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桃李書系核心素養怎么看怎么辦 版權信息
- ISBN：9787530982464
- 條形碼：9787530982464 ; 978-7-5309-8246-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
桃李書系核心素養怎么看怎么辦 本書特色
理清學生發展核心素養、學科核心素養和教師的核心素養，助你成為領航教師。
桃李書系核心素養怎么看怎么辦 內容簡介
為了讓廣大中小學教師更好地理解學生發展核心素養，我們在大量搜集整理資料、開展調查研究的基礎上，更新觀念，提出問題，總結經驗，尋求策略，希望能夠推動學生發展核心素養的實踐探索。核心素養包括什么，有什么前提，培養核心素養應該從哪些方面入手，怎樣從學科入手等都是擺在教師眼前的問題。
崔文峰主編的《核心素養怎么看怎么辦/桃李書系》就是對這些問題的解答。本書分為六個專題。
桃李書系核心素養怎么看怎么辦 目錄
專題一 核心素養——教育的未來與使命
主題1 認識素養及核心素養
一、正確地理解素養
二、什么是核心素養
主題2 發達國家核心素養的培養與基本框架
一、美國的21世紀核心素養
二、日本和新加坡的核心素養培養
三、英國和法國的核心素養
四、澳大利亞的核心素養培養
主題3 對中國核心素養的認識與理解
一、核心素養在中國的提出
二、中國的核心素養的特點
主題4 核心素養的培養原則和途徑
一、培養核心素養的原則
二、培養核心素養的途徑
專題二 核心素養培養的前提——核心基礎和核心技術
主題1 核心基礎的特征及內涵
一、核心基礎的特征
二、核心基礎的內涵
三、核心基礎要素之間的關系
主題2 核心技術及其特點
一、核心技術及其特點
二、群策群力，提升核心技術
主題3 落實核心素養的培養
一、清楚核心知識的關聯性
二、把握核心能力的重點
三、抓住核心素養培養的“核心”
四、掌握核心技術的關鍵
五、緊扣教育的核心密碼
專題三 未來社會發展的關鍵——學生發展核心素養
主題1 認識學生發展核心素養
一、學生發展核心素養的內容
二、學生發展核心素養的內涵
三、學生發展核心素養的培養原則
主題2 學生發展核心素養的培養渠道
一、在傳統文化教育中發掘學生發展核心素養
二、從教育的現實中推進學生發展核心素養
主題3 學生發展三大核心素養的培養方法
一、在學生發展中引導其形成科學的價值觀
二、在學生發展中達到對他們思維的啟迪
三、在學生發展中實現對其品格的塑造
專題四 核心素養培養的核心——教師核心素養
主題1 教師的素養及其影響
一、教師素養的重要性
二、教師基本素養
主題2 教師的核心素養及其影響
一、執著的教育情懷
二、過硬的專業素養
三、良好的學習素養
四、不息的發展素養
主題3 提升教師核心素養的途徑
一、培養自己積極的信念
二、不斷前行提升自己
三、勇于溝通，不斷反思
四、樂于挑戰，絕不停息
專題五 學科壁壘的溶化劑——學科核心素養
主題1 了解學科核心素養
一、理解學科核心素養的前提
二、學科核心素養的意義
三、學科核心素養的特點
四、學科核心素養的載體
主題2 對不同學科核心素養的分析
一、語文學科核心素養
二、數學學科核心素養
三、英語學科核心素養
四、物理學科核心素養
五、化學學科核心素養
六、生物學科核心素養
七、地理學科核心素養
八、思想政治學科核心素養
九、科學學科核心素養
主題3 學科核心素養的培養原則與策略
一、學科核心素養培養的前提
二、學科核心素養培養的原則
三、學科核心素養的培養方法
專題六 核心素養熱門問題討論
主題1 關于教師核心素養的問題
一、在與核心素養有關的教育改革中，教師面臨哪些問題
二、當教育指向核心素養，教師應該如何“變”
三、教師對核心素養認識不到位的主要表現是什么
四、未來教師要具備哪些核心素養
五、核心素養時代，教師應該是怎樣的角色
六、核心素養導向下的教師如何理解高質量的學科知識
七、既然有“核心素養”，那是否存在“非核心素養”
八、班主任應該具有怎樣的核心素養
主題2 關于學生發展核心素養的問題
一、小學階段要培養的學生發展核心素養包括哪些
二、學生發展核心素養與素質教育的關系是怎樣的
三、學生發展核心素養與學生綜合素質評價的關系是怎樣的
四、中國學生發展核心素養提出后，其在教育實踐中落實的途徑主要有哪些
五、中國學生發展核心素養的內涵是什么
六、中國學生發展核心素養主要包括哪些指標
七、開展核心素養研究遵循的基本原則是什么
八、學生發展核心素養與學科核心素養之間有著怎樣的關系
主題3 關于學科核心素養的問題
一、為什么培育學科核心素養需要學生建構和獲得高質量的知識
二、在學科核心素養導向下如何理解學科本質
三、學科核心素養的基本特性是什么
四、現行課堂教學條件下如何有效地培養學生的學科核心素養
五、什么樣態的知識學習才有利于學生的學科核心素養發展
六、什么樣態的知識教學有利于學科核心素養的發展
七、核心素養提出后，“三維目標”是否無用了
八、學科核心素養轉化落實要面對的三個關鍵問題是什么
九、在核心素養實施過程中，為了防止課堂層面落實的走偏要注意哪些問題
十、基于核心素養的現代課程體系應該是怎樣的
后記
主題1 認識素養及核心素養
一、正確地理解素養
二、什么是核心素養
主題2 發達國家核心素養的培養與基本框架
一、美國的21世紀核心素養
二、日本和新加坡的核心素養培養
三、英國和法國的核心素養
四、澳大利亞的核心素養培養
主題3 對中國核心素養的認識與理解
一、核心素養在中國的提出
二、中國的核心素養的特點
主題4 核心素養的培養原則和途徑
一、培養核心素養的原則
二、培養核心素養的途徑
專題二 核心素養培養的前提——核心基礎和核心技術
主題1 核心基礎的特征及內涵
一、核心基礎的特征
二、核心基礎的內涵
三、核心基礎要素之間的關系
主題2 核心技術及其特點
一、核心技術及其特點
二、群策群力，提升核心技術
主題3 落實核心素養的培養
一、清楚核心知識的關聯性
二、把握核心能力的重點
三、抓住核心素養培養的“核心”
四、掌握核心技術的關鍵
五、緊扣教育的核心密碼
專題三 未來社會發展的關鍵——學生發展核心素養
主題1 認識學生發展核心素養
一、學生發展核心素養的內容
二、學生發展核心素養的內涵
三、學生發展核心素養的培養原則
主題2 學生發展核心素養的培養渠道
一、在傳統文化教育中發掘學生發展核心素養
二、從教育的現實中推進學生發展核心素養
主題3 學生發展三大核心素養的培養方法
一、在學生發展中引導其形成科學的價值觀
二、在學生發展中達到對他們思維的啟迪
三、在學生發展中實現對其品格的塑造
專題四 核心素養培養的核心——教師核心素養
主題1 教師的素養及其影響
一、教師素養的重要性
二、教師基本素養
主題2 教師的核心素養及其影響
一、執著的教育情懷
二、過硬的專業素養
三、良好的學習素養
四、不息的發展素養
主題3 提升教師核心素養的途徑
一、培養自己積極的信念
二、不斷前行提升自己
三、勇于溝通，不斷反思
四、樂于挑戰，絕不停息
專題五 學科壁壘的溶化劑——學科核心素養
主題1 了解學科核心素養
一、理解學科核心素養的前提
二、學科核心素養的意義
三、學科核心素養的特點
四、學科核心素養的載體
主題2 對不同學科核心素養的分析
一、語文學科核心素養
二、數學學科核心素養
三、英語學科核心素養
四、物理學科核心素養
五、化學學科核心素養
六、生物學科核心素養
七、地理學科核心素養
八、思想政治學科核心素養
九、科學學科核心素養
主題3 學科核心素養的培養原則與策略
一、學科核心素養培養的前提
二、學科核心素養培養的原則
三、學科核心素養的培養方法
專題六 核心素養熱門問題討論
主題1 關于教師核心素養的問題
一、在與核心素養有關的教育改革中，教師面臨哪些問題
二、當教育指向核心素養，教師應該如何“變”
三、教師對核心素養認識不到位的主要表現是什么
四、未來教師要具備哪些核心素養
五、核心素養時代，教師應該是怎樣的角色
六、核心素養導向下的教師如何理解高質量的學科知識
七、既然有“核心素養”，那是否存在“非核心素養”
八、班主任應該具有怎樣的核心素養
主題2 關于學生發展核心素養的問題
一、小學階段要培養的學生發展核心素養包括哪些
二、學生發展核心素養與素質教育的關系是怎樣的
三、學生發展核心素養與學生綜合素質評價的關系是怎樣的
四、中國學生發展核心素養提出后，其在教育實踐中落實的途徑主要有哪些
五、中國學生發展核心素養的內涵是什么
六、中國學生發展核心素養主要包括哪些指標
七、開展核心素養研究遵循的基本原則是什么
八、學生發展核心素養與學科核心素養之間有著怎樣的關系
主題3 關于學科核心素養的問題
一、為什么培育學科核心素養需要學生建構和獲得高質量的知識
二、在學科核心素養導向下如何理解學科本質
三、學科核心素養的基本特性是什么
四、現行課堂教學條件下如何有效地培養學生的學科核心素養
五、什么樣態的知識學習才有利于學生的學科核心素養發展
六、什么樣態的知識教學有利于學科核心素養的發展
七、核心素養提出后，“三維目標”是否無用了
八、學科核心素養轉化落實要面對的三個關鍵問題是什么
九、在核心素養實施過程中，為了防止課堂層面落實的走偏要注意哪些問題
十、基于核心素養的現代課程體系應該是怎樣的
后記
展開全部
桃李書系核心素養怎么看怎么辦 作者簡介
崔文峰，男，中共黨員，本科學歷，高級講師；現任沈丘縣教師進修學校校長、黨支部書記。主持、參與省市課題5項，先后在核心CN期刊發表文章10余篇，曾獲周口市優秀教師，周口市學術帶頭人等榮譽稱號。
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