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讀懂二孩心理 版權信息
- ISBN：9787122318114
- 條形碼：9787122318114 ; 978-7-122-31811-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讀懂二孩心理 本書特色
2015年實施全面二胎政策后，中國家庭正在書寫一段人類史上“前無古人，后無來者”的篇章：來自獨生子女時代的父母們，開始大規模構建二孩家庭，在養育不止一個孩子這件事上真實演繹何為“摸著石頭過河”。
還好有布雷澤爾頓教授與斯帕羅教授為父母們“賦能”，使父母們看見自己的資源與力量，相信自己能成為足夠好的養育者。
*部分作者從孩子與父母關系的視角談論二寶家庭中的共性體驗，那些體驗從何而來，又將會產生哪些影響。
第二部分作者以二寶的年齡變化為軸線，帶著父母們體驗大寶在二寶不同成長階段所面臨的壓力，以及二寶在不同成長階段因為大寶的存在而體驗到的別樣感受。
第三部分作者談論的是二寶家庭中的常見挑戰及應對策略。父母們在遇到具體問題時可以閱讀參考。
讀懂二孩心理 內容簡介
二孩的出現就必然存在對家庭中各種資源掠奪和分享，但我們中國人喜歡一團和氣，回避問題。西方人則習慣大大方方談論問題，面對真相，其實接受了真相，愛才能真正出來。
1.原著作者布雷澤爾頓教授，是美國聞名遐邇的兒科醫生，名氣上甚至超過西爾斯。 喬舒亞 D. 斯帕羅教授是哈佛大學兒童醫院精神心理科主任。
2.本書是將心理學與兒童養育深度融合之作。
3.內容可操作性很強，日常面臨的養育二孩中的挑戰和問題都有針對性的應對策略。
3.作品風格專業而充滿溫情，媽媽們閱讀不僅能獲得養育的具體辦法，還能獲得積極的心理支持。
讀懂二孩心理 目錄
**章 二孩關系：競爭、沖突與溫情并存
某種程度上，二孩關系并不是父母能掌控的，但是父母是有選擇的。
在游戲與競爭中互相學習 / 005
覺察自身童年陰影，才能恰當應對二寶沖突 / 010
雖為同母生，氣質各不同 / 013
沒有誰是完全的弱者 / 015
在沖突中學習互相照顧 / 017
第二章 讀懂二孩心理，只要抓住發展關鍵點
二寶的到來讓每件事情都會變得不同，我們一起來面對。
產前 / 022
媽媽懷孕的消息要**時間告訴大寶 / 024
如何向大寶解釋媽媽肚子里面發生了什么 / 027
媽媽懷孕時，學步期的大寶會有何反應 / 028
分娩前后，如何與大寶相處 / 030
二寶可以用大寶的嬰兒床嗎 / 032
新生兒 / 033
如何應對大寶初見二寶時“過山車”般的情緒反應 / 034
媽媽與二寶“墜入愛河”，大寶會有哪些反應 / 035
從醫院回家后，媽媽如何幫大寶更快適應 / 036
1個月 / 039
大寶大發雷霆、二寶哭鬧要奶 / 040
大寶前一刻還悉心“照顧”二寶，下一刻就可能爆發 / 044
鼓勵大寶“像個大孩子”時，別忘了他也是小寶寶 / 045
布教授特別提醒 / 047
6個月 / 048
二寶開始四處移動，戰爭即將打響 / 048
找時間跟大寶獨處顯得格外重要 / 052
9個月 / 053
二寶爬來爬去搞破壞，如何平復老大的憤怒與攻擊 / 053
比起模仿大人，二寶跟大寶學習有獨特的優勢 / 055
12個月 / 057
面對大寶的阻撓，二寶也能快速成長 / 057
父母要介入孩子們的較量嗎 / 058
18個月 / 060
“身體差異探秘期”到了，如何跟大寶談論性別差異 / 060
大寶二寶可以分享同一間臥室嗎 / 062
二寶能力漸強，競爭升級，沖突不斷，如何平息“戰亂” / 063
2～3歲 / 066
他們成了彼此真正的玩伴兒，有了共同的“秘密語言” / 066
被二寶追隨的美妙感覺瞬間就變成內疚和傷感 / 067
他們都想拉攏父母 / 068
讓大寶二寶在沖突中各負其責 / 070
如何“將一碗水端平” / 071
二寶在某一方面“后來者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而憤怒沮喪 / 074
是時候給大寶一個自己的空間了 / 075
除了“平息戰亂”或“站隊”，還有其他選擇嗎 / 078
3～4歲 / 079
幫助大寶二寶成為不同的人但依然親密 / 079
第三章 二孩關系中的常見挑戰
在一次次競爭與沖突中，我們學會了分享與關照。
出生間隔 / 085
當大寶二寶間隔1歲時 / 085
當大寶二寶間隔2歲時 / 086
當大寶二寶間隔4～5歲時 / 087
當大寶已經進入青春期時 / 087
出生排行 / 088
幫助大寶處理“超負荷”的責任與期待 / 089
幫助“排行中間”的孩子找到自己的價值 / 092
幫助“被寵壞”的*小孩子 / 097
體弱多病 / 099
體弱多病的二寶占據“關注集點”，大寶會如何自處 / 099
健康孩子會出現憤怒與內疚“雜糅”的情緒 / 102
互相比較 / 104
“榜樣”成為妒忌的目標，“被冷落的”感到沮喪 / 104
父母如何跟孩子談論缺點 / 106
面對孩子告狀只共情不站隊 / 107
“避免比較”不等于“不能談論差異” / 108
學校里的競爭 / 109
老師說“希望你像哥哥一樣優秀” / 110
大寶二寶因為成績而互相炫耀，父母需要介入嗎 / 112
創造機會讓每個孩子都能感受成功 / 113
學校競爭對孩子造成較大壓力時，如何應對 / 113
批評與表揚 / 115
對誰的表揚和批評都不能“過火” / 115
讓他們學會“自我批評”與“自我表揚”更加重要 / 117
搞不清“罪魁”時，如何批評 / 118
替罪羔羊 / 119
為什么他會成為替罪羔羊 / 119
幫助替罪羔羊“翻盤” / 121
管教中的公平 / 123
公平的管教不等于管教方式相同 / 123
他倆一塊搗蛋，卻讓二寶“背黑鍋” / 124
如何實現公平且合適的管教 / 126
偏愛其中一個 / 127
被偏愛的“有恃無恐”，沒被選中的“嫉妒沮喪” / 127
肢體沖突 / 130
當二寶還不足以保護自己時 / 130
當孩子們都能保護自己時 / 131
父母確有必要介入時 / 133
出現哪些信號時，父母要格外重視 / 134
當手足之間的憤怒和沖突升級時 / 136
性別差異 / 137
避免性別刻板印象，尊重孩子們的差異 / 137
天才兒童 / 139
天才兒童會有怎樣的體驗 / 139
天才兒童的兄弟姐妹會有怎樣的體驗 / 141
天才兒童格外需要管教 / 142
禮物 / 143
大寶生日時，要給二寶也準備禮物嗎 / 143
如何避免因為節日禮物產生的妒忌和不滿 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子會有哪些特質 / 146
他倆格外偏愛彼此，這是怎樣的關系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之爭 / 149
媽媽流產 / 151
媽媽流產的消息同樣是不能隱瞞的 / 151
如何告訴孩子媽媽流產這件事 / 153
獨生子女 / 154
獨生子女面臨哪些挑戰 / 154
與性有關的探索 / 157
有關性，在何時告訴他們何種信息 / 157
出現什么情況時父母需要特別留心了 / 159
共享房間與空間 / 161
私密空間與獨處時間對孩子同樣重要 / 161
共享房間的孩子有更多機會學習分享、尊重與親密 / 162
共享房間的孩子有更多機會學習分享、尊重與親密，還不錯吧？ / 162
家有特殊兒童 / 163
重組家庭 / 167
“新媽媽”會面對哪些挑戰 / 167
“新爸爸”會面對哪些挑戰 / 168
雙方重組家庭交往時會面臨哪些挑戰 / 168
孩子將新家庭與原來的家庭作比較時，要干涉嗎 / 170
如何培養親生和非親生子女間的親密感 / 171
領養 / 174
對親生和領養孩子有不同的情感很正常 / 175
如何讓孩子們準備好接受領養 / 177
孩子對于領養會產生哪些恐懼 / 177
在領養前，怎樣跟親生孩子溝通 / 178
幫助親生孩子理解領養孩子的脆弱 / 179
親生孩子與領養孩子發生沖突時 / 180
跨種族或跨文化領養 / 182
雙胞胎與多胞胎 / 184
他們角色完美互補，如拼圖般契合 / 184
他們輪流引領，帶領彼此實現“跨越式”學習 / 184
他們之間擁有特殊的親密感 / 187
分離的時候到了嗎 / 187
競爭與分離如約而至，如何維護他們之間的關系 / 189
致謝 / 190
某種程度上，二孩關系并不是父母能掌控的，但是父母是有選擇的。
在游戲與競爭中互相學習 / 005
覺察自身童年陰影，才能恰當應對二寶沖突 / 010
雖為同母生，氣質各不同 / 013
沒有誰是完全的弱者 / 015
在沖突中學習互相照顧 / 017
第二章 讀懂二孩心理，只要抓住發展關鍵點
二寶的到來讓每件事情都會變得不同，我們一起來面對。
產前 / 022
媽媽懷孕的消息要**時間告訴大寶 / 024
如何向大寶解釋媽媽肚子里面發生了什么 / 027
媽媽懷孕時，學步期的大寶會有何反應 / 028
分娩前后，如何與大寶相處 / 030
二寶可以用大寶的嬰兒床嗎 / 032
新生兒 / 033
如何應對大寶初見二寶時“過山車”般的情緒反應 / 034
媽媽與二寶“墜入愛河”，大寶會有哪些反應 / 035
從醫院回家后，媽媽如何幫大寶更快適應 / 036
1個月 / 039
大寶大發雷霆、二寶哭鬧要奶 / 040
大寶前一刻還悉心“照顧”二寶，下一刻就可能爆發 / 044
鼓勵大寶“像個大孩子”時，別忘了他也是小寶寶 / 045
布教授特別提醒 / 047
6個月 / 048
二寶開始四處移動，戰爭即將打響 / 048
找時間跟大寶獨處顯得格外重要 / 052
9個月 / 053
二寶爬來爬去搞破壞，如何平復老大的憤怒與攻擊 / 053
比起模仿大人，二寶跟大寶學習有獨特的優勢 / 055
12個月 / 057
面對大寶的阻撓，二寶也能快速成長 / 057
父母要介入孩子們的較量嗎 / 058
18個月 / 060
“身體差異探秘期”到了，如何跟大寶談論性別差異 / 060
大寶二寶可以分享同一間臥室嗎 / 062
二寶能力漸強，競爭升級，沖突不斷，如何平息“戰亂” / 063
2～3歲 / 066
他們成了彼此真正的玩伴兒，有了共同的“秘密語言” / 066
被二寶追隨的美妙感覺瞬間就變成內疚和傷感 / 067
他們都想拉攏父母 / 068
讓大寶二寶在沖突中各負其責 / 070
如何“將一碗水端平” / 071
二寶在某一方面“后來者居上” / 072
她因崇拜哥哥而模仿，又因模仿不成而憤怒沮喪 / 074
是時候給大寶一個自己的空間了 / 075
除了“平息戰亂”或“站隊”，還有其他選擇嗎 / 078
3～4歲 / 079
幫助大寶二寶成為不同的人但依然親密 / 079
第三章 二孩關系中的常見挑戰
在一次次競爭與沖突中，我們學會了分享與關照。
出生間隔 / 085
當大寶二寶間隔1歲時 / 085
當大寶二寶間隔2歲時 / 086
當大寶二寶間隔4～5歲時 / 087
當大寶已經進入青春期時 / 087
出生排行 / 088
幫助大寶處理“超負荷”的責任與期待 / 089
幫助“排行中間”的孩子找到自己的價值 / 092
幫助“被寵壞”的*小孩子 / 097
體弱多病 / 099
體弱多病的二寶占據“關注集點”，大寶會如何自處 / 099
健康孩子會出現憤怒與內疚“雜糅”的情緒 / 102
互相比較 / 104
“榜樣”成為妒忌的目標，“被冷落的”感到沮喪 / 104
父母如何跟孩子談論缺點 / 106
面對孩子告狀只共情不站隊 / 107
“避免比較”不等于“不能談論差異” / 108
學校里的競爭 / 109
老師說“希望你像哥哥一樣優秀” / 110
大寶二寶因為成績而互相炫耀，父母需要介入嗎 / 112
創造機會讓每個孩子都能感受成功 / 113
學校競爭對孩子造成較大壓力時，如何應對 / 113
批評與表揚 / 115
對誰的表揚和批評都不能“過火” / 115
讓他們學會“自我批評”與“自我表揚”更加重要 / 117
搞不清“罪魁”時，如何批評 / 118
替罪羔羊 / 119
為什么他會成為替罪羔羊 / 119
幫助替罪羔羊“翻盤” / 121
管教中的公平 / 123
公平的管教不等于管教方式相同 / 123
他倆一塊搗蛋，卻讓二寶“背黑鍋” / 124
如何實現公平且合適的管教 / 126
偏愛其中一個 / 127
被偏愛的“有恃無恐”，沒被選中的“嫉妒沮喪” / 127
肢體沖突 / 130
當二寶還不足以保護自己時 / 130
當孩子們都能保護自己時 / 131
父母確有必要介入時 / 133
出現哪些信號時，父母要格外重視 / 134
當手足之間的憤怒和沖突升級時 / 136
性別差異 / 137
避免性別刻板印象，尊重孩子們的差異 / 137
天才兒童 / 139
天才兒童會有怎樣的體驗 / 139
天才兒童的兄弟姐妹會有怎樣的體驗 / 141
天才兒童格外需要管教 / 142
禮物 / 143
大寶生日時，要給二寶也準備禮物嗎 / 143
如何避免因為節日禮物產生的妒忌和不滿 / 145
多子女家庭 / 146
多子女家庭中的孩子會有哪些特質 / 146
他倆格外偏愛彼此，這是怎樣的關系 / 148
如何平息多子女家庭的手足之爭 / 149
媽媽流產 / 151
媽媽流產的消息同樣是不能隱瞞的 / 151
如何告訴孩子媽媽流產這件事 / 153
獨生子女 / 154
獨生子女面臨哪些挑戰 / 154
與性有關的探索 / 157
有關性，在何時告訴他們何種信息 / 157
出現什么情況時父母需要特別留心了 / 159
共享房間與空間 / 161
私密空間與獨處時間對孩子同樣重要 / 161
共享房間的孩子有更多機會學習分享、尊重與親密 / 162
共享房間的孩子有更多機會學習分享、尊重與親密，還不錯吧？ / 162
家有特殊兒童 / 163
重組家庭 / 167
“新媽媽”會面對哪些挑戰 / 167
“新爸爸”會面對哪些挑戰 / 168
雙方重組家庭交往時會面臨哪些挑戰 / 168
孩子將新家庭與原來的家庭作比較時，要干涉嗎 / 170
如何培養親生和非親生子女間的親密感 / 171
領養 / 174
對親生和領養孩子有不同的情感很正常 / 175
如何讓孩子們準備好接受領養 / 177
孩子對于領養會產生哪些恐懼 / 177
在領養前，怎樣跟親生孩子溝通 / 178
幫助親生孩子理解領養孩子的脆弱 / 179
親生孩子與領養孩子發生沖突時 / 180
跨種族或跨文化領養 / 182
雙胞胎與多胞胎 / 184
他們角色完美互補，如拼圖般契合 / 184
他們輪流引領，帶領彼此實現“跨越式”學習 / 184
他們之間擁有特殊的親密感 / 187
分離的時候到了嗎 / 187
競爭與分離如約而至，如何維護他們之間的關系 / 189
致謝 / 190
展開全部
讀懂二孩心理 相關資料
布教授活躍的時期剛好是美國社會急速發展的時期，與中國現在所處的發展階段十分相似。他不僅給父母專業細致的育兒指導，他對孩子身心全方位的關注以及養育的關系視角讓父母們對養育更勝任。“他陪伴了幾代美國父母，讓他們告別焦慮，享受為人父母的樂趣”。這不正是我們中國父母需要的嗎？
崔玉濤
北京崔玉濤育學園兒科診所院長
在信息爆炸的時代，中國父母缺的不是足夠多的知識，而是足夠好的支持，布教授的書給你答疑解惑、解壓鼓勁，讓養育多自信，少焦慮。
嚴藝家
資深兒童心理咨詢師
《布教授有辦法》系列書譯者
作為斯波克之后美國家喻戶曉的兒科醫生，布雷澤爾頓醫生陪伴了幾代美國父母，讓他們告別焦慮，享受為人父母的樂趣。
艾米莉· 蘭格
《華盛頓郵報》評論員
讀懂二孩心理 作者簡介
T.貝里·布雷澤爾頓 （1918-2018）
波士頓兒童醫院兒童發展中心創始人
哈佛大學兒科學榮譽教授
布朗大學兒科學與發展人類學教授
布雷澤爾頓教授是世界兒科學和兒童發展心理學領域公認的重量級學者，曾擔任美國兒童發展研究會會長。他制訂的貝里量表——新生兒行為評估量表（NBAS）如今在世界范圍內被廣泛應用。2013年，為表彰他在兒科學領域做出的卓越貢獻，奧巴馬授予布雷澤爾頓教授“美國總統公民勛章”。
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