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班主任與班級管理/張典兵 版權信息
- ISBN：9787564639686
- 條形碼：9787564639686 ; 978-7-5646-3968-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
班主任與班級管理/張典兵 內容簡介
張典兵著的《班主任與班級管理》從班主任的工作對象、角色定位、職業素養、專業發展和教育科研等方面，對班主任基本理論問題展開論述；從了解研究學生、組織培養班集體、抓好課堂管理、進行個別教育、開展班級活動、建設班級文化和形成教育合力等方面，對班級管理相關內容進行深入分析。本書不僅吸收了靠前外研究的很新成果，拓展了班主任與班級管理的研究視域，具有較強的創新性；而且借鑒了來自班主任與班級管理一線的生動事例，理論觀點的闡釋以鮮活經驗為支撐，凸顯價值取向的實踐性。
本書可作為教師教育專業本科生和研究生的教學用書，也可作為各級各類學校班主任提高班級管理水平、增強專業素養的參考用書。
班主任與班級管理/張典兵 目錄
前言
緒論
**節 問題的提出
第二節 班級
第三節 班主任
第四節 班級管理
**章 班主任的工作對象
**節 學生身心發展概述
第二節 小學生身心發展的特點
第三節 中學生身心發展的特點
第四節 學生身心發展的規律及教育
第二章 班主任的角色定位
**節 班主任角色概述
第二節 班主任角色定位
第三節 班主任角色的新探索
第三章 班主任的職業素養
**節 班主任的職業理念
第二節 班主任的道德素養
第三節 班主任的知識素養
第四節 班主任的能力素養
第五節 班主任的心理素養
第四章 班主任的專業發展
**節 班主任專業發展概述
第二節 班主任專業發展的取向
第三節 班主任專業發展的動力
第四節 班主任專業發展的路徑
第五章 班主任的教育科研
**節 班主任教育科研概述
第二節 班主任教育科研的過程
第三節 班主任教育科研的方法
第六章 班級管理的前提：了解研究學生
**節 了解研究學生概述
第二節 了解研究學生的原則
第三節 了解研究學生的途徑
第四節 了解研究學生的方法
第七章 班級管理的中心：組織培養班集體
**節 班集體概述
第二節 確立班集體的發展目標
第三節 建立班集體的核心隊伍
第四節 健全班集體的組織結構
第五節 培養正確的集體輿論和班風
第八章 班級管理的重心：抓好課堂管理
**節 課堂管理概述
第二節 課堂氣氛的營造
第三節 課堂紀律的維護
第四節 課堂結構的優化
第五節 課堂問題行為的處理
第九章 班級管理的關鍵：進行個別教育
**節 個別教育概述
第二節 優秀生的培養提高
第三節 中間生的激勵促進
第四節 后進生的教育轉化
第五節 學生的學習指導
第六節 偶發事件的處理
第十章 班級管理的途徑：開展班級活動
**節 班級活動概述
第二節 組織開展課外活動
第三節 組織開展主題班會
第四節 組織開展心理健康教育
第十一章 班級管理的基礎：建設班級文化
**節 班級文化概述
第二節 班級文化建設的內容
第三節 班級文化建設的現狀
第四節 班級文化建設的途徑
第十二章 班級管理的條件：形成教育合力
**節 協調統一校內教育力量
第二節 協調統一家庭教育力量
第三節 協調統一社會教育力量
第四節 協調統一網絡教育力量
第五節 建立教育網絡，形成教育合力
附錄
附錄一 小學班主任工作暫行規定（1988年）
附錄二 中學班主任工作暫行規定（1988年）
附錄三 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見（2004年）
附錄四 教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見（2006年）
附錄五 全國中小學班主任培訓計劃（2006年）
附錄六 中小學班主任工作規定（2009年）
參考文獻
緒論
**節 問題的提出
第二節 班級
第三節 班主任
第四節 班級管理
**章 班主任的工作對象
**節 學生身心發展概述
第二節 小學生身心發展的特點
第三節 中學生身心發展的特點
第四節 學生身心發展的規律及教育
第二章 班主任的角色定位
**節 班主任角色概述
第二節 班主任角色定位
第三節 班主任角色的新探索
第三章 班主任的職業素養
**節 班主任的職業理念
第二節 班主任的道德素養
第三節 班主任的知識素養
第四節 班主任的能力素養
第五節 班主任的心理素養
第四章 班主任的專業發展
**節 班主任專業發展概述
第二節 班主任專業發展的取向
第三節 班主任專業發展的動力
第四節 班主任專業發展的路徑
第五章 班主任的教育科研
**節 班主任教育科研概述
第二節 班主任教育科研的過程
第三節 班主任教育科研的方法
第六章 班級管理的前提：了解研究學生
**節 了解研究學生概述
第二節 了解研究學生的原則
第三節 了解研究學生的途徑
第四節 了解研究學生的方法
第七章 班級管理的中心：組織培養班集體
**節 班集體概述
第二節 確立班集體的發展目標
第三節 建立班集體的核心隊伍
第四節 健全班集體的組織結構
第五節 培養正確的集體輿論和班風
第八章 班級管理的重心：抓好課堂管理
**節 課堂管理概述
第二節 課堂氣氛的營造
第三節 課堂紀律的維護
第四節 課堂結構的優化
第五節 課堂問題行為的處理
第九章 班級管理的關鍵：進行個別教育
**節 個別教育概述
第二節 優秀生的培養提高
第三節 中間生的激勵促進
第四節 后進生的教育轉化
第五節 學生的學習指導
第六節 偶發事件的處理
第十章 班級管理的途徑：開展班級活動
**節 班級活動概述
第二節 組織開展課外活動
第三節 組織開展主題班會
第四節 組織開展心理健康教育
第十一章 班級管理的基礎：建設班級文化
**節 班級文化概述
第二節 班級文化建設的內容
第三節 班級文化建設的現狀
第四節 班級文化建設的途徑
第十二章 班級管理的條件：形成教育合力
**節 協調統一校內教育力量
第二節 協調統一家庭教育力量
第三節 協調統一社會教育力量
第四節 協調統一網絡教育力量
第五節 建立教育網絡，形成教育合力
附錄
附錄一 小學班主任工作暫行規定（1988年）
附錄二 中學班主任工作暫行規定（1988年）
附錄三 中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見（2004年）
附錄四 教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見（2006年）
附錄五 全國中小學班主任培訓計劃（2006年）
附錄六 中小學班主任工作規定（2009年）
參考文獻
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