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包郵 中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集
作者：閆寒冰
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
332
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集 版權(quán)信息
- ISBN：9787576004748
- 條形碼：9787576004748 ; 978-7-5760-0474-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集 本書(shū)特色
為了發(fā)揮聯(lián)盟的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，“聯(lián)盟”建立了年會(huì)制度，組織專(zhuān)題研討，分享教師培訓(xùn)領(lǐng)域中的研究進(jìn)展與實(shí)踐成果；開(kāi)展專(zhuān)題研究，融合國(guó)際國(guó)內(nèi)的新研究與實(shí)踐；啟動(dòng)實(shí)踐案例征集活動(dòng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)實(shí)踐資源庫(kù)。本次集結(jié)出版的實(shí)踐案例來(lái)源于“聯(lián)盟”2019年年會(huì)組織的“實(shí)踐案例征集活動(dòng)”。活動(dòng)中共征集到63個(gè)案例，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家多輪評(píng)議，*終17個(gè)案例入選《中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集》。實(shí)踐案例征集意在匯聚在實(shí)施過(guò)程中取得良好成效、具有可操作性、可遷移性和推廣價(jià)值的培訓(xùn)課程資源與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐，積淀培訓(xùn)成果、薈萃實(shí)踐智慧、提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、推動(dòng)培訓(xùn)發(fā)展。我們衷心地希望借助“實(shí)踐案例征集活動(dòng)”有更多培訓(xùn)界同行能夠回顧、總結(jié)、提煉、反思實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)，充分利“聯(lián)盟”這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)展更多維的對(duì)話互動(dòng)，激發(fā)更深度的思維碰撞，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)服務(wù)的內(nèi)涵與品質(zhì)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與整體發(fā)展。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)收錄了“中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟”2019年度遴選出的教師培訓(xùn)實(shí)踐案例。這些案例從教師培訓(xùn)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題分析、問(wèn)題解決策略、創(chuàng)新成果應(yīng)用以及評(píng)價(jià)方法等方面為教師培訓(xùn)者、教育管理者開(kāi)闊了新的視野，提供了實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)施策略。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集 目錄
案例一 標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：上海市中小幼教師培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)
案例二 創(chuàng)新“課例研修”模式，提升教師工作坊研修成效
案例三 加強(qiáng)教師培訓(xùn)信息化建設(shè)提高教師培訓(xùn)綜合效益
案例四 以網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助推任務(wù)式教師混合研修——以小學(xué)數(shù)學(xué)示范性工作坊研修項(xiàng)目為例
案例五 結(jié)果導(dǎo)向的教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施——以《“國(guó)培計(jì)劃2019”吉林省省市信息化管理團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目》設(shè)計(jì)為例
案例六 互聯(lián)網(wǎng)背景下“精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)型”培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑——以“國(guó)培計(jì)劃(2017)”——云南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合示范校建設(shè)項(xiàng)目為例
案例七 中小學(xué)新任教師公共培訓(xùn)微課資源研發(fā)及應(yīng)用實(shí)施
案例八 基于SPOC的精細(xì)化研修——河北省深州市學(xué)科教師培訓(xùn)實(shí)施
案例九 修德精業(yè)——基于TPCK理論的陜西省中學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)模式實(shí)踐研究
案例十 指向核心素養(yǎng)的“數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)策略與方法行動(dòng)研究”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科聯(lián)研項(xiàng)目
案例十一 打造“提升教師獲得感”的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)“升級(jí)版”
案例十二 于問(wèn)題解決的區(qū)縣國(guó)培NAEA整合模式的培訓(xùn)實(shí)踐
案例十三 基于網(wǎng)域的效果顯性化在場(chǎng)學(xué)習(xí)力提升
案例十四 中小學(xué)教師混合式培訓(xùn)的實(shí)踐探索——以樂(lè)高EV3模塊為例
案例十五 應(yīng)用UMU平臺(tái)，“玩轉(zhuǎn)”教師學(xué)習(xí)
案例十六 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村山區(qū)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐案例
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟簡(jiǎn)介
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中國(guó)教育學(xué)會(huì)教師培訓(xùn)者聯(lián)盟2019年度實(shí)踐案例集 作者簡(jiǎn)介
閆寒冰，華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，教育技術(shù)學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域?yàn)檫h(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教育質(zhì)量管理、培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
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