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教育史研究與評(píng)論 第四輯 版權(quán)信息
- ISBN：9787107319273
- 條形碼：9787107319273 ; 978-7-107-31927-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教育史研究與評(píng)論 第四輯 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育史研究與評(píng)論（第4輯）》是中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)組織編選和撰寫(xiě)的按年度向國(guó)內(nèi)外發(fā)布我國(guó)教育史研究（包括中國(guó)教育史和外國(guó)教育史）進(jìn)展情況的專業(yè)性、資料性、工具性、連續(xù)性學(xué)術(shù)年刊。 《教育史研究與評(píng)論（第4輯）》的主要板塊有教育史研究論文精選、書(shū)評(píng)書(shū)訊、學(xué)科記事、學(xué)位論文索引、年度述評(píng)等。 《教育史研究與評(píng)論（第4輯）》既適合高等院校和教育科研院所教育史專業(yè)的教師和研究者研讀，也可供教育學(xué)科各專業(yè)的本科生、研究生閱讀，還可供廣大文史愛(ài)好者及對(duì)教育史學(xué)感興趣的人士參閱。
教育史研究與評(píng)論 第四輯 目錄
特稿
關(guān)于民國(guó)教育的若干思考
圖片資料：全國(guó)教育史研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)全體代表和工作人員留影
論文精選
探尋教育史學(xué)科重建的出發(fā)點(diǎn)
中國(guó)教育思想史研究散論
“意義一感通”的教化哲學(xué)
——儒家教育思想要義新釋
論先秦經(jīng)典中的兒童觀及其后世流變
——從《易經(jīng)》“蒙”卦說(shuō)起
明清國(guó)子監(jiān)生的課余活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐探究
學(xué)做世界公民：留美中國(guó)學(xué)生與世界會(huì)運(yùn)動(dòng)（1903-1914）
隱喻的身體：民國(guó)時(shí)期學(xué)校中的女子“剪發(fā)問(wèn)題
《民主主義與教育》在中國(guó)的早期傳播
鄧小平教科書(shū)改革思想探析
美國(guó)研究型大學(xué)本科教育的百年變遷與省思
從”課程開(kāi)發(fā)“到”課程理解“：美國(guó)課程范式轉(zhuǎn)型的歷史詮釋
杜威與美國(guó)大學(xué)教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展
——從芝加哥大學(xué)到哥倫比亞大學(xué)
世界教育學(xué)者眼中的《民主主義與教育》
民族認(rèn)同和外來(lái)教育思想的碰撞
——20世紀(jì)初至二戰(zhàn)前德國(guó)對(duì)杜威教育思想的吸收
滲透與抗?fàn)?br>——近代日本國(guó)家主義、軍國(guó)主義與日本大學(xué)
學(xué)科記事
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)第十七屆學(xué)術(shù)年會(huì)綜述
第十屆海峽兩岸及港澳地區(qū)教育史研究論壇綜述
“陶行知與中外文化教育”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
第十三屆科舉制與科舉學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
第十四屆科舉制與科舉學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
首屆中華書(shū)院教育發(fā)展論壇暨第三屆中國(guó)書(shū)院學(xué)會(huì)年會(huì)綜述
追溯師范教育歷史變遷，探討當(dāng)代教師教育改革發(fā)展
——錢塘道第三聯(lián)合縣立師范講習(xí)所百年紀(jì)念暨首屆
教師教育與社會(huì)變遷學(xué)術(shù)論壇綜述
西北聯(lián)合大學(xué)與“雙一流”建設(shè)
——第五屆西北聯(lián)大與中國(guó)高等教育發(fā)展論壇綜述
書(shū)評(píng)書(shū)訊
教育家研究的新視域和新進(jìn)展
——《中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書(shū)》評(píng)介
通識(shí)教育與創(chuàng)新之路
——《中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》讀后
不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)
——讀《簡(jiǎn)明中國(guó)革命根據(jù)地教育史》
新中國(guó)教育的全景圖
——評(píng)《新中國(guó)中小學(xué)教科書(shū)圖文史》
《漢譯世界教育經(jīng)典叢書(shū)》**輯出齊
《日本侵華殖民教育史料》首發(fā)式在京舉行
……
學(xué)位論文
年度述評(píng)
域外動(dòng)態(tài)
后記
關(guān)于民國(guó)教育的若干思考
圖片資料：全國(guó)教育史研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)全體代表和工作人員留影
論文精選
探尋教育史學(xué)科重建的出發(fā)點(diǎn)
中國(guó)教育思想史研究散論
“意義一感通”的教化哲學(xué)
——儒家教育思想要義新釋
論先秦經(jīng)典中的兒童觀及其后世流變
——從《易經(jīng)》“蒙”卦說(shuō)起
明清國(guó)子監(jiān)生的課余活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐探究
學(xué)做世界公民：留美中國(guó)學(xué)生與世界會(huì)運(yùn)動(dòng)（1903-1914）
隱喻的身體：民國(guó)時(shí)期學(xué)校中的女子“剪發(fā)問(wèn)題
《民主主義與教育》在中國(guó)的早期傳播
鄧小平教科書(shū)改革思想探析
美國(guó)研究型大學(xué)本科教育的百年變遷與省思
從”課程開(kāi)發(fā)“到”課程理解“：美國(guó)課程范式轉(zhuǎn)型的歷史詮釋
杜威與美國(guó)大學(xué)教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展
——從芝加哥大學(xué)到哥倫比亞大學(xué)
世界教育學(xué)者眼中的《民主主義與教育》
民族認(rèn)同和外來(lái)教育思想的碰撞
——20世紀(jì)初至二戰(zhàn)前德國(guó)對(duì)杜威教育思想的吸收
滲透與抗?fàn)?br>——近代日本國(guó)家主義、軍國(guó)主義與日本大學(xué)
學(xué)科記事
中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)第十七屆學(xué)術(shù)年會(huì)綜述
第十屆海峽兩岸及港澳地區(qū)教育史研究論壇綜述
“陶行知與中外文化教育”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
第十三屆科舉制與科舉學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
第十四屆科舉制與科舉學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述
首屆中華書(shū)院教育發(fā)展論壇暨第三屆中國(guó)書(shū)院學(xué)會(huì)年會(huì)綜述
追溯師范教育歷史變遷，探討當(dāng)代教師教育改革發(fā)展
——錢塘道第三聯(lián)合縣立師范講習(xí)所百年紀(jì)念暨首屆
教師教育與社會(huì)變遷學(xué)術(shù)論壇綜述
西北聯(lián)合大學(xué)與“雙一流”建設(shè)
——第五屆西北聯(lián)大與中國(guó)高等教育發(fā)展論壇綜述
書(shū)評(píng)書(shū)訊
教育家研究的新視域和新進(jìn)展
——《中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書(shū)》評(píng)介
通識(shí)教育與創(chuàng)新之路
——《中國(guó)近代大學(xué)通識(shí)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》讀后
不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)
——讀《簡(jiǎn)明中國(guó)革命根據(jù)地教育史》
新中國(guó)教育的全景圖
——評(píng)《新中國(guó)中小學(xué)教科書(shū)圖文史》
《漢譯世界教育經(jīng)典叢書(shū)》**輯出齊
《日本侵華殖民教育史料》首發(fā)式在京舉行
……
學(xué)位論文
年度述評(píng)
域外動(dòng)態(tài)
后記
展開(kāi)全部
教育史研究與評(píng)論 第四輯 節(jié)選
《教育史研究與評(píng)論（第4輯）》： 書(shū)院是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)獨(dú)特的教育組織機(jī)構(gòu)，注重靈活的教學(xué)方式，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，從而在一千多年的中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，對(duì)繁榮中華民族的學(xué)術(shù)文化，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮了不可替代的作用。中國(guó)歷史上共計(jì)有7000多所書(shū)院，近十年來(lái)新式書(shū)院如雨后春筍一般發(fā)展起來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)代叫書(shū)院之名的就有5000多家機(jī)構(gòu)，真正從事傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的新老書(shū)院總數(shù)已超過(guò)明代，達(dá)2000所以上。當(dāng)代書(shū)院的復(fù)興與現(xiàn)代轉(zhuǎn)換已成為中國(guó)書(shū)院研究者與實(shí)踐者*為關(guān)切的問(wèn)題，論壇收錄此類論文與報(bào)告有15篇，占總數(shù)將近1／3。。關(guān)于書(shū)院思想與文化復(fù)興，朱清在 隨著書(shū)院修復(fù)熱、新辦書(shū)院熱的興起和書(shū)院之名的廣泛運(yùn)用，書(shū)院研究逐漸走向繁榮。劉海峰撰文的構(gòu)想》指出，多年前已有學(xué)者提出“中國(guó)書(shū)院學(xué)”的概念或?qū)?shū)院研究作為一個(gè)專門研究領(lǐng)域的主張，但至今尚無(wú)“書(shū)院學(xué)”方面的著作。他參考已經(jīng)出版的個(gè)人專著《科舉學(xué)導(dǎo)論》，闡述了關(guān)于《書(shū)院學(xué)概論》的構(gòu)想，注重將書(shū)院視為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究，尤其注重研究中的理論升華，可以開(kāi)拓出中國(guó)書(shū)院的獨(dú)特性、廣博性、重要性、現(xiàn)實(shí)性，并提出18個(gè)章節(jié)的“書(shū)院學(xué)”框架。 關(guān)于當(dāng)代書(shū)院形式和職能朝多樣化的方向發(fā)展，李兵在論文《章程：當(dāng)代書(shū)院發(fā)展制度性保障（提綱）》中指出當(dāng)代書(shū)院的發(fā)展，無(wú)論是體制內(nèi)還是體制外都必須制定適合自身發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的新章程，將章程作為其發(fā)展的制度性文件，書(shū)院章程的制定應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)古代書(shū)院歷史、職能與發(fā)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實(shí)際情況，確定能實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的運(yùn)行機(jī)制。王輝在《源流相依，形神共進(jìn)——當(dāng)代書(shū)院建設(shè)、發(fā)展之思考與實(shí)踐》-文中指出在當(dāng)代書(shū)院的復(fù)興與轉(zhuǎn)換中，必須讓書(shū)院保持它的本色——藏書(shū)、研究，特別是教學(xué)，使之源流相依，形神共進(jìn)。王維生在《當(dāng)代書(shū)院建設(shè)與發(fā)展若干關(guān)鍵問(wèn)題芻議》-文中認(rèn)為，當(dāng)代書(shū)院發(fā)展呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了很多新的類型，要從功能定位、機(jī)制、體制、教育內(nèi)容、建筑與環(huán)境等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，進(jìn)而尋求發(fā)展的機(jī)遇。 關(guān)于當(dāng)代書(shū)院的復(fù)興與文化傳承如何從傳統(tǒng)思想、教育資源中汲取養(yǎng)分，肖永明的論文 ……
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