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雙師型視域下高職院校教師在職培養困境研究 版權信息
- ISBN：9787312045523
- 條形碼：9787312045523 ; 978-7-312-04552-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
雙師型視域下高職院校教師在職培養困境研究 內容簡介
本書以一所高職學院為研究案例，就“高職院！p師型’教師在職培養困境及其成因”這一問題，分別從培養方式、培養環境和教師個人三個方面開展系統分析和研究，揭示“雙師型”教師培養困境形成原因的多樣性和復雜性，有利于促進相關利益方的相互了解和溝通，為優化和完善高職院校“雙師型”教師培養體系提供參考。
雙師型視域下高職院校教師在職培養困境研究 目錄
前言(ⅰ)
**章 緒論(1)
**節 選題背景與研究意義(1)
第二節 “雙師型”教師培養的政策梳理(9)
第三節 主要概念界定(12)
第四節 研究方法與研究思路(14)
第五節 研究者的反思(24)
第二章 “雙師型”教師培養研究綜述(27)
**節 關于“雙師型”教師培養的研究(27)
第二節 關于“雙師型”教師內涵的研究(33)
第三節 關于“雙師型”教師標準的研究(40)
第四節 文獻總結和本研究的視角(45)
第三章 “雙師型”教師培養困境研究的理論視角(48)
**節 組織防衛與組織困境理論(48)
第二節 工作場學習理論(53)
第三節 職業教育跨界理論(58)
第四節 教師發展階段理論(61)
第四章 高職“雙師型”教師培養困境案例院校(68)
**節 案例院校概況(68)
第二節 案例院校師資結構及“雙師型”教師現狀(70)
第五章 高職院！半p師型”教師培養方式的困境(74)
**節 高職教師先天不足的入職條件(74)
第二節 新教師專業實踐教學能力培訓缺失(77)
第三節 “雙師型”教師在職培養方式(80)
第四節 在職培養方式的困境及成因(96)
第六章 高職院！半p師型”教師培養環境的困境(107)
**節 “雙師型”教師培養的院校環境(107)
第二節 “雙師型”教師培養的企業環境(116)
第三節 “雙師型”教師培養的社會環境(126)
第七章 高職院！半p師型”教師培養中的個人困境(132)
**節 “雙師型”教師培養中的個人動因(132)
第二節 “雙師型”教師培養困境的個人心理(148)
第三節 “雙師型”教師培養困境的家庭因素(152)
第八章 研究結論與展望(156)
**節 研究結論(156)
第二節 政策建議(161)
第三節 研究的貢獻、不足與未來研究展望(168)
附錄 (172)
附錄1 訪談提綱(172)
附錄2 高職“雙師型”教師培養培訓調查問卷(174)
附錄3 2012年A省高職高專教師“雙師素質”培訓計劃(180)
附錄4 2016年A省高職院校教師“雙師素質”培訓計劃(182)
附錄5 2016年A省高職院校教師企業頂崗培訓項目表(184)
附錄6 A省2016年度高職院校省培計劃分校計劃表(186)
附錄7 A省高等職業院！半p師型”教師認定辦法（試行）(189)
附錄8 A省高等職業院！半p師型”教師認定標準（試行）(192)
附錄9 A省“雙師型”教師崗位資格對應一覽表（節 選）(195)
附錄10 高等職業學校骨干教師國家級培訓2011年度項目名單(節選)
(197)
附錄11 教育部公示的A省國培計劃項目名單(201)
參考文獻(203)
展開全部
雙師型視域下高職院校教師在職培養困境研究 作者簡介
李玉萍，北京大學教育學博士，安徽工商職業學院教授。2012～2013年北京大學光華管理學院訪問學者，2016～2017年美國密歌根州立大學訪問學者。教育部職業院校外語類專業教學指導委員會商務英語專業委員會委員，安徽省省級專業帶頭人。主要研究 領城為高等教育管理、外語教學與管理。在《教育發展研究》《教育研究與實驗》《甘肅社會科學》《中國職業技術教育》《職教論壇》《當代外語研究》等雜志發表論文20余篇，主持、參與省部級課題研究項目10余項，主編重量規劃教材4本、省級規劃教材4本。
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