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教育學(xué)叢書 小學(xué)教育學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533417550
- 條形碼：9787533417550 ; 978-7-5334-1755-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學(xué)叢書 小學(xué)教育學(xué) 本書特色
《小學(xué)教育學(xué)》(作者:田本娜)力求體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物主義思想，使觀點(diǎn)明確，論點(diǎn)清楚。從我國(guó)小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)新中國(guó)建國(guó)以來、尤其是新時(shí)期以來的小學(xué)教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，吸取成熟的研究成果，實(shí)事求是地論述我國(guó)小學(xué)教育學(xué)的理論體系，突出理論與實(shí)際的結(jié)合。
教育學(xué)叢書 小學(xué)教育學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育學(xué)叢書：小學(xué)教育學(xué)》力求體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物主義思想，使觀點(diǎn)明確，論點(diǎn)清楚。從我國(guó)小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)新中國(guó)建國(guó)以來、尤其是新時(shí)期以來的小學(xué)教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，吸取成熟的研究成果，實(shí)事求是地論述我國(guó)小學(xué)教育學(xué)的理論體系，突出理論與實(shí)際的結(jié)合。
教育學(xué)叢書 小學(xué)教育學(xué) 目錄
緒論
**章 小學(xué)教育概論
**節(jié) 小學(xué)教育發(fā)展簡(jiǎn)述
第二節(jié) 小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)
第二章 小學(xué)教育的目標(biāo)與組成部分
**節(jié) 小學(xué)教育的目標(biāo)
第二節(jié) 小學(xué)教育的組成部分及其相互關(guān)系
第三章 小學(xué)生
**節(jié) 小學(xué)生的生理發(fā)展與教育
第二節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德規(guī)范
第四章 小學(xué)教師
**節(jié) 小學(xué)教師的任務(wù)和職責(zé)
第二節(jié) 小學(xué)教師的素質(zhì)
第三節(jié) 小學(xué)教師的學(xué)生觀和工作特點(diǎn)
第五章 小學(xué)的課程設(shè)置
**節(jié) 我國(guó)小學(xué)課程發(fā)展簡(jiǎn)述
第二節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)置
第六章 小學(xué)教學(xué)過程
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)的構(gòu)成因素、功能與任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)是特殊的認(rèn)識(shí)過程
第三節(jié) 教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系
第七章 小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)
**節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程及指導(dǎo)
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的非認(rèn)知過程及指導(dǎo)
第八章 小學(xué)教學(xué)基本原理
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)原理概述
第二節(jié) 小學(xué)教學(xué)的基本原理
第九章 小學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)模式
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)方法
第二節(jié) 小學(xué)教學(xué)手段
第三節(jié) 小學(xué)教學(xué)模式
第十章 小學(xué)教學(xué)藝術(shù)
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)藝術(shù)概述
第二節(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
第十一章 小學(xué)各科教學(xué)概述（上）
**節(jié) 小學(xué)思想品德科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)語文科教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)
第十二章 小學(xué)各科教學(xué)概述（中）
**節(jié) 小學(xué)自然科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)社會(huì)科教學(xué)
第十三章 小學(xué)各科教學(xué)概述（下）
**節(jié) 小學(xué)音樂科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)美術(shù)科教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)體育科教學(xué)
第十四章 小學(xué)復(fù)式教學(xué)
**節(jié) 復(fù)式教學(xué)概述
第二節(jié) 復(fù)式班的課堂教學(xué)
第三節(jié) 復(fù)式班教學(xué)的組織工作
第十五章 小學(xué)課外活動(dòng)
**節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)概述
第二節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式
第三節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)的指導(dǎo)
第四節(jié) 小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)
第十六章 小學(xué)班主任工作
**節(jié) 小學(xué)班主任工作的意義和內(nèi)容
第二節(jié) 小學(xué)班主任工作方法
第三節(jié) 小學(xué)生班集體的形成與教育
第十七章 小學(xué)教育評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)教育評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的原則和程序
第三節(jié) 小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本對(duì)象
第十八章 學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)
**節(jié) 學(xué)校與家庭教育的協(xié)調(diào)
第二節(jié) 學(xué)校與社會(huì)教育的協(xié)調(diào)
第十九章 小學(xué)學(xué)校管理
**節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理概述
第二節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理范圍
第三節(jié) 學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化
第四節(jié) 小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)及其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第二十章 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)概述
第二節(jié) 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的程序
后記
**章 小學(xué)教育概論
**節(jié) 小學(xué)教育發(fā)展簡(jiǎn)述
第二節(jié) 小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)
第二章 小學(xué)教育的目標(biāo)與組成部分
**節(jié) 小學(xué)教育的目標(biāo)
第二節(jié) 小學(xué)教育的組成部分及其相互關(guān)系
第三章 小學(xué)生
**節(jié) 小學(xué)生的生理發(fā)展與教育
第二節(jié) 小學(xué)生的心理發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德規(guī)范
第四章 小學(xué)教師
**節(jié) 小學(xué)教師的任務(wù)和職責(zé)
第二節(jié) 小學(xué)教師的素質(zhì)
第三節(jié) 小學(xué)教師的學(xué)生觀和工作特點(diǎn)
第五章 小學(xué)的課程設(shè)置
**節(jié) 我國(guó)小學(xué)課程發(fā)展簡(jiǎn)述
第二節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)課程設(shè)置
第六章 小學(xué)教學(xué)過程
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)的構(gòu)成因素、功能與任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)是特殊的認(rèn)識(shí)過程
第三節(jié) 教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系
第七章 小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)
**節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程及指導(dǎo)
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的非認(rèn)知過程及指導(dǎo)
第八章 小學(xué)教學(xué)基本原理
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)原理概述
第二節(jié) 小學(xué)教學(xué)的基本原理
第九章 小學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)模式
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)方法
第二節(jié) 小學(xué)教學(xué)手段
第三節(jié) 小學(xué)教學(xué)模式
第十章 小學(xué)教學(xué)藝術(shù)
**節(jié) 小學(xué)教學(xué)藝術(shù)概述
第二節(jié) 小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
第十一章 小學(xué)各科教學(xué)概述（上）
**節(jié) 小學(xué)思想品德科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)語文科教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)
第十二章 小學(xué)各科教學(xué)概述（中）
**節(jié) 小學(xué)自然科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)社會(huì)科教學(xué)
第十三章 小學(xué)各科教學(xué)概述（下）
**節(jié) 小學(xué)音樂科教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)美術(shù)科教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)體育科教學(xué)
第十四章 小學(xué)復(fù)式教學(xué)
**節(jié) 復(fù)式教學(xué)概述
第二節(jié) 復(fù)式班的課堂教學(xué)
第三節(jié) 復(fù)式班教學(xué)的組織工作
第十五章 小學(xué)課外活動(dòng)
**節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)概述
第二節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式
第三節(jié) 小學(xué)課外活動(dòng)的指導(dǎo)
第四節(jié) 小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)
第十六章 小學(xué)班主任工作
**節(jié) 小學(xué)班主任工作的意義和內(nèi)容
第二節(jié) 小學(xué)班主任工作方法
第三節(jié) 小學(xué)生班集體的形成與教育
第十七章 小學(xué)教育評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)教育評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的原則和程序
第三節(jié) 小學(xué)教育評(píng)價(jià)的基本對(duì)象
第十八章 學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)
**節(jié) 學(xué)校與家庭教育的協(xié)調(diào)
第二節(jié) 學(xué)校與社會(huì)教育的協(xié)調(diào)
第十九章 小學(xué)學(xué)校管理
**節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理概述
第二節(jié) 小學(xué)學(xué)校管理范圍
第三節(jié) 學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化
第四節(jié) 小學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)及其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第二十章 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)概述
第二節(jié) 小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的程序
后記
展開全部
教育學(xué)叢書 小學(xué)教育學(xué) 節(jié)選
一小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象 小學(xué)教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，要了解小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象及任務(wù)，首先還得從教育學(xué)談起。 教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。簡(jiǎn)言之，教育學(xué)是以研究人的教育活動(dòng)為對(duì)象的。人的教育活動(dòng)的外部表現(xiàn)為教育現(xiàn)象，而其發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)為教育規(guī)律。教育現(xiàn)象是多種多樣的，人們比較熟悉，凡接受教育的人大都有一定的感受和體驗(yàn)。但是對(duì)于教育的本質(zhì)規(guī)律，并不是人人熟悉、易于掌握的。即便是多年的教育工作者，盡管他們?cè)诮逃龑?shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但并不一定都能自覺地認(rèn)識(shí)到其工作成功或失敗的原因，哪些做法符合了或違反了教育規(guī)律。教育學(xué)的研究任務(wù)，就是通過對(duì)教育現(xiàn)象的分析研究揭示教育的本質(zhì)規(guī)律。教育學(xué)既研究教育的一般規(guī)律，也研究教育的特殊規(guī)律。 人類在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中積累了極其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)；人們根據(jù)不同的認(rèn)識(shí)世界的方法，逐漸將對(duì)人類教育活動(dòng)的現(xiàn)象及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)形成系統(tǒng)的理論體系，就稱之為教育學(xué)。我國(guó)的《學(xué)記》（約公元前403一前211）就是論述我國(guó)古代教育經(jīng)驗(yàn)的論著，也是世界上*早出現(xiàn)的專門論述教育、教學(xué)的書籍。但它多為片斷的結(jié)論，尚未形成比較完整的學(xué)科體系。不論在中國(guó)還是在西方，不少的教育家、思想家以及廣大教師，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積累了豐富的、行之有效的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這為后來的教育科學(xué)的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育學(xué)史上，一般認(rèn)為17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所撰寫的《大教學(xué)論》（1632年）可作為一門獨(dú)立學(xué)科的教育學(xué)。而1806年出版的德國(guó)教育家赫爾巴特著述的《普通教育學(xué)》是*早的以教育學(xué)命名的專著。 19世紀(jì)后期，馬克思主義的誕生，為教育學(xué)成為一門真正的科學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，使教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。20年代，由教育家楊賢江撰寫的《新教育大綱》，就是我國(guó)**部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育專著。新中國(guó)成立后，40多年來，教育科學(xué)理論界為建立和發(fā)展具有中國(guó)特色的教育學(xué)，做了大量工作，雖然歷程曲折、艱苦，但終于出現(xiàn)不少有較高水平的教育學(xué)專著。目前，面臨新興科學(xué)的挑戰(zhàn)，心理學(xué)，生理學(xué)的發(fā)展；系統(tǒng)論、控制論、信息論在教育、教學(xué)中的運(yùn)用，都促使教育學(xué)向更加科學(xué)化方向發(fā)展。 ……
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