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基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究
包郵 基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究
作者：曾瑩
開本：
24cm
頁數(shù)：
218頁
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基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787521001006
- 條形碼：9787521001006 ; 978-7-5210-0100-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
職業(yè)能力是與職業(yè)相關(guān)的認(rèn)知能力特征。高校教師在教書育人的過程中，職業(yè)能力的發(fā)展和提升不可或缺。而對(duì)于教師職業(yè)能力的研究，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)和相關(guān)的職業(yè)能力模型又占據(jù)著極其重要的位置。 本書正是著眼于教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其相應(yīng)測(cè)評(píng)技術(shù)對(duì)教師的職業(yè)能力做出的全方位的研究，從方案的開發(fā)，到項(xiàng)目的組織實(shí)施，再到涉及教師職業(yè)能力的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科研能力等，以廣泛的實(shí)證調(diào)研實(shí)踐為基礎(chǔ)，提出合理的模型特征和解決方案，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 教育相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)問題的提出
第二節(jié) 開展高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究的意義
第三節(jié) 本次高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)的研究思路
第二章 職業(yè)能力與教育統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)技術(shù)初探
**節(jié) 關(guān)于職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究
第二節(jié) 關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其測(cè)評(píng)技術(shù)
第三章 高校教師相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)方案的設(shè)計(jì)與開發(fā)
**節(jié) 測(cè)試題目的設(shè)計(jì)研究
第二節(jié) 測(cè)試問卷的設(shè)計(jì)研究
第三節(jié) 高校教師職業(yè)能力測(cè)試方案其他相關(guān)設(shè)計(jì)研究
第四章 高等教育相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施階段
**節(jié) 高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備階段
第二節(jié) 職業(yè)能力測(cè)評(píng)過程階段
第三節(jié) 職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果分析
第五章 高校教師相關(guān)職業(yè)能力的具體測(cè)評(píng)研究分析
**節(jié) 建構(gòu)高校教師的工作職業(yè)能力測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第二節(jié) 建構(gòu)高校教師的信息技術(shù)職業(yè)能力
測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第三節(jié) 建構(gòu)高校教師的發(fā)展職業(yè)能力測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第六章 研究總結(jié)與建議
**節(jié) 對(duì)于本次高校教師教育相關(guān)職業(yè)能力研究的總結(jié)
第二節(jié) 對(duì)于高校教師職業(yè)能力的發(fā)展給出的建議
附錄1：高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)評(píng)分表
附錄2：教師職業(yè)能力發(fā)展影響因素訪談文本
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 教育相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)問題的提出
第二節(jié) 開展高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究的意義
第三節(jié) 本次高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)的研究思路
第二章 職業(yè)能力與教育統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)技術(shù)初探
**節(jié) 關(guān)于職業(yè)能力測(cè)評(píng)研究
第二節(jié) 關(guān)于教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其測(cè)評(píng)技術(shù)
第三章 高校教師相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)方案的設(shè)計(jì)與開發(fā)
**節(jié) 測(cè)試題目的設(shè)計(jì)研究
第二節(jié) 測(cè)試問卷的設(shè)計(jì)研究
第三節(jié) 高校教師職業(yè)能力測(cè)試方案其他相關(guān)設(shè)計(jì)研究
第四章 高等教育相關(guān)職業(yè)能力測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施階段
**節(jié) 高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)的準(zhǔn)備階段
第二節(jié) 職業(yè)能力測(cè)評(píng)過程階段
第三節(jié) 職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果分析
第五章 高校教師相關(guān)職業(yè)能力的具體測(cè)評(píng)研究分析
**節(jié) 建構(gòu)高校教師的工作職業(yè)能力測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第二節(jié) 建構(gòu)高校教師的信息技術(shù)職業(yè)能力
測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第三節(jié) 建構(gòu)高校教師的發(fā)展職業(yè)能力測(cè)評(píng)體系的應(yīng)用研究
第六章 研究總結(jié)與建議
**節(jié) 對(duì)于本次高校教師教育相關(guān)職業(yè)能力研究的總結(jié)
第二節(jié) 對(duì)于高校教師職業(yè)能力的發(fā)展給出的建議
附錄1：高校教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)評(píng)分表
附錄2：教師職業(yè)能力發(fā)展影響因素訪談文本
參考文獻(xiàn)
后記
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基于高校教師職業(yè)能力的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及其測(cè)評(píng)技術(shù)應(yīng)用研究 作者簡(jiǎn)介
曾瑩，女，1980年生于湖北省武漢市，中共黨員，湖北工業(yè)大學(xué)理學(xué)院教師，碩士生導(dǎo)師。2002年畢業(yè)于湖北大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2007年，于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生專業(yè)畢業(yè)，獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。2016年，于華中師范大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)博士專業(yè)畢業(yè)，獲得理學(xué)博士學(xué)位。2002年7月至今，一直在湖北工業(yè)大學(xué)理學(xué)院從事數(shù)學(xué)公共課，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課及研究生教學(xué)工作。主持省級(jí)及校級(jí)課題多項(xiàng)，并作為主要成員參與多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金及省級(jí)各項(xiàng)基金項(xiàng)目工作。在國內(nèi)外期刊上發(fā)表高影響因子scI和核心論文多篇，并作為主要成員參與規(guī)劃教材編寫多部。其主要研究方向?yàn)椋航逃y(tǒng)計(jì)學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，分形幾何及小波分析。
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