中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報告.2016 版權(quán)信息
- ISBN：9787565635915
- 條形碼：9787565635915 ; 978-7-5656-3591-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報告.2016 內(nèi)容簡介
《首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報告.2016》由首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院著
首都基礎(chǔ)教育發(fā)展報告.2016 目錄
前言
區(qū)域教育發(fā)展
專題一教育治理體系變革的探索
——海淀區(qū)學(xué)區(qū)制模式探析
一、協(xié)商共治：新型教育治理體系的建立
二、積極探索：新治理體系下學(xué)區(qū)功能發(fā)揮
三、初戰(zhàn)告捷：海淀學(xué)區(qū)制實施一年成效
四、有待探索：學(xué)區(qū)治理探索面臨的問題
五、期待破解：轉(zhuǎn)型升級中的政策建議
專題二 內(nèi)升外引與開拓創(chuàng)新
——北京城市副中心的教育發(fā)展及實踐變革
一、城市功能調(diào)整背景下的通州教育大發(fā)展
二、“一體化”管理方式加強名校校區(qū)建設(shè)
三、加強教師專業(yè)發(fā)展，保障基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展
四、思考
專題三PISA國際測試·北京
一、北京市參與PISA測試概況
二、房山區(qū)基于PISA獨立測試的行動
三、結(jié)語
學(xué)校質(zhì)量提升
專題四 深化供給側(cè)改革：北京基礎(chǔ)教育“擴優(yōu)”項目
一、優(yōu)質(zhì)教育需求攀升——供給側(cè)改革的必要與可能
二、四位一體“擴優(yōu)項目”——供給側(cè)改革的政府行動
三、整體調(diào)節(jié)供給側(cè)——持續(xù)“擴優(yōu)”的項目反思
專題五北京市中小學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)狀的調(diào)查研究
一、學(xué)校治理政策內(nèi)容與特征
二、學(xué)校治理辦學(xué)主體的權(quán)力行使與賦權(quán)增能
三、學(xué)校治理運行機制的決策、執(zhí)行、監(jiān)督與效果
四、學(xué)校治理文化和影響因素的交織
五、學(xué)校治理實踐與反思
專題六 重視“實證”：基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改進新特征
一、案例分析：課堂教學(xué)改進研究呈現(xiàn)“實證”特征
二、調(diào)查訪談：教師課堂教學(xué)改進的“實證”意識與實踐
三、走向“實證”：課堂教學(xué)改進研究任重道遠
育人體系建設(shè)
專題七 北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之行動與反思
一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：科學(xué)內(nèi)涵與時代價值
二、北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之行動概覽
三、關(guān)于北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的若干反思與建議
專題八 基礎(chǔ)教育公共服務(wù)的智能化探索
一、建立教育高精尖創(chuàng)新中心，構(gòu)建精準(zhǔn)到個人的公共教育服務(wù)
體系
二、“高精尖中心”在通州區(qū)的實踐探索
三、對大數(shù)據(jù)背景下教育質(zhì)量診斷與提升的再思考
特別觀察
專題九 精準(zhǔn)施策：北京市鄉(xiāng)村教師支持計劃
一、《實施辦法》的出臺
二、《實施辦法》的亮點
三、《實施辦法》穩(wěn)步落實的思考
專題十 中考改革的政策行動、內(nèi)涵及影響
一、中考改革的系列行動與制度創(chuàng)新
二、中考改革的均衡化追求與政策分析
三、中考改革的綜合化導(dǎo)向與政策分析
四、中考命題改革的適配功能與獨立價值
五、中考改革的漣漪效應(yīng)與主體行為
專題十一 “全面二孩”政策對學(xué)校的挑戰(zhàn)：基于教師的理解
一、師資隊伍波動的不確定性
二、學(xué)生規(guī)模擴容的可能性
三、學(xué)校關(guān)系結(jié)構(gòu)的復(fù)合性
四、學(xué)校應(yīng)對與研究反思
北京市基礎(chǔ)教育2016年大事記
后 記
區(qū)域教育發(fā)展
專題一教育治理體系變革的探索
——海淀區(qū)學(xué)區(qū)制模式探析
一、協(xié)商共治：新型教育治理體系的建立
二、積極探索：新治理體系下學(xué)區(qū)功能發(fā)揮
三、初戰(zhàn)告捷：海淀學(xué)區(qū)制實施一年成效
四、有待探索：學(xué)區(qū)治理探索面臨的問題
五、期待破解：轉(zhuǎn)型升級中的政策建議
專題二 內(nèi)升外引與開拓創(chuàng)新
——北京城市副中心的教育發(fā)展及實踐變革
一、城市功能調(diào)整背景下的通州教育大發(fā)展
二、“一體化”管理方式加強名校校區(qū)建設(shè)
三、加強教師專業(yè)發(fā)展，保障基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展
四、思考
專題三PISA國際測試·北京
一、北京市參與PISA測試概況
二、房山區(qū)基于PISA獨立測試的行動
三、結(jié)語
學(xué)校質(zhì)量提升
專題四 深化供給側(cè)改革：北京基礎(chǔ)教育“擴優(yōu)”項目
一、優(yōu)質(zhì)教育需求攀升——供給側(cè)改革的必要與可能
二、四位一體“擴優(yōu)項目”——供給側(cè)改革的政府行動
三、整體調(diào)節(jié)供給側(cè)——持續(xù)“擴優(yōu)”的項目反思
專題五北京市中小學(xué)學(xué)校治理現(xiàn)狀的調(diào)查研究
一、學(xué)校治理政策內(nèi)容與特征
二、學(xué)校治理辦學(xué)主體的權(quán)力行使與賦權(quán)增能
三、學(xué)校治理運行機制的決策、執(zhí)行、監(jiān)督與效果
四、學(xué)校治理文化和影響因素的交織
五、學(xué)校治理實踐與反思
專題六 重視“實證”：基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改進新特征
一、案例分析：課堂教學(xué)改進研究呈現(xiàn)“實證”特征
二、調(diào)查訪談：教師課堂教學(xué)改進的“實證”意識與實踐
三、走向“實證”：課堂教學(xué)改進研究任重道遠
育人體系建設(shè)
專題七 北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之行動與反思
一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：科學(xué)內(nèi)涵與時代價值
二、北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之行動概覽
三、關(guān)于北京市中小學(xué)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的若干反思與建議
專題八 基礎(chǔ)教育公共服務(wù)的智能化探索
一、建立教育高精尖創(chuàng)新中心，構(gòu)建精準(zhǔn)到個人的公共教育服務(wù)
體系
二、“高精尖中心”在通州區(qū)的實踐探索
三、對大數(shù)據(jù)背景下教育質(zhì)量診斷與提升的再思考
特別觀察
專題九 精準(zhǔn)施策：北京市鄉(xiāng)村教師支持計劃
一、《實施辦法》的出臺
二、《實施辦法》的亮點
三、《實施辦法》穩(wěn)步落實的思考
專題十 中考改革的政策行動、內(nèi)涵及影響
一、中考改革的系列行動與制度創(chuàng)新
二、中考改革的均衡化追求與政策分析
三、中考改革的綜合化導(dǎo)向與政策分析
四、中考命題改革的適配功能與獨立價值
五、中考改革的漣漪效應(yīng)與主體行為
專題十一 “全面二孩”政策對學(xué)校的挑戰(zhàn)：基于教師的理解
一、師資隊伍波動的不確定性
二、學(xué)生規(guī)模擴容的可能性
三、學(xué)校關(guān)系結(jié)構(gòu)的復(fù)合性
四、學(xué)校應(yīng)對與研究反思
北京市基礎(chǔ)教育2016年大事記
后 記
展開全部
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
月亮與六便士
- >
自卑與超越
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
姑媽的寶刀
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
