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自我視域下高校輔導員的發展研究 版權信息
- ISBN：9787513058995
- 條形碼：9787513058995 ; 978-7-5130-5899-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
自我視域下高校輔導員的發展研究 本書特色
適讀人群 ：高校教育工作者 本書的主要價值和研究意義在于：一是突破以往研究的視角，從高校輔導員自我發展的角度，尋求解決高校輔導員職業發展困境之路。二是以構建高校輔導員自我發展的職業倫理為起點，通過優化能力素質的培養策略，強化職業生涯的管理，探究高校輔導員自我發展的合理路徑。
自我視域下高校輔導員的發展研究 內容簡介
本書系統歸納并整理了關于高校輔導員問題的研究現狀，從中抽取與輔導員自我發展有關的內容加以總結，得出輔導員自我發展問題的概念、本質及特點，并結合現有輔導員自我發展的現實境遇與經驗，通過普遍與個別相結合的調查研究方法，展現高校輔導員自我發展的現狀，分析其存在的主要問題及原因，并就輔導員自我發展提出推進策略。本書力求為新形勢下加強和改進高校輔導員隊伍建設提供理論參考。
自我視域下高校輔導員的發展研究 目錄
**章導論............................................................................................................1
一、研究背景 ...................................................................................................................1
二、研究意義 ...................................................................................................................5
（一）理論意義 ........................................................................................................5
（二）實踐意義 ........................................................................................................7
三、研究綜述 ...................................................................................................................9
（一）國內研究綜述 ................................................................................................9
（二）國外研究綜述 ..............................................................................................18
（三）現有研究的局限 ..........................................................................................21
四、研究思路、方法及創新之處 .................................................................................23
（一）研究思路 ......................................................................................................23
（二）研究方法 ......................................................................................................23
（三）創新之處 ......................................................................................................25
第二章高校輔導員自我發展概述..........................................................................26
一、高校輔導員自我發展的概念 .................................................................................26
（一）高校輔導員 ..................................................................................................26
（二）自我發展 ......................................................................................................31
（三）高校輔導員的自我發展 ..............................................................................35
二、高校輔導員自我發展的本質 .................................................................................36
（一）自我發展是一種過程 ..................................................................................36
（二）自我發展是一種目標 ..................................................................................37
（三）自我發展是一種“自我” ............................................................................37
三、高校輔導員自我發展的特點 .................................................................................38
（一）主體性 ..........................................................................................................38
（二）終身性 ..........................................................................................................39
（三）自主性 ..........................................................................................................40
（四）發展性 ..........................................................................................................41
第三章高校輔導員自我發展的理論依據..............................................................43
一、馬克思主義哲學關于人的自由全面發展和人的本質的理論 .............................43
（一）人的自由全面發展理論 ..............................................................................43
（二）人的本質理論 ..............................................................................................46
二、馬克思主義哲學關于內因、外因關系的理論 .....................................................48
三、管理學關于職業生涯規劃的理論 .........................................................................50
（一）職業選擇理論 ..............................................................................................50
（二）職業生涯發展理論 ......................................................................................52
（三）職業探索決策理論 ......................................................................................52
（四）職業發展主動建構理論 ..............................................................................53
四、心理學關于馬斯洛需求層次理論 .........................................................................54
第四章高校輔導員自我發展的現實境遇與經驗借鑒..........................................56
一、高校輔導員自我發展的現實境遇 .........................................................................56
（一）制度鋪路 ......................................................................................................57
（二）措施推進 ......................................................................................................60
（三）高校舉措 ......................................................................................................61
二、高校輔導員自我發展的經驗借鑒 .........................................................................64
（一）借鑒國外學生事務管理先進經驗 ..............................................................64
（二）借鑒我國教師專業發展先進經驗 ..............................................................68
第五章高校輔導員自我發展的現狀、問題及歸因..............................................73
一、高校輔導員自我發展的調查研究現狀 .................................................................73
（一）問卷調查 ......................................................................................................73
（二）訪談調查 ......................................................................................................79
二、高校輔導員自我發展的問題 .................................................................................80
（一）制約高校輔導員自我發展的外在機制 ......................................................80
（二）影響高校輔導員自我發展的內部因素 ......................................................97
第六章高校輔導員自我發展的推進策略............................................................106
一、構建輔導員自我發展的職業倫理 .......................................................................106
（一）輔導員自我發展的職業倫理構建 ............................................................106
（二）輔導員自我發展的職業倫理調適 ............................................................113
二、優化輔導員能力素質的發展策略 .......................................................................116
（一）全面提高輔導員的核心素質 ....................................................................116
（二）大力提升輔導員的業務能力 ....................................................................119
三、加強輔導員自我發展的職業生涯管理 ...............................................................122
（一）樹立輔導員職業生涯規劃的正確觀念 ....................................................122
（二）加強輔導員自我的職業生涯的管理 ........................................................124
四、探索輔導員自我發展的專業路徑 .......................................................................136
（一）通過理論學習，全面提升自身內涵 ........................................................136
（二）通過實踐鍛煉，全面提高工作素養 ........................................................139
（三）通過朋輩指導，全面提高工作水平 ........................................................144
五、優化高校輔導員自我發展的管理機制 ...............................................................147
（一）重視輔導員的職業生涯規劃 ....................................................................147
（二）積極推進輔導員隊伍的職業化建設 ........................................................151
六、展望輔導員自我發展的歸宿 ...............................................................................162
（一）“專”——專業化發展 ..............................................................................162
（二）“轉”——轉崗轉行 ..................................................................................163
（三）“升”——晉升到高一級的領導崗位 ......................................................165
結語........................................................................................................................167
參考文獻....................................................................................................................170
附錄一：高校輔導員自我發展調查問卷................................................................181
附錄二：高校輔導員自我發展的訪談提綱............................................................188
展開全部
自我視域下高校輔導員的發展研究 作者簡介
許輝，女，1980年生人，思想政治教育專業博士，講師。東北農業大學校團委組織建設科科長，馬克思主義學院教師。在核心刊物上發表學術論文20余篇；參編農業部規劃教材2部；獲省級教學成果二等獎1項。主持省級課題2項。獲共青團中央學校部新媒體工作先進個人等榮譽稱號。
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