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高校馬克思主義理論教學與研究文庫學科重要理論探索:我的18個思想政治教育見識見解/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 版權信息
- ISBN：9787300246055
- 條形碼：9787300246055 ; 978-7-300-24605-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校馬克思主義理論教學與研究文庫學科重要理論探索:我的18個思想政治教育見識見解/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 本書特色
本書呈現了作者20余年來探索思想政治教育學科理論所走過的學術歷程。作者結合思想政治教育領域當前普遍關注的問題，重新提出和論證了關于立德樹人、德育的前提性承諾、人的全面發展、德育規律以及思想政治理論課課程改革和建設等問題。
本書圍繞創新思想政治教育觀，德育（思想政治教育）的工具性本質、目的性本質、載體性本質，思想政治教育載體設計基本理論等，闡釋了新時期德育思維轉換的深層依據，探討了思想政治教育學科建設中的“中國認識”與“認識中國”、思想政治教育“專業學術槽”以及思想政治教育的“一級學科夢”等重大課題。
本書觀照思想政治教育學科發展的歷史流變和客觀現實，在內容的編排上充分考慮了每一種命題的前沿性及其學科分量，將德育（思想政治教育）之歷史性、時代性、哲學性娓娓道來，是理解高校馬克思主義理論教學與研究的重要文獻之一。
高校馬克思主義理論教學與研究文庫學科重要理論探索:我的18個思想政治教育見識見解/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 內容簡介
本書呈現了作者20余年來探索思想政治教育學科理論所走過的學術歷程。作者結合思想政治教育領域當前普遍關注的問題，重新提出和論證了關于立德樹人、德育的前提性承諾、人的全面發展、德育規律以及思想政治理論課課程改革和建設等問題。
本書圍繞創新思想政治教育觀，德育（思想政治教育）的工具性本質、目的性本質、載體性本質，思想政治教育載體設計基本理論等，闡釋了新時期德育思維轉換的深層依據，探討了思想政治教育學科建設中的“中國認識”與“認識中國”、思想政治教育“專業學術槽”以及思想政治教育的“一級學科夢”等重大課題。
本書觀照思想政治教育學科發展的歷史流變和客觀現實，在內容的編排上充分考慮了每一種命題的前沿性及其學科分量，將德育（思想政治教育）之歷史性、時代性、哲學性娓娓道來，是理解高校馬克思主義理論教學與研究的重要文獻之一。
高校馬克思主義理論教學與研究文庫學科重要理論探索:我的18個思想政治教育見識見解/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 目錄
目錄
**章關于思想政治教育觀的見識見解
一、厘清思想政治教育觀的要義
二、思想政治教育觀中“政治”概念的含義
三、“政治”在思想政治教育中的規范規約作用
四、新時期鄧小平的思想政治教育觀
第二章關于德育（思想政治教育）三重本質的見識見解
一、德育的工具性本質
二、德育的目的性本質
三、德育的載體性本質
第三章關于思想政治教育載體認知與構建的見識見解
一、思想政治教育載體認知與構建的基本觀念
二、思想政治教育載體概念的認知與界定
三、思想政治教育載體的地位和作用
四、思教載體設計構件研究
第四章關于新時期德育（思想政治教育）思維視角轉換的見識見解
一、什么是德育思維
二、現代德育思維的邏輯支點
三、新時期德育思維視角轉換及其深層依據
四、新時期德育目標的思維視角轉換
五、新時期德育效益的思維視角轉換
第五章關于思想政治教育學科建設中的中國認識與認識中國的見識見解
一、關于思想政治教育學科前沿研究中的幾個矛盾性問題
二、關于思想政治教育學科建設中的“中國認識”與“認識中國”
三、關于思想政治理論教育的學科化把握問題
第六章關于“專業學術槽”與“學科夢”的見識見解
一、關于思想政治教育“專業學術槽”的拓深拓寬問題
二、關于思想政治教育的深層價值問題
三、關于思想政治教育的“一級學科”夢
四、關于理論創新的幾點思考
第七章關于德育（思想政治教育）哲學建構的見識見解
一、哲學修養與德性修養
二、德育哲學的切近基礎：德育社會化、本真化和深邃化的走勢
三、德育哲學的邊界、對象和任務
四、德育哲學的價值現實
附：“德育哲學研究”課題研究報告（節選）
第八章關于立德樹人與思想政治教育使命的見識見解
一、“立德樹人”根本任務與思想政治教育學科建設使命
二、論大學生思想政治教育的基本原則
三、關于儒家的“德治德育”理論的幾點思考
第九章關于德育（思想政治教育）前提性承諾的見識見解
一、德育何以可能：德育前提性承諾的哲學底蘊
二、德育的前提性承諾之一：德育真善觀的主體性確認的理念
三、德育的前提性承諾之二：德育需求的客體性確認的理念
四、德育的前提性承諾之三：德育匡正的指向性確認的理念
五、德育的前提性承諾之四：德育價值的社會性確認的理念
附：王逢賢《德育哲學引論》序
第十章關于社會思潮及當代青年學生成長期某些文化氛圍的見識見解
一、社會思潮的含義指向
二、社會思潮的一般特點
三、社會思潮的意識本性
四、社會思潮的一般社會傾向
五、社會思潮的發生機制
六、社會思潮在社會主義條件下基本走向探析
七、當代青年學生成長關鍵期的文化氛圍與價值觀念波動
第十一章關于價值和價值觀念及其教育意義的見識見解
一、厘清哲學價值概念必須注入唯物史觀精神
二、價值觀念生成和運行中的基本矛盾
三、人類全部實踐是事物價值的“實際確定者”
四、價值觀教育與價值觀選擇的原則
第十二章 關于思想政治教育中政治當量的見識見解
一、建立社會主義市場經濟體制的社會政治意義及其對青年思想政治教育提出的新課題
二、政治教育與思想教育相互觀照的辯證思考
三、市場經濟條件下青年政治教育的重要地位和實施原則
四、愛國主義教育與社會主義教育的有機統一及其政治戰略性質
第十三章關于理想信念教育的見識見解
一、德育的人學承諾與青年學生的理想信念教育
二、黨的思想建設與理想信念教育
三、當前高校理想信念教育
四、真理標準與旗幟文化
第十四章關于思想政治教育與人的發展的見識見解
一、德育與人類對自身素質發展的探索和追求
二、建設新社會的本質要求與促進人的全面發展
三、人性的弱處及其社會矯治
四、德育的人文精神與人的個性發展
第十五章關于德育（思想政治教育）規律的見識見解
一、論說德育基本規律
二、德育過程的內化機制（規律）
三、德育過程中的直覺頓悟及其效果的輻射性增益規律
第十六章關于馬克思主義理論教育的見識見解
一、關于學校德育視域中的馬克思主義理論教育問題
二、關于思想政治理論教育的角色視野問題
三、關于增強理論工作說服力和戰斗力的幾點思考
第十七章關于思想政治理論課改革和建設的見識見解
一、關于馬克思主義理論學科建設與思想政治理論課建設相互支撐的實現形式問題
二、馬克思主義理論課教學改革的認識和思路
三、論全面貫徹理論聯系實際方針
四、論鄧小平理論“三進”的戰略蘊涵
第十八章關于唯物史觀教育教學的見識見解
一、關于唯物史觀原理總體把握的幾點認識
二、關于唯物史觀若干基本范疇的深度解讀
三、關于唯物史觀若干基本原理的拓展把握
后記
展開全部
高校馬克思主義理論教學與研究文庫學科重要理論探索:我的18個思想政治教育見識見解/高校馬克思主義理論教學與研究文庫 作者簡介
張澍軍，東北師范大學馬克思主義學部思想理論教育研究所所長、榮譽教授、博士生導師，教育部社會科學委員會學部委員、教育部高校思想政治理論課教學指導委員會委員、中央馬克思主義理論研究和建設工程專家。曾任國務院學位委員會學科評議組成員、東北師范大學黨委宣傳部部長。長期從事馬克思主義理論及其教育、思想政治教育基礎理論與高校德育等研究。曾在《求是》《馬克思主義研究》《哲學研究》《教育研究》等刊物發表論文270余篇，出版個人專著或第一作者的著作16部，主編并出版“德育哲學研究叢書”（10部專著）、“思想政治教育前沿問題研究系列著作”（9部專著）。曾主持國家“211工程”三期建設項目“當代中國思想政治教育若干重大問題”的研究。曾獲省部級以上科研成果獎20余項，享受國務院政府特殊津貼（1993年），并獲得全國優秀教師等稱號10余種。
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