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先秦兩漢語文教育史 版權信息
- ISBN:9787303237401
- 條形碼:9787303237401 ; 978-7-303-23740-1
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
先秦兩漢語文教育史 本書特色
本書是一部斷代的漢語文教育史學術著作,記述了自夏、商、周三代至漢末語文教育的基本狀況。本書通過總結各個歷史階段言語習得和教學的實踐,力求反映語文教育自己的歷史。長期以來,多數“語文教育史”教材的寫作思路,往往是以“語言文學史 教育史”作為主要內容,以當代基礎教育語文學科確定的“聽、說、讀、寫”四項基本內容作為界定語文教育的要點。但是,這樣是難以反映歷史的真實情況的。例如,春秋戰國時期代表性的哲學流派均有典籍傳世,像墨子、老子、莊子等,他們的哲學、美學、邏輯思想對后世知識分子產生了深遠的影響。因此,本著作的先秦部分,僅梳理了儒家的語文教育活動和代表性的思想。在這本著作中,作者從不同歷史階段的實踐出發,力求梳理語文教育的本體性特征。
先秦兩漢語文教育史 內容簡介
本書是一部斷代的漢語文教育史學術著作,記述了自夏、商、周三代至漢末語文教育的基本狀況。本書通過總結各個歷史階段言語習得和教學的實踐,力求反映語文教育自己的歷史。長期以來,多數“語文教育史”教材的寫作思路,往往是以“語言文學史+教育史”作為主要內容,以當代基礎教育語文學科確定的“聽、說、讀、寫”四項基本內容作為界定語文教育的要點。但是,這樣是難以反映歷史的真實情況的。例如,春秋戰國時期代表性的哲學流派均有典籍傳世,像墨子、老子、莊子等,他們的哲學、美學、邏輯思想對后世知識分子產生了深遠的影響。因此,本著作的先秦部分,僅梳理了儒家的語文教育活動和代表性的思想。在這本著作中,作者從不同歷史階段的實踐出發,力求梳理語文教育的本體性特征。
先秦兩漢語文教育史 目錄
先秦兩漢語文教育史 作者簡介
王倩,女,北京人。首都師范大學語文課程與教學論學科碩士,北京師范大學中國教育史專業博士。目前任教于首都師范大學文學院副教授,碩士研究生導師,學科帶頭人。已在權威核心期刊、核心期刊發表論文二十余篇,出版專著兩部、合著一部、教材一部。
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