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如何成為一名好老師 版權(quán)信息
- ISBN：9787566015174
- 條形碼：9787566015174 ; 978-7-5660-1517-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
如何成為一名好老師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師應(yīng)有的理想和追求。本書是作者長(zhǎng)期從教、研究的積累，是一本如何當(dāng)好老師的經(jīng)驗(yàn)之談，分為理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心四個(gè)部分，涉及教育觀與教師觀的一些基本問(wèn)題。比如教育是什么？教師的價(jià)值是什么？好老師是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？好老師是怎么安排生活的？其中有什么規(guī)律可循？本書體現(xiàn)的是作者的教育情懷與思考，書中的許多觀點(diǎn)不是終結(jié)性結(jié)論，但也許是具有啟發(fā)意義和參考價(jià)值的益智良言。本書試圖通過(guò)對(duì)老師各種問(wèn)題的討論與個(gè)人的感悟，為那些初入中小學(xué)教師崗位的新教師和努力上進(jìn)的中青年教師提供一些前事不忘后事之師的啟示。
如何成為一名好老師 目錄
AI時(shí)代，我們?cè)撊绾巫龊美蠋煟ù颍?br>向著好老師成長(zhǎng)
**輯 理想信念
培育和樹(shù)立文化自信
堅(jiān)持教學(xué)改革的正確方向
理智看待教師辭職
補(bǔ)足精神之鈣
提升職業(yè)幸福感
讓自己增值
永葆內(nèi)心的高貴
不做苦行僧
永遠(yuǎn)的學(xué)生
做一個(gè)有夢(mèng)的老師
管理好心情
人*大的潛力在于學(xué)習(xí)
第二輯 道德情操
道德至上
有效的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情感融人
今天做怎樣的教育
上課是老師的“圣事”
一邊教書一邊美
再忙也要留點(diǎn)兒白
熱情謳歌美好生活
不做教書機(jī)器
讀進(jìn)春天傳播春天
做一片純粹的綠葉
山路十八彎
自在于心
給你的是文字，寄托的是心情
又見(jiàn)枝頭發(fā)新芽
定格永恒的瞬間
春天的課堂
西行漫記
春天里我們種下一棵友誼樹(shù)
找回青春的活力，找到學(xué)生的感覺(jué)
由唐國(guó)強(qiáng)的一句話說(shuō)起
陽(yáng)光燦爛桃花開(kāi)
人需要依靠人
……
第三輯 扎實(shí)學(xué)識(shí)
第四輯 仁愛(ài)之心
后記
**輯 理想信念
培育和樹(shù)立文化自信
堅(jiān)持教學(xué)改革的正確方向
理智看待教師辭職
補(bǔ)足精神之鈣
提升職業(yè)幸福感
讓自己增值
永葆內(nèi)心的高貴
不做苦行僧
永遠(yuǎn)的學(xué)生
做一個(gè)有夢(mèng)的老師
管理好心情
人*大的潛力在于學(xué)習(xí)
第二輯 道德情操
道德至上
有效的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情感融人
今天做怎樣的教育
上課是老師的“圣事”
一邊教書一邊美
再忙也要留點(diǎn)兒白
熱情謳歌美好生活
不做教書機(jī)器
讀進(jìn)春天傳播春天
做一片純粹的綠葉
山路十八彎
自在于心
給你的是文字，寄托的是心情
又見(jiàn)枝頭發(fā)新芽
定格永恒的瞬間
春天的課堂
西行漫記
春天里我們種下一棵友誼樹(shù)
找回青春的活力，找到學(xué)生的感覺(jué)
由唐國(guó)強(qiáng)的一句話說(shuō)起
陽(yáng)光燦爛桃花開(kāi)
人需要依靠人
……
第三輯 扎實(shí)學(xué)識(shí)
第四輯 仁愛(ài)之心
后記
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如何成為一名好老師 節(jié)選
《如何成為一名好老師》： 教師辭職的新聞很多，我的觀點(diǎn)是，有些人的辭職離開(kāi)未必不是好事。“流水不腐，戶樞不蠹”，教師的流動(dòng)有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)。自古道：“好事不出門，壞事傳千里。”遇到這類負(fù)面消息，我們應(yīng)該理智看待，具體問(wèn)題具體分析，切不可大而化之，推而廣之，把某個(gè)人或某些人的問(wèn)題擴(kuò)大為所有人、全行業(yè)的問(wèn)題。我們的教師隊(duì)伍整體是穩(wěn)定的，教育工作環(huán)境、教師T作待遇總體來(lái)說(shuō)是在向好向上不斷改善的。只要看看近年來(lái)各地教師招聘考試時(shí)，青年學(xué)子爭(zhēng)相報(bào)名的熱潮，“十選一”甚至“百里挑一”激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就不難發(fā)現(xiàn)，如今想當(dāng)教師的人很多。 在有人辭職的同時(shí)，更多的熱愛(ài)教育事業(yè)的人堅(jiān)守在教師崗位上，也有眾多的教師在平凡的崗位上過(guò)著有滋有味的生活，享受著教書育人的職業(yè)幸福。人各有志，路都在自己的腳下。如果有人一邊干教師工作，一邊嫌棄、抱怨、指責(zé)這份工作，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，或者另謀高就，那么選擇離開(kāi)，于己于人其實(shí)都是好事。教育關(guān)系孩子的健康成長(zhǎng)，為國(guó)家和民族的未來(lái)奠定基礎(chǔ)，責(zé)任重大，不宜將就湊合。這些人的辭職各有各的原因，我們要保持理性思維，平常心看待，給予祝福，希望他們?cè)趧e的崗位上能夠盡快實(shí)現(xiàn)自己的興趣、愿望和人生價(jià)值。學(xué)校教育應(yīng)該追求“不放棄每一個(gè)孩子”，但并不追求“不讓每一位教師辭職”。 教師辭職的原因是多種多樣的，千人千面大不相同，但其中也是有規(guī)律可循的。適者生存，不適者被淘汰或者自我淘汰，這是一個(gè)社會(huì)規(guī)律。具體分析起來(lái)，教師辭職大致有以下因素： 一是專業(yè)理想不堅(jiān)定。一些人之所以辭職，是因?yàn)閺氖陆處煿ぷ鞯膶I(yè)理想動(dòng)搖或者是原本就缺乏。有的人僅僅把教師工作當(dāng)作一種謀生的手段，有的人本來(lái)就沒(méi)有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神追求。為什么人的利益而工作，才是*根本的問(wèn)題。教育是服務(wù)，教師就是服務(wù)員。沒(méi)有服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)的人就不應(yīng)當(dāng)教師，即使當(dāng)了，也不能成為一個(gè)稱職的教師。做好老師常常需要付出更多的時(shí)間和精力，來(lái)捍衛(wèi)這份職業(yè)的高尚和心中的榮譽(yù)。 二是專業(yè)能力不足。教師工作任務(wù)重、負(fù)擔(dān)大，有的教師在忙碌中失去了自我反省、自我提升的能力，勞累而又無(wú)趣，想辭職后尋找更能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的工作。 三是專業(yè)興趣變化。專業(yè)興趣對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)選擇通常有很大的影響。當(dāng)社會(huì)環(huán)境、條件發(fā)生較大變化時(shí)，一個(gè)人的職業(yè)興趣也往往會(huì)發(fā)生變化。有的人辭職并非因?yàn)榻處煿ぷ髻嶅X少，只是專業(yè)興趣變化了，想辭職去體驗(yàn)新的工作、生活方式，多一些人生閱歷。 四是工資待遇低、社會(huì)地位不高。有的教師因?yàn)楦惺懿坏阶陨韮r(jià)值，無(wú)法獲得事業(yè)上的尊嚴(yán)感，想辭職后尋找能為其提供更優(yōu)厚待遇的崗位。畢竟，提高教師的工資待遇以及在全社會(huì)形成尊師重教的風(fēng)尚等，仍然“在路上”，有待社會(huì)各界進(jìn)一步的努力。 五是自身心智不成熟。有的人是想用辭職來(lái)釋放內(nèi)心的工作壓力，緩解或回避學(xué)校內(nèi)部人際間的沖突糾紛。有時(shí)，教師辭職只是一時(shí)的沖動(dòng)之舉，帶有盲動(dòng)的色彩。 教師辭職的原因還有很多，每一個(gè)原因的背后都有一個(gè)對(duì)生活有自己的想法、獨(dú)特的、活生生的人。 ……
如何成為一名好老師 作者簡(jiǎn)介
汪志廣，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任職于北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所，北京市海淀區(qū)教育黨校原副校長(zhǎng)、海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心副主任兼研究室主任，海淀區(qū)兼職督學(xué)，海淀區(qū)德育帶頭人，北京市首屆班主任基本功大賽命題人兼評(píng)委，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。曾就職北京市石景山區(qū)古城第五中學(xué)、石景山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校（北京教育學(xué)院石景山分院）、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心（海淀區(qū)教育黨校），有22年的基層工作經(jīng)歷，主要研究領(lǐng)域是中小學(xué)學(xué)校管理和教師專業(yè)發(fā)展。 教授“中小學(xué)教育管理理論與實(shí)踐”“今天我們?cè)鯓幼鼋處煛薄皩W(xué)校干部的定位與作為”“校本研究與管理創(chuàng)新”“名師成長(zhǎng)與成功規(guī)律研究”等課程；參加“北京市高等教育精品教材建設(shè)”“海淀教育名校名家叢書”等教師培訓(xùn)教材的編寫工作；發(fā)表《校長(zhǎng)培訓(xùn)校長(zhǎng)》《走進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)校長(zhǎng)》《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》《在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中開(kāi)展微培訓(xùn)的研究》《校長(zhǎng)如何變革組織給班主任減負(fù)》等論文。
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