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高等教育質量保障體系研究--以浙江省為例 版權信息
- ISBN：9787517837312
- 條形碼：9787517837312 ; 978-7-5178-3731-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等教育質量保障體系研究--以浙江省為例 內容簡介
本書以建立高等教育質量保障體系、提升教育質量為主線, 是作者多年研究成果的展示。全書稿包括八章, 主要內容包括: 高等教育質量保障體系概述、大眾化視域下的浙江高等教育等。
高等教育質量保障體系研究--以浙江省為例 目錄
**章 高等教育質量保障體系概述
**節 高等教育質量的基本概念
一、高等教育質量的概念演變
二、高等教育質量觀
第二節 高等教育質量保障體系理論演進
一、高等教育質量保障
二、高等教育質量保障體系
三、高等教育質量保障模式
第三節 高等教育質量保障方法
一、評估（Assessment）
二、認證（Accreditation）
三、審核（Audit）
第四節 高等教育質量保障體系的內涵
一、高等教育質量保障體系的基本內涵
二、高等教育質量保障體系構成要素
三、高等教育質量保障體系功能
第二章 大眾化視域下的浙江高等教育
**節 馬丁·特羅的高等教育發展理論
一、產生背景
二、主要思想
第二節 浙江高等教育的百年發展
一、近代中國高等教育發展歷程梳理
二、近代浙江高等教育的發展歷程
第三節 浙江高等教育質量保障體系的構建
一、建立高等教育質量保障體系的必要性
二、建立高等教育質量保障體系的可行性
三、高等教育質量保障模式選擇的基本思路
第三章 構建高等教育質量保障體系：頂層設計
**節 我國高等教育質量保障體系構建的出發點
一、結構優化：高等教育質量保障的內在要求
二、國內外高等教育分類研究述評
第二節 我國高等教育質量保障體系構建的主要思路
一、國內外高等教育質量保障體系的經驗借鑒
二、我國高等教育質量保障體系構建的主要思路
第三節 浙江省高等教育系統分類的實踐
一、浙江省高校發展現狀與高校分類的基本原則
二、浙江省高校分類的基本框架與主要標準
三、浙江省高校分類的對策建議
第四章 構建高等教育質量保障體系：學科建設與專業設置
**節 浙江省高校學科專業設置現狀分析與對策
一、浙江省高校學科專業設置現狀
二、浙江省高校學科專業建設存在的主要問題與成因分析
三、調整高校學科專業結構，提升浙江省高等教育發展水平
四、提升策略
第二節 浙江省高校學科專業結構與經濟社會發展適切度分析報告（1998-2008）
一、學科專業結構與經濟社會發展適切度分析的動因及理論透視
二、浙江省近10年來產業結構與高校學科專業結構的演變
三、基于多維視角的學科專業與經濟社會發展適切度分析
四、浙江省高校專業結構與區域經濟結構適切度的評價與對策建議
第五章 構建高等教育質量保障體系：課程建設與教學探索
**節 我國高校課程建設現狀分析與對策
一、我國高校課程建設現狀
二、我國高校課程建設存在的主要問題與成因分析
三、我國高校課程建設的對策建議
第二節 我國高校教學改革的實踐與探索
一、我國高校教學改革的必要性與可行性
二、我國高校教學改革的具體實踐
第六章 構建高等教育質量保障體系：教師隊伍建設及能力提升
**節 高校青年教師專業發展
一、高校青年教師專業發展特征
二、高校青年教師專業發展存在的問題及成因
三、高校青年教師專業發展策略
第二節 高校高層次人才隊伍建設
一、浙江省高校高層次人才隊伍建設主要成效及經驗
二、浙江省高校高層次人才隊伍建設存在的主要問題及成因分析
三、高層次人才隊伍建設策略思考
第三節 高校教師專業技術職務評聘制度改革
一、當前高校職稱制度存在的典型問題
二、浙江省高校教師專業技術職務自主評聘改革的實施、經驗與成效
三、浙江省高校教師專業技術職務自主評聘改革的啟示
第七章 構建高等教育質量保障體系：職技能力提升與保障
**節 深化高職院校招生模式改革的思考——以浙江省為例
一、浙江省高職院校招生模式的探索
二、浙江高職院校招生模式存在的現實問題
三、深化浙江高職院校招生模式改革策略
第二節 職業教育可持續發展的觀察與思考
一、我國職業教育發展的3個“悖理”
二、影響職業教育可持續發展的歸因分析
三、職業教育可持續發展的再思考
第三節 高職院校“雙師”隊伍建設
一、浙江省高職院校“雙師”隊伍建設經驗
二、高職院校“雙師”隊伍建設存在的問題及挑戰
三、高職院校“雙師”隊伍建設策略思考
第八章 西方及臺灣地區高等教育質量保障體系的基本內容及其啟示
**節 歐洲博洛尼亞進程發展及其啟示
一、博洛尼亞進程
二、博洛尼亞進程在各國的進展
三、博洛尼亞進程對我國的啟示
第二節 美國、加拿大高等教育質量監控考察報告
一、評估認證——政府對高校行使質量監控的手段
二、學生——課堂教學質量評價的主體
三、借鑒與啟示
第三節 關于瑞典、丹麥等國高等教育的考察報告
一、考察的基本情況與內容
二、借鑒與啟示
第四節 臺灣技術職業教育的借鑒與啟示
一、臺灣技術職業教育的發展和概況
二、臺灣技術職業教育形成的優勢和面對的挑戰
三、借鑒和啟示
參考文獻
后記
**節 高等教育質量的基本概念
一、高等教育質量的概念演變
二、高等教育質量觀
第二節 高等教育質量保障體系理論演進
一、高等教育質量保障
二、高等教育質量保障體系
三、高等教育質量保障模式
第三節 高等教育質量保障方法
一、評估（Assessment）
二、認證（Accreditation）
三、審核（Audit）
第四節 高等教育質量保障體系的內涵
一、高等教育質量保障體系的基本內涵
二、高等教育質量保障體系構成要素
三、高等教育質量保障體系功能
第二章 大眾化視域下的浙江高等教育
**節 馬丁·特羅的高等教育發展理論
一、產生背景
二、主要思想
第二節 浙江高等教育的百年發展
一、近代中國高等教育發展歷程梳理
二、近代浙江高等教育的發展歷程
第三節 浙江高等教育質量保障體系的構建
一、建立高等教育質量保障體系的必要性
二、建立高等教育質量保障體系的可行性
三、高等教育質量保障模式選擇的基本思路
第三章 構建高等教育質量保障體系：頂層設計
**節 我國高等教育質量保障體系構建的出發點
一、結構優化：高等教育質量保障的內在要求
二、國內外高等教育分類研究述評
第二節 我國高等教育質量保障體系構建的主要思路
一、國內外高等教育質量保障體系的經驗借鑒
二、我國高等教育質量保障體系構建的主要思路
第三節 浙江省高等教育系統分類的實踐
一、浙江省高校發展現狀與高校分類的基本原則
二、浙江省高校分類的基本框架與主要標準
三、浙江省高校分類的對策建議
第四章 構建高等教育質量保障體系：學科建設與專業設置
**節 浙江省高校學科專業設置現狀分析與對策
一、浙江省高校學科專業設置現狀
二、浙江省高校學科專業建設存在的主要問題與成因分析
三、調整高校學科專業結構，提升浙江省高等教育發展水平
四、提升策略
第二節 浙江省高校學科專業結構與經濟社會發展適切度分析報告（1998-2008）
一、學科專業結構與經濟社會發展適切度分析的動因及理論透視
二、浙江省近10年來產業結構與高校學科專業結構的演變
三、基于多維視角的學科專業與經濟社會發展適切度分析
四、浙江省高校專業結構與區域經濟結構適切度的評價與對策建議
第五章 構建高等教育質量保障體系：課程建設與教學探索
**節 我國高校課程建設現狀分析與對策
一、我國高校課程建設現狀
二、我國高校課程建設存在的主要問題與成因分析
三、我國高校課程建設的對策建議
第二節 我國高校教學改革的實踐與探索
一、我國高校教學改革的必要性與可行性
二、我國高校教學改革的具體實踐
第六章 構建高等教育質量保障體系：教師隊伍建設及能力提升
**節 高校青年教師專業發展
一、高校青年教師專業發展特征
二、高校青年教師專業發展存在的問題及成因
三、高校青年教師專業發展策略
第二節 高校高層次人才隊伍建設
一、浙江省高校高層次人才隊伍建設主要成效及經驗
二、浙江省高校高層次人才隊伍建設存在的主要問題及成因分析
三、高層次人才隊伍建設策略思考
第三節 高校教師專業技術職務評聘制度改革
一、當前高校職稱制度存在的典型問題
二、浙江省高校教師專業技術職務自主評聘改革的實施、經驗與成效
三、浙江省高校教師專業技術職務自主評聘改革的啟示
第七章 構建高等教育質量保障體系：職技能力提升與保障
**節 深化高職院校招生模式改革的思考——以浙江省為例
一、浙江省高職院校招生模式的探索
二、浙江高職院校招生模式存在的現實問題
三、深化浙江高職院校招生模式改革策略
第二節 職業教育可持續發展的觀察與思考
一、我國職業教育發展的3個“悖理”
二、影響職業教育可持續發展的歸因分析
三、職業教育可持續發展的再思考
第三節 高職院校“雙師”隊伍建設
一、浙江省高職院校“雙師”隊伍建設經驗
二、高職院校“雙師”隊伍建設存在的問題及挑戰
三、高職院校“雙師”隊伍建設策略思考
第八章 西方及臺灣地區高等教育質量保障體系的基本內容及其啟示
**節 歐洲博洛尼亞進程發展及其啟示
一、博洛尼亞進程
二、博洛尼亞進程在各國的進展
三、博洛尼亞進程對我國的啟示
第二節 美國、加拿大高等教育質量監控考察報告
一、評估認證——政府對高校行使質量監控的手段
二、學生——課堂教學質量評價的主體
三、借鑒與啟示
第三節 關于瑞典、丹麥等國高等教育的考察報告
一、考察的基本情況與內容
二、借鑒與啟示
第四節 臺灣技術職業教育的借鑒與啟示
一、臺灣技術職業教育的發展和概況
二、臺灣技術職業教育形成的優勢和面對的挑戰
三、借鑒和啟示
參考文獻
后記
展開全部
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