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基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探 版權信息
- ISBN：9787545151954
- 條形碼：9787545151954 ; 978-7-5451-5195-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探 內容簡介
《基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探》對核心素養下的高中英語聽力詞匯教學的研究主要體現在以下幾個方面。 一，筆者從詞塊理論、敘事教學法、思維導圖、多模態話語分析以及語篇教學這幾個角度對新課程下的高中英語詞匯教學與應用問題進行了深入探究，并結合當前高中英語教學中的一些熱點問題進行了適當分析。 二，詞匯是聽力的基礎，其對高中生英語的聽力水平有著重要的決定性影響。首先，詞匯知識欠缺會對聽力理解造成巨大的障礙；其次，學生總體詞匯量、詞匯難度、聽讀詞匯量以及聽力詞匯量之間有著一定的辯證關系，有著彼此限制、彼此促進的作用。 三，經過幾十年的發展，我國高中英語詞匯教學的策略已經頗為豐富。一般來說有如下一些手段或措施：翻轉課堂理念的教學策略、頻率效應策略、認知隱喻理論指導下的教學策略、探究式學習理論下的教學策略、任務型教學法等，同時筆者還從詞匯教學過程的課堂設計等方面對這一問題進行了深入闡釋。 四，英語聽力教學的方法也是《基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探》研究的重點。首先，信心對英語聽力學習是非常重要的，只有樹立起了堅定的信心才能更好地將自己的學習潛能發揮出來。其次，學生的語音練習很重要，只有自覺地形成正確的發音習慣，才能在未來的學習中少走彎路。再次。大量增加詞匯量以及強化聽力訓練的目的性與層次性也是必不可少的提升英語聽力的重要辦法。*后，英語聽力技巧的習得也是高中生英語聽力學習必不可少的內容。 五，就當前新課程聽力教學來說，其教學原則、教學模式、教學策略都是研究的重點與難點，《基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探》對這些問題都進行了頗為全面的研究，同時還對核心素養四個維度下的教學策略進行了拓展性研究。 六，在高中英語學習中，教師的作用是不可或缺的。作為教師要制訂長期與短期聽力教學計劃，比如教師應制訂高中三年的聽力培養計劃等。
基于核心素養的高中英語聽力詞匯教學初探 目錄
**章 新課程下的高中英語詞匯教學與應用
**節 有效應用語境理論，實現高效高中英語詞匯教學
第二節 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用
第三節 敘事教學法在高中英語詞匯教學中的應用
第四節 思維導圖在高中英語詞匯教學中的應用
第五節 多模態話語分析對高中英語詞匯教學
第六節 語篇教學在高中英語詞匯教學中的應用
第二章 高中英語聽力和詞匯教學的關系
**節 詞匯知識障礙對聽力理解的影響
第二節 聽力詞匯量與閱讀詞匯量的相關性分析
第三節 詞匯知識障礙如何影響聽力理解
第三章 高中英語詞匯教學策略
**節 基于翻轉課堂理念的高中英語詞匯教學
第二節 新視野下的高中英語詞匯教學技巧
第三節 頻率效應與高中英語詞匯教學
第四節 認知隱喻理論指導下的高中英語詞匯教學
第五節 探究式學習與高中英語詞匯教學
第六節 高中英語詞匯課教學過程設計與策略
第七節 任務型教學法應用于高中英語詞匯教學的實踐
第四章 英語聽力教學的方法策略
**節 樹立信心，培養聽音意識
第二節 加強語音練習，幫助正確發音
第三節 增加詞匯量，培養分析理解能力
第四節 加強聽力訓練的目的性、層次}生
第五節 重視各種聽力技巧的培訓和指導
第五章 英語新課程聽力教學
**節 英語新課程聽力教學原則
第二節 英語新課程聽力教學模式
第三節 英語新課程聽力教學策略
第四節 基于核心素養四個維度的英語聽力教學策略
第六章 基于核心素養的高中英語聽力與詞匯教學
**節 基于核心素養的高中英語聽力教學策略
第二節 核心素養視野下的高中英語詞匯學習
第三節 基于英語學科核心素養的高中英語詞匯教學
第四節 核心素養理念下高中英語詞匯教學的實踐
第五節 核心素養視角下語境在高中英語詞匯教學中的運用
第七章 結束語
附錄
附錄一 A demo teaching plan for the research project word-inserted model in listening practice
附錄二 A teaching plan for listening and speaking
附錄三 A schema-based listening teaching model
附錄四 A teaching plan for the first round revision in Grade Three
附錄五 An instructional teaching design for learning words
附錄六 英語“雙入”詞匯教學模式初探
附錄七 “工具箱”聽力教學模式初探
附錄八 巧設“詞匯出入”，提高語言能力
參考文獻
**節 有效應用語境理論，實現高效高中英語詞匯教學
第二節 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用
第三節 敘事教學法在高中英語詞匯教學中的應用
第四節 思維導圖在高中英語詞匯教學中的應用
第五節 多模態話語分析對高中英語詞匯教學
第六節 語篇教學在高中英語詞匯教學中的應用
第二章 高中英語聽力和詞匯教學的關系
**節 詞匯知識障礙對聽力理解的影響
第二節 聽力詞匯量與閱讀詞匯量的相關性分析
第三節 詞匯知識障礙如何影響聽力理解
第三章 高中英語詞匯教學策略
**節 基于翻轉課堂理念的高中英語詞匯教學
第二節 新視野下的高中英語詞匯教學技巧
第三節 頻率效應與高中英語詞匯教學
第四節 認知隱喻理論指導下的高中英語詞匯教學
第五節 探究式學習與高中英語詞匯教學
第六節 高中英語詞匯課教學過程設計與策略
第七節 任務型教學法應用于高中英語詞匯教學的實踐
第四章 英語聽力教學的方法策略
**節 樹立信心，培養聽音意識
第二節 加強語音練習，幫助正確發音
第三節 增加詞匯量，培養分析理解能力
第四節 加強聽力訓練的目的性、層次}生
第五節 重視各種聽力技巧的培訓和指導
第五章 英語新課程聽力教學
**節 英語新課程聽力教學原則
第二節 英語新課程聽力教學模式
第三節 英語新課程聽力教學策略
第四節 基于核心素養四個維度的英語聽力教學策略
第六章 基于核心素養的高中英語聽力與詞匯教學
**節 基于核心素養的高中英語聽力教學策略
第二節 核心素養視野下的高中英語詞匯學習
第三節 基于英語學科核心素養的高中英語詞匯教學
第四節 核心素養理念下高中英語詞匯教學的實踐
第五節 核心素養視角下語境在高中英語詞匯教學中的運用
第七章 結束語
附錄
附錄一 A demo teaching plan for the research project word-inserted model in listening practice
附錄二 A teaching plan for listening and speaking
附錄三 A schema-based listening teaching model
附錄四 A teaching plan for the first round revision in Grade Three
附錄五 An instructional teaching design for learning words
附錄六 英語“雙入”詞匯教學模式初探
附錄七 “工具箱”聽力教學模式初探
附錄八 巧設“詞匯出入”，提高語言能力
參考文獻
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