90
**節 探究大自然植物生長環境
——以制作智能灌溉裝置為例 90
第二節 紅樹苗認養與生態修復
——以秋茄為例探究紅樹的生理特征 111
第三節 樹葉為什么黃了
——以制作植物智能補光裝置為例 128
第三章 生活場景類案例 146
**節 臺風來了
——以制作智能風速儀為例 146
第二節 《海底兩萬里》深度探究
——以探究 “鸚鵡螺”號為例 163
第三節 《詩經》植物的培育和保護
——以種植大頭菜和蘿卜為例 176
第四節 探研“博愛之源”水池水質問題
——以制作 “藻類生長抑制器”為例 190
第四章 社區資源類案例 212
**節 圖書館保衛計劃
——以制作圖書館環境濕度監測裝置為例 212
第二節 社區游樂設施安全提升
——以制作秋千的 “保護罩”為例 230
第三節 保護校園的鳥類
——以設計制作喂鳥器為例 249
展開全部
基于3SE模型的中小學STEM教育探索 作者簡介
陳尚寶，男，中學高級教師，現任深圳市鹽田區教育科學研究院副院長。在深圳市南山區、鹽田區教科研部門工作多年，參與完成多個區域重大教育決策文件的調研與起草工作。近年來專注于STEM 教育、項目式學習等新興學習方式研究，在《中國教師報》《基礎教育參考》《中小學校長》等核心報刊發表論文多篇；主持全國教育科學“十三五” 規劃教育部重點課題《基于 STEM 教育理念的跨學科學習模式區域實踐研究》，提出跨學科學習ASR-PBL區域實踐模式，得出“家庭項目式學習六步曲”等研究成果；組織鹽田區學校參加全國項目式學習優秀項目評選，其中多個學校案例獲一等獎；推動鹽田區項目代表中國參加芬蘭 StarT 國際項目式學習評選，并取得中國第一、世界第二的優異成績。
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