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教育學叢書 小學教育學 版權信息
- ISBN：9787533417550
- 條形碼：9787533417550 ; 978-7-5334-1755-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學叢書 小學教育學 本書特色
《小學教育學》(作者:田本娜)力求體現辨證唯物主義和歷史唯物主義思想，使觀點明確，論點清楚。從我國小學教育的實際出發，認真總結新中國建國以來、尤其是新時期以來的小學教育改革和發展的經驗，吸取成熟的研究成果，實事求是地論述我國小學教育學的理論體系，突出理論與實際的結合。
教育學叢書 小學教育學 內容簡介
《教育學叢書：小學教育學》力求體現辨證唯物主義和歷史唯物主義思想，使觀點明確，論點清楚。從我國小學教育的實際出發，認真總結新中國建國以來、尤其是新時期以來的小學教育改革和發展的經驗，吸取成熟的研究成果，實事求是地論述我國小學教育學的理論體系，突出理論與實際的結合。
教育學叢書 小學教育學 目錄
緒論
**章 小學教育概論
**節 小學教育發展簡述
第二節 小學教育的性質和任務
第二章 小學教育的目標與組成部分
**節 小學教育的目標
第二節 小學教育的組成部分及其相互關系
第三章 小學生
**節 小學生的生理發展與教育
第二節 小學生的心理發展
第三節 小學生的學習品質和道德規范
第四章 小學教師
**節 小學教師的任務和職責
第二節 小學教師的素質
第三節 小學教師的學生觀和工作特點
第五章 小學的課程設置
**節 我國小學課程發展簡述
第二節 現行小學課程設置
第六章 小學教學過程
**節 小學教學的構成因素、功能與任務
第二節 教學是特殊的認識過程
第三節 教學過程中教與學的關系
第七章 小學生的學習過程及指導
**節 小學生學習的認知過程及指導
第二節 小學生學習的非認知過程及指導
第八章 小學教學基本原理
**節 小學教學原理概述
第二節 小學教學的基本原理
第九章 小學教學方法、教學手段及教學模式
**節 小學教學方法
第二節 小學教學手段
第三節 小學教學模式
第十章 小學教學藝術
**節 小學教學藝術概述
第二節 小學課堂教學藝術
第十一章 小學各科教學概述（上）
**節 小學思想品德科教學
第二節 小學語文科教學
第三節 小學數學科教學
第十二章 小學各科教學概述（中）
**節 小學自然科教學
第二節 小學社會科教學
第十三章 小學各科教學概述（下）
**節 小學音樂科教學
第二節 小學美術科教學
第三節 小學體育科教學
第十四章 小學復式教學
**節 復式教學概述
第二節 復式班的課堂教學
第三節 復式班教學的組織工作
第十五章 小學課外活動
**節 小學課外活動概述
第二節 小學課外活動的內容和形式
第三節 小學課外活動的指導
第四節 小學少先隊活動的輔導
第十六章 小學班主任工作
**節 小學班主任工作的意義和內容
第二節 小學班主任工作方法
第三節 小學生班集體的形成與教育
第十七章 小學教育評價
**節 小學教育評價概述
第二節 教育評價的原則和程序
第三節 小學教育評價的基本對象
第十八章 學校、家庭、社會教育的協調
**節 學校與家庭教育的協調
第二節 學校與社會教育的協調
第十九章 小學學校管理
**節 小學學校管理概述
第二節 小學學校管理范圍
第三節 學校管理的科學化和民主化
第四節 小學校長的素質及其領導藝術
第二十章 小學教育改革實驗
**節 小學教育改革實驗概述
第二節 小學教育改革實驗的程序
后記
**章 小學教育概論
**節 小學教育發展簡述
第二節 小學教育的性質和任務
第二章 小學教育的目標與組成部分
**節 小學教育的目標
第二節 小學教育的組成部分及其相互關系
第三章 小學生
**節 小學生的生理發展與教育
第二節 小學生的心理發展
第三節 小學生的學習品質和道德規范
第四章 小學教師
**節 小學教師的任務和職責
第二節 小學教師的素質
第三節 小學教師的學生觀和工作特點
第五章 小學的課程設置
**節 我國小學課程發展簡述
第二節 現行小學課程設置
第六章 小學教學過程
**節 小學教學的構成因素、功能與任務
第二節 教學是特殊的認識過程
第三節 教學過程中教與學的關系
第七章 小學生的學習過程及指導
**節 小學生學習的認知過程及指導
第二節 小學生學習的非認知過程及指導
第八章 小學教學基本原理
**節 小學教學原理概述
第二節 小學教學的基本原理
第九章 小學教學方法、教學手段及教學模式
**節 小學教學方法
第二節 小學教學手段
第三節 小學教學模式
第十章 小學教學藝術
**節 小學教學藝術概述
第二節 小學課堂教學藝術
第十一章 小學各科教學概述（上）
**節 小學思想品德科教學
第二節 小學語文科教學
第三節 小學數學科教學
第十二章 小學各科教學概述（中）
**節 小學自然科教學
第二節 小學社會科教學
第十三章 小學各科教學概述（下）
**節 小學音樂科教學
第二節 小學美術科教學
第三節 小學體育科教學
第十四章 小學復式教學
**節 復式教學概述
第二節 復式班的課堂教學
第三節 復式班教學的組織工作
第十五章 小學課外活動
**節 小學課外活動概述
第二節 小學課外活動的內容和形式
第三節 小學課外活動的指導
第四節 小學少先隊活動的輔導
第十六章 小學班主任工作
**節 小學班主任工作的意義和內容
第二節 小學班主任工作方法
第三節 小學生班集體的形成與教育
第十七章 小學教育評價
**節 小學教育評價概述
第二節 教育評價的原則和程序
第三節 小學教育評價的基本對象
第十八章 學校、家庭、社會教育的協調
**節 學校與家庭教育的協調
第二節 學校與社會教育的協調
第十九章 小學學校管理
**節 小學學校管理概述
第二節 小學學校管理范圍
第三節 學校管理的科學化和民主化
第四節 小學校長的素質及其領導藝術
第二十章 小學教育改革實驗
**節 小學教育改革實驗概述
第二節 小學教育改革實驗的程序
后記
展開全部
教育學叢書 小學教育學 節選
一小學教育學的研究對象 小學教育學是教育學的一門分支學科，要了解小學教育學的研究對象及任務，首先還得從教育學談起。 教育學是研究人類教育現象及其一般規律的一門社會科學。簡言之，教育學是以研究人的教育活動為對象的。人的教育活動的外部表現為教育現象，而其發展的內在聯系的本質為教育規律。教育現象是多種多樣的，人們比較熟悉，凡接受教育的人大都有一定的感受和體驗。但是對于教育的本質規律，并不是人人熟悉、易于掌握的。即便是多年的教育工作者，盡管他們在教育實踐中積累了豐富的經驗，但并不一定都能自覺地認識到其工作成功或失敗的原因，哪些做法符合了或違反了教育規律。教育學的研究任務，就是通過對教育現象的分析研究揭示教育的本質規律。教育學既研究教育的一般規律，也研究教育的特殊規律。 人類在長期的教育實踐活動中積累了極其豐富的教育經驗；人們根據不同的認識世界的方法，逐漸將對人類教育活動的現象及其規律的認識形成系統的理論體系，就稱之為教育學。我國的《學記》（約公元前403一前211）就是論述我國古代教育經驗的論著，也是世界上*早出現的專門論述教育、教學的書籍。但它多為片斷的結論，尚未形成比較完整的學科體系。不論在中國還是在西方，不少的教育家、思想家以及廣大教師，在長期的教育實踐中積累了豐富的、行之有效的教育、教學經驗，這為后來的教育科學的產生奠定了堅實的基礎。在教育學史上，一般認為17世紀捷克教育家夸美紐斯所撰寫的《大教學論》（1632年）可作為一門獨立學科的教育學。而1806年出版的德國教育家赫爾巴特著述的《普通教育學》是*早的以教育學命名的專著。 19世紀后期，馬克思主義的誕生，為教育學成為一門真正的科學奠定了理論基礎，使教育學的發展進入了一個新的階段。20年代，由教育家楊賢江撰寫的《新教育大綱》，就是我國**部以馬克思主義為指導的教育專著。新中國成立后，40多年來，教育科學理論界為建立和發展具有中國特色的教育學，做了大量工作，雖然歷程曲折、艱苦，但終于出現不少有較高水平的教育學專著。目前，面臨新興科學的挑戰，心理學，生理學的發展；系統論、控制論、信息論在教育、教學中的運用，都促使教育學向更加科學化方向發展。 ……
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