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中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 版權信息
- ISBN：9787518419203
- 條形碼：9787518419203 ; 978-7-5184-1920-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 本書特色
每五個兒童中，就有一人遭受過某種形式的欺凌。而隨著社交媒體的發展，欺凌問題也在日益凸顯，成為當今兒童成長過程中常見的問題，令家長、學校乃至整個社會都憂心忡忡。 面對欺凌，*應該勇敢站出來大聲說“不”的就是作為欺凌受害者乃至旁觀者的你自己，就像本書講述的26個故事中的主人公一樣。有被同伴教唆抽煙的特瑞娜，有遭受惡意流言攻擊的萊拉，還有遭到了文化歧視的帕特蕾……從中，你能學到應對欺凌的基本態度和各種方法，從而擺脫他人的不良影響，重新振作，讓人生掌握在自己的手中。 你還可以從本書中找到有關睡眠、焦慮、營養、鍛煉、自信、冥想放松、自我對話等方面有益而實用的建議。同時，本書也指出了學校和家長在預防校園欺凌和緩解其惡劣影響上的重要作用，并給出了中肯的建議。
中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 內容簡介
每五個兒童中，就有一人遭受過某種形式的欺凌。而隨著社交媒體的發展，欺凌問題也在日益凸顯，成為當今兒童成長過程中常見的問題，令家長、學校乃至整個社會都憂心忡忡。 面對欺凌，很應該勇敢站出來大聲說“不”的就是作為欺凌受害者乃至旁觀者的你自己，就像本書講述的26個故事中的主人公一樣。有被同伴教唆抽煙的特瑞娜，有遭受惡意流言攻擊的萊拉，還有遭到了文化歧視的帕特蕾……從中，你能學到應對欺凌的基本態度和各種方法，從而擺脫他人的不良影響，重新振作，讓人生掌握在自己的手中。 你還可以從本書中找到有關睡眠、焦慮、營養、鍛煉、自信、冥想放松、自我對話等方面有益而實用的建議。同時，本書也指出了學校和家長在預防校園欺凌和緩解其惡劣影響上的重要作用，并給出了中肯的建議。
中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 目錄
引言
什么是欺凌
欺凌的后果
案例及應對策略
案例1 西蒙——一群男孩往他身上扔橘子類型：公開欺凌、身體欺凌
案例2 特瑞娜——她不想做那些事，于是感到了同伴壓力類型：隱蔽欺凌
案例3 瑪麗莎——她收到了匿名騷擾短信類型：網絡欺凌
案例4 塔妮莎——她碰了一鼻子灰類型：隱蔽欺凌
案例5 約翰——有人在他的社交網站上寫差評類型：網絡欺凌
案例6 丹尼——他收到了別人冒名寫的信類型：公開欺凌、言語欺凌
案例7 梅隆妮——朋友們不跟她玩了類型：隱蔽欺凌
案例8 嘉莉——她發了張照片，結果受到了網絡欺凌類型：網絡欺凌
案例9 阿希莉——羅伯特總是用言語攻擊和羞辱她類型：公開欺凌、言語欺凌
案例10 萊拉——惡毒的流言類型：公開欺凌、書面欺凌
案例11 比利——他遭到了種族歧視類型：公開欺凌、言語欺凌
案例12 安東——他發現了吐槽他的網頁類型：網絡欺凌
案例13 馬特——來自網游世界的打擊類型：網絡欺凌
案例14 瑞秋——別人拍了她的照片發給大家類型：網絡欺凌
案例15 奧瓦爾——他收到了內容惡毒的私信類型：網絡欺凌
案例16 勞琳——她被朋友們排擠了類型：隱蔽欺凌
案例17 蒂龍——他收到了不友好的短信類型：網絡欺凌
案例18 溫——她收到了恐嚇郵件類型：公開欺凌、書面欺凌
案例19 尼爾——有人在球場上故意欺負他類型：公開欺凌、身體欺凌/言語欺凌
案例20 瑪琪——有人在網上P（處理）了她的照片類型：網絡欺凌
案例21 莉茲——她總是被人捉弄和取笑類型：隱蔽欺凌
案例22 帕特蕾——大家嘲笑她的文化習俗類型：隱蔽欺凌
案例23 薩利——她在公交車上被人嘲笑類型：公開欺凌
案例24 馬克斯——他就是大家開涮的對象類型：公開欺凌/隱蔽欺凌
案例25 史蒂夫——大家欺負他，覺得他是個變性人類型：公開欺凌
案例26 布列塔尼——她遭遇了恐同欺凌類型：公開欺凌/網絡欺凌
睡眠
焦慮
營養
鍛煉
果決性
冥想和放松
自我對話
你覺得自己是欺凌者嗎
校園欺凌
給家長的建議
繼續前行
作者簡介
展開全部
中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 相關資料
這是一本指導你避免在成長的遭遇里迷失自己的無價指南—多希望在我們的學生時代就能看到它。——Kidscape（英國反欺凌組織） 近年來，因一些校園暴力事件頻發與曝光，校園欺凌現象開始引起國家和社會的重視，但目光主要聚焦在帶來了較大身體傷害的惡性欺凌事件上。而本書告訴我們，不是只有惡性校園暴力事件才是校園欺凌，欺凌既包括公開欺凌，也包括隱蔽欺凌和網絡欺凌；欺凌既可能是身體上的，也可能是言語上甚至表情上的；欺凌不僅有身體上的直接傷害，也可能有心理上的隱性傷害，如破壞社會名譽、開下流玩笑、惡意模仿他人的言行舉止等，都屬于校園欺凌。相比惡性欺凌事件，那些持續的、微小的、隱性的欺凌事件，在兒童和青少年的日常校園生活中更常見，給兒童和青少年造成了普遍的不良身心影響，更應當予以足夠、充分的重視。 我希望有更多的兒童和青少年能夠看到本書，并從本書中有所獲益；也希望有更多的教師和家長看到本書，以有效幫助兒童和青少年應對校園欺凌的困擾，降低校園欺凌對兒童和青少年的不良影響。——劉曉明 東北師范大學心理學院教授
中國輕工業出版社對校園欺凌說不!:如何重新掌控自己的人生/萬千教育 作者簡介
凱西·桑頓（Cathie Thornton） 心理學家，學校咨詢師
凱西取得教育發展心理學碩士學位并成為一名注冊心理學家已有15年了。她的碩士論文的主要內容即關于校園欺凌及反欺凌項目。近8年，凱西一直擔任學校咨詢師，為家長、教師、學生（3~18歲）提供心理幫助。她的學術研究領域包括心理測量、循證學業干預以及如何為學校組織營造積極向上的氛圍。除此之外，生活中的凱西熱愛家庭，喜歡種菜和烹飪。
邁克爾·潘克里奇（Michael Panckridge） 教師，作家
邁克爾做了多年教師。他目前在一家獨立中學工作，主要面向四至八年級學生。他從事寫作已有15年，目前已出版了超過30種兒童讀物，內容涉及廣泛，前期的作品以運動主題為主，近年的創作轉為奇幻恐怖小說。在生活中，邁克爾是女兒們的好爸爸，他喜歡看體育比賽，喜歡跑步和閱讀。
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