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為人生的教育-名家名師對(duì)話葉圣陶 版權(quán)信息
- ISBN：9787567580978
- 條形碼：9787567580978 ; 978-7-5675-8097-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
為人生的教育-名家名師對(duì)話葉圣陶 本書特色
朱永新、王木春、梁杰、楊斌等十位教育名家名師，歷時(shí)三年鉆研，帶你走進(jìn)葉圣陶的教育世界。1.名家云集：朱永新、王木春、梁杰、楊斌等10位教育名家的智慧結(jié)晶。2.良心之作：成書歷時(shí)三年，各位名家名師反復(fù)鉆研和打磨，制作精良，精益求精。3.經(jīng)典之作：內(nèi)容兼具科學(xué)性、經(jīng)典性，求真求實(shí)，不泛泛而談，努力凸顯成果的學(xué)術(shù)品位和經(jīng)典價(jià)值，值得珍藏。?推薦文章：1.教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣2.國文是工具也是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科
為人生的教育-名家名師對(duì)話葉圣陶 內(nèi)容簡介
《大夏書系·為人生的教育：名家名師對(duì)話葉圣陶》力邀朱永新、王木春、梁杰、楊斌等10位教育名家名師，以廣闊的理論視角、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，精心選點(diǎn)，各個(gè)突破，從不同側(cè)面對(duì)葉圣陶教育思想進(jìn)行全方位深入透視，側(cè)重闡述其理論意義和實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)兼顧其學(xué)理層面的提升以及和經(jīng)典教育家思想的呼應(yīng)。本書成書過程歷時(shí)三年，諸多名家名師對(duì)研究專題反復(fù)鉆研，多次演講，臻于完善。
為人生的教育-名家名師對(duì)話葉圣陶 目錄
導(dǎo)言：葉圣陶“為人生”教育思想概論 1
**講 教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣 / 朱永新 1
“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的良好習(xí)慣。”
第二講 教是為了達(dá)到不需要教 / 梁杰 21
他的教育思想可以概括為一句話——“教是為了達(dá)到不需要教”，即提倡引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生加強(qiáng)自力鍛煉，達(dá)到疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，攻關(guān)能自勉的主動(dòng)境界。
第三講 能引導(dǎo)自學(xué)的教師才是名副其實(shí)的教育家 / 錢家榮 41
“這種自己求得知識(shí)的本領(lǐng)，有老師指引固然容易長進(jìn)，沒有老師指引，也可以在不懈地探索中練成。光是自己探索當(dāng)然要多費(fèi)力氣，然而是值得的，因?yàn)樽约禾剿鞯脕淼耐鼮樯羁獭！?/p>
第四講 受教育的人的確跟種子一樣 / 孫春福 63
“一棵花，一棵草，它那發(fā)榮滋長的可能性，在一粒種子的時(shí)候早已具備了。……不稱職的種植家非但不能改良遺傳性和環(huán)境，反而阻遏可能性，那么植物就糟了。”
第五講 國文是工具也是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科 / 楊斌 81
“學(xué)童所以需要國文，和我們所以教學(xué)童以國文，一方面在磨練情思，進(jìn)于豐妙；他方面又在練習(xí)表出情思的方法，不至有把握不住之苦。”
第六講 課程旨在“造成健全的公民” / 陸平 99
“小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。”
第七講 教育工作者的全部工作就是為人師表 / 王木春 115
“教師問題，不單講有沒有，還該講好不好，能不能勝任。教師是好的，勝任的，我們才可以說有了教師。否則，即每城每鄉(xiāng)每村都有學(xué)校，學(xué)校里都不缺少教師，我們只能說沒有教師……”
第八講 杜威教育思想對(duì)葉圣陶的影響 / 邱磊 133
在這場“使人成為人”的上下求索中，葉圣陶吸收、汲取乃至自我定義、改造實(shí)用主義思想，深思慎取，躬身踐行，勤勉一生，終將自己定格為燭照后世的一盞教育明燈。
第九講 葉圣陶教育思想的文化底蘊(yùn)和當(dāng)代價(jià)值 / 任蘇民 153
葉圣陶在其一生的教育改革探索中，始終走在時(shí)代前列，順應(yīng)當(dāng)代中國社會(huì)變革和教育改革要求，不懈地對(duì)中國傳統(tǒng)教育思想、教育文化和傳入中國的外國近現(xiàn)代教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思批判和繼承革新，并且博采眾家之長，不斷發(fā)展自我。因而他的教育思想能夠更充分地體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，充滿創(chuàng)新的生命活力。
第十講 葉圣陶教育思想研究的新視野、新思路、新范式 / 朱曉進(jìn) 173
葉圣陶這一研究對(duì)象的豐富性，足以使任何一個(gè)研究者難以自信地說自己的角度就是唯一正確的。葉圣陶文化遺產(chǎn)價(jià)值的豐富性，先在地決定了我們對(duì)其研究的視角不可能是單一的。因此，只有通過多角度的觀照，才能勾畫出葉圣陶思想的全貌。
參考文獻(xiàn) 189
后記 193
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為人生的教育-名家名師對(duì)話葉圣陶 作者簡介
楊斌，江蘇省特價(jià)教師，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院特殊津貼。已出版《語文美學(xué)敘論》《教師職業(yè)幸福的秘密》《什么是真正的教育》等著作。
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