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職業(yè)本科教育中現(xiàn)代學(xué)徒教育理論與實(shí)證 版權(quán)信息
- ISBN：9787518058259
- 條形碼：9787518058259 ; 978-7-5180-5825-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業(yè)本科教育中現(xiàn)代學(xué)徒教育理論與實(shí)證 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共分六章, 分別為我國(guó)學(xué)徒制發(fā)展和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制分析與思考、現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教育中存在的實(shí)際困難及對(duì)策、現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教學(xué)過程中的邏輯體系與理論設(shè)計(jì)等。
職業(yè)本科教育中現(xiàn)代學(xué)徒教育理論與實(shí)證 目錄
**章 緒論
一、文獻(xiàn)檢索情況與分析
二、研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
三、研究意義
四、研究方法與邏輯
第二章 調(diào)查研究情況
一、調(diào)研的整體情況
二、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
第三章 我國(guó)學(xué)徒制發(fā)展和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)
一、我國(guó)學(xué)徒制發(fā)展的歷史沿革
二、傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展歷程及特征
三、傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代學(xué)徒制的比較
四、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的比較研究
五、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制的比較研究
六、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的比較
七、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式的構(gòu)建
八、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)的局限性
第四章 現(xiàn)代學(xué)徒制分析與思考
一、中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制基本框架及運(yùn)行機(jī)制研究
二、現(xiàn)代學(xué)徒制的中國(guó)本土化探索與實(shí)踐
三、現(xiàn)代學(xué)徒制在我國(guó)本土化實(shí)踐的思考
四、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的啟示
五、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
六、高職“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式在實(shí)施中出現(xiàn)的問題及成因
七、企業(yè)主導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施模式研究
八、企業(yè)主導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施模式
九、對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制中的企業(yè)角色的認(rèn)識(shí)
十、現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索
十一、學(xué)徒制的課程與教學(xué)研究
第五章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教育中存在的實(shí)際困境及對(duì)策
一、“職業(yè)本科”與“現(xiàn)代學(xué)徒制”的內(nèi)涵
二、“職業(yè)本科”教育需要現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式
三、現(xiàn)代學(xué)徒制影響因素的魚骨圖分析
四、針對(duì)魚骨圖分析結(jié)果存在四方面困境的原因解析
五、針對(duì)上述困境提出推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的對(duì)策
六、小結(jié)
第六章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教學(xué)過程中的邏輯體系與理論設(shè)計(jì)
一、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的本質(zhì)特征
二、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程的要素及要求
三、現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)的原則及要求
四、現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)的方法及要求
五、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)開發(fā)的條件及要求
六、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程的評(píng)價(jià)及要求
七、小結(jié)
第七章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)證研究
一、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的基本特征
二、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的改革原則
三、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的實(shí)訓(xùn)課開發(fā)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)型崗位開發(fā)
四、現(xiàn)代學(xué)徒制模式在“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)（二）”中的應(yīng)用與實(shí)踐
五、小結(jié)
第八章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的資源庫(kù)建設(shè)案例
一、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)內(nèi)容
二、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)可查詢與拓展的內(nèi)容
三、常用選礦技水網(wǎng)站
四、某大型銅礦山操作技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)
五、某大型銅礦山操作技術(shù)要點(diǎn)與維護(hù)規(guī)程
六、某大型銅礦山崗位職權(quán)要求規(guī)范
七、小結(jié)
第九章 結(jié)論與發(fā)展趨勢(shì)
一、結(jié)論
二、研究的發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
附錄1：學(xué)生問卷調(diào)查（用于發(fā)放問卷）
附錄2：現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)狀調(diào)查提綱（管理人員和教師）
附錄3：關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐調(diào)查提綱（學(xué)生訪談提綱）
附錄4：現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐調(diào)查提綱（企業(yè)訪談提綱）
一、文獻(xiàn)檢索情況與分析
二、研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
三、研究意義
四、研究方法與邏輯
第二章 調(diào)查研究情況
一、調(diào)研的整體情況
二、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
第三章 我國(guó)學(xué)徒制發(fā)展和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)
一、我國(guó)學(xué)徒制發(fā)展的歷史沿革
二、傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展歷程及特征
三、傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代學(xué)徒制的比較
四、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的比較研究
五、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制的比較研究
六、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)的比較
七、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式的構(gòu)建
八、認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)的局限性
第四章 現(xiàn)代學(xué)徒制分析與思考
一、中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制基本框架及運(yùn)行機(jī)制研究
二、現(xiàn)代學(xué)徒制的中國(guó)本土化探索與實(shí)踐
三、現(xiàn)代學(xué)徒制在我國(guó)本土化實(shí)踐的思考
四、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育的啟示
五、現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
六、高職“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式在實(shí)施中出現(xiàn)的問題及成因
七、企業(yè)主導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施模式研究
八、企業(yè)主導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施模式
九、對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制中的企業(yè)角色的認(rèn)識(shí)
十、現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐探索
十一、學(xué)徒制的課程與教學(xué)研究
第五章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教育中存在的實(shí)際困境及對(duì)策
一、“職業(yè)本科”與“現(xiàn)代學(xué)徒制”的內(nèi)涵
二、“職業(yè)本科”教育需要現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式
三、現(xiàn)代學(xué)徒制影響因素的魚骨圖分析
四、針對(duì)魚骨圖分析結(jié)果存在四方面困境的原因解析
五、針對(duì)上述困境提出推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的對(duì)策
六、小結(jié)
第六章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科教學(xué)過程中的邏輯體系與理論設(shè)計(jì)
一、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的本質(zhì)特征
二、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程的要素及要求
三、現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)的原則及要求
四、現(xiàn)代學(xué)徒制課程開發(fā)的方法及要求
五、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)開發(fā)的條件及要求
六、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)過程的評(píng)價(jià)及要求
七、小結(jié)
第七章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)證研究
一、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的基本特征
二、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的改革原則
三、基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的實(shí)訓(xùn)課開發(fā)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)型崗位開發(fā)
四、現(xiàn)代學(xué)徒制模式在“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)（二）”中的應(yīng)用與實(shí)踐
五、小結(jié)
第八章 現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)本科生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程的資源庫(kù)建設(shè)案例
一、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)技術(shù)內(nèi)容
二、工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)可查詢與拓展的內(nèi)容
三、常用選礦技水網(wǎng)站
四、某大型銅礦山操作技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)
五、某大型銅礦山操作技術(shù)要點(diǎn)與維護(hù)規(guī)程
六、某大型銅礦山崗位職權(quán)要求規(guī)范
七、小結(jié)
第九章 結(jié)論與發(fā)展趨勢(shì)
一、結(jié)論
二、研究的發(fā)展趨勢(shì)
參考文獻(xiàn)
附錄1：學(xué)生問卷調(diào)查（用于發(fā)放問卷）
附錄2：現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)狀調(diào)查提綱（管理人員和教師）
附錄3：關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐調(diào)查提綱（學(xué)生訪談提綱）
附錄4：現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐調(diào)查提綱（企業(yè)訪談提綱）
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