包郵學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治教育研究

作者：劉珺

出版社：北京工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-06-01

開本： 16開 頁數(shù)： 269

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡(jiǎn)介
目錄

學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治教育研究版權(quán)信息

ISBN：9787563972326
條形碼：9787563972326 ; 978-7-5639-7232-6
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治教育研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“素養(yǎng)”是一種有理論依據(jù)的理念，此種理論構(gòu)念或理論的“構(gòu)念”與素養(yǎng)的定義、素養(yǎng)的本質(zhì)、素養(yǎng)的模式有著密切關(guān)系

學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治教育研究目錄

**章核心素養(yǎng)與人的全面發(fā)展
**節(jié) 新時(shí)代對(duì)人的素養(yǎng)要求
第二節(jié) 核心素養(yǎng)的理念
第三節(jié) 核心素養(yǎng)的特質(zhì)
第四節(jié) 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展方向

第二章中學(xué)思想政治課教學(xué)的發(fā)展歷程
**節(jié) 20世紀(jì)80年代中學(xué)思想政治教學(xué)情況
第二節(jié) 20世紀(jì)90年代至課程改革前中學(xué)思想政治教學(xué)情況
第三節(jié) 21世紀(jì)新課程改革以來的中學(xué)思想政治教學(xué)情況

第三章核心素養(yǎng)與中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)
**節(jié) 科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)
第二節(jié) 思想政治學(xué)科素養(yǎng)
第三節(jié) 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

第四章學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)政治教學(xué)的現(xiàn)狀
**節(jié) 中學(xué)政治課核心素養(yǎng)培育存在的問題
第二節(jié) 中學(xué)政治課核心素養(yǎng)培育存在問題的成因

第五章學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)思想政治教學(xué)
**節(jié) 教學(xué)模式的研究與發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 教學(xué)策略的研究與發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 教學(xué)策略與教用帶來的教學(xué)改變

第六章學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治教學(xué)新方法
**節(jié) 議題中心教學(xué)
第二節(jié) 深度學(xué)p>
第三節(jié) 活動(dòng)型政治課
第四節(jié) 社會(huì)活動(dòng)教學(xué)

第七章學(xué)科核心素養(yǎng)背景下中學(xué)思想政治課程資源開發(fā)與利用
**節(jié) 課程資源開發(fā)利用的原則
第二節(jié) 課程資源開發(fā)利用的方式
第三節(jié) 課程資源開發(fā)的問題
第四節(jié) 課程資源開發(fā)的對(duì)策

第八章國(guó)外學(xué)科核心素養(yǎng)背景下思想政治教學(xué)對(duì)我國(guó)的啟示
**節(jié) 主要國(guó)家中學(xué)思想政治教學(xué)
第二節(jié) 當(dāng)代西方國(guó)家主要德育方法
第三節(jié) 美國(guó)社會(huì)科教學(xué)對(duì)我國(guó)中學(xué)思想政治教學(xué)的啟示

第九章中學(xué)政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的創(chuàng)新路
**節(jié) 政治認(rèn)同素養(yǎng)培育的途徑
第二節(jié) 科學(xué)精神素養(yǎng)培育的途徑_
第三節(jié) 法治意識(shí)素養(yǎng)培育的途徑
第四節(jié) 公共參與素養(yǎng)培育的途徑
參考文獻(xiàn)

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