掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
如何做小課題研究 版權信息
- ISBN：9787306064813
- 條形碼：9787306064813 ; 978-7-306-06481-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何做小課題研究 本書特色
本書為“走進課堂做研究”系列學術著作之一。本書既是奉獻給基礎教育管理者、研究者的學習參考書，也是廣大中小學教師開展小課題研究不可多得的使用操作指南（工具書）。
如何做小課題研究 內容簡介
本書作者遵循教育科研一般規律, 在充分認識小課題“小”和“好”的基礎上, 按照“選題、析題、定題、做題、結題、用題”六步法, 開發出“支架”式問題解決方案設計指引、小課題研究手冊、“5W2H”跟蹤診斷工具、二次檢驗圖譜等操作性工具, 運用于23個真實案例中, 融合小課題研究內容, 嵌入小課題研究方法, 構建出中小學學科教師小課題研究問題解決整體方案, 進行小課題研究實操性過程指引。
如何做小課題研究 目錄
目錄
**章特性：小課題“小”在哪里
一、什么是小課題研究
二、小課題研究有哪些特性
三、小課題研究與大課題研究的區別
第二章優勢：小課題“好”在哪里
一、研究自我實踐的問題
二、創新學科組校本教研方式
三、支撐學校內涵式發展的主課題
第三章選題：從小問題到小課題
一、問題從哪里來
二、將“小問題”轉化為“小課題”
第四章做題：小課題研究過程和方法
一、小課題研究的基本過程
二、小課題研究的常用方法
第五章結題：小課題研究成果表達形式
一、成果表達形式之一：教學反思
二、成果表達形式之二：教育敘事
三、成果表達形式之三：精品課例
四、成果表達形式之四：教育案例
五、成果表達形式之五：行動研究報告
第六章管理：小課題研究過程指導
一、過程牽引，校本指導
二、宏微調配，區域推進
本書精選案例索引
案例1為“中等作文”定制評講的“另類招數”8
案例2捕捉小問題，形成小課題14
案例3從“教育交往”到“交往教育”的研究
——江蘇海安縣實驗小學小課題研究與學校主課題實驗的
協同發展18
案例4小學高年級學生數學草稿本有效應用的實踐研究33
案例5一次校本教研工作現狀問卷調查和分析46
案例6從“挨挨擠擠”到“爭先恐后”53
案例7深化小課題研究的內容分析57
案例8互動型數學課堂管理行為的行動研究66
案例9做一位優秀教師，不需要累死在講臺上79
案例10一個課堂教學案例的開發與撰寫過程82
案例11我拿聽課老師當模特兒
——《教室里的不速之客》作文指導課的課堂實錄與
評析94
案例12教教材與用教材
——以九年級物理“功和機械能”為例108
案例13一條短信引發的感動和思考112
案例14人生中*美麗的“艷遇”118
案例15三教《生命生命》之悟123
案例16閱讀課的“有意設計”和“無意呈現”132
案例17“刺頭”不再棘手139
案例18把“班刊”種在心田146
案例19我的角色課堂152
案例20歷史劇——讓學生動起來的歷史課159
案例21小課題研究規范管理建設指南171
案例22研教結合，校本指導177
案例23構筑區域性小課題研究推行機制
——以浙江省淳安縣為例184
展開全部
如何做小課題研究 作者簡介
費倫猛，男，湖北黃岡人，中小學教師譽為“小課題研究領路人”。 多所院校“國培”專家、客座教授、研究生導師。倡導并專注小課題研究，已經主持完成國*級、省級教育科學規劃課題5項，發表論文30余篇，主編或參編教材教輔9本，著有專著《點擊小課題研究》、《如何撰寫教育案例》、《如何做小課題研究》、《中學政治學科教師小課題研究實踐案例解讀》、《如何做課堂觀察》、《如何做課堂微診斷》等有關“小課題研究”學術著作6本。
書友推薦
- >
中國歷史的瞬間
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
李白與唐代文化
- >
我與地壇
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
唐代進士錄
本類暢銷
