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讓學習走向主動:高中語文主動學習指導實踐研究 版權信息
- ISBN：9787552019407
- 條形碼：9787552019407 ; 978-7-5520-1940-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓學習走向主動:高中語文主動學習指導實踐研究 本書特色
本書的主題為讓學生“動”起來，是語文主動學習的起點；讓語文“活”起來，是語文主動學習的重要途徑；讓生命“靚”起來，是語文主動學習的*終目標。自主發展是學生核心素養的**要素，主動學習則是自主發展的關鍵所在。 本書為語文高級教師武春梅的個人專著，共分三大篇章。每個篇章在理性探討文章之后都附有教學設計、教學實錄或教學隨筆。其中多篇是作者參加各地公開教學或賽課的教學實錄，并附有華東師范大學鄭桂華教授等多位專家、名家的現場點評文字。書中的教學實踐記錄對前面的理性探討文章具有真實、具體的例證作用，是一線語文教師更喜歡也更容易接受的內容。前面的探討文章在說明為什么要這樣做，后面的教例文字在呈現這樣做的具體操作和實效。前后互為依托，相得益彰，共同說明促進學生主動學習、健康成長的理念與實踐。
讓學習走向主動:高中語文主動學習指導實踐研究 內容簡介
本書的主題為讓學生“動”起來, 是語文主動學習的起點 ; 讓語文“活”起來, 是語文主動學習的重要途徑 ; 讓生命“靚”起來, 是語文主動學習的*終目標。自主發展是學生核心素養的**要素, 主動學習則是自主發展的關鍵所在。本書為語文高級教師武春梅的個人專著, 內容包括發表過的論文、課題研究與實踐、教學案例、課堂實錄及專家點評、教學隨筆等。
讓學習走向主動:高中語文主動學習指導實踐研究 目錄
**篇 關注學習，讓學生“動”起來
**章 喚醒主體意識，促進主動學習
——如何在高中語文教學中促進學生主動學習
第二章 關注指導功能，教本也是學本
中學語文教材呈現“學習指導功能”應遵循的基本原則
——以新加坡《中學高級華文》教材為例
第三章 遵循學科規律，注重學法指導
——如何教會學生學習
第四章 重視學習評價，跟進考試研究
在“詩書”和“饅頭”之間
——教與考如何和諧發展
第五章 運用網絡平臺，改進隨筆寫作
——“呦呦鹿鳴”博客群的創建
教學案例
案例一 《荷塘月色》課堂實錄
案例二 《論美》課堂實錄
教學隨筆
讓學生真正感受到大師的語言魅力——我這樣教《想北平》
第二篇 關注教法，讓語文“活”起來
**章 激活學生思維，走進文本妙處
教學隨筆
委實的“冤”情不淺——《竇娥冤》藝術魅力之孔見
第二章 設計多樣課型，展示語文魅力
第三章 巧借他山之石，豐富語文世界
教學隨筆
教學隨筆一 小對聯，大語文——淺談對聯在中學語文教學中的作用
教學隨筆二 散作滿天星
第四章 打破學科壁壘，促進知識融通
——語文學科要學會“拿來”！
教學隨筆
高中人文類跨學科教學的構想和實踐
第五章 拓寬學習渠道，完善學習方式
——關于開展學生語文學習活動的一些實踐與思考
教學案例
案例一 《夢游天姥吟留別》課堂實錄
案例二 《鴻門宴》課堂實錄
案例三 品其詞，悟其人——《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計
第三篇 關注成長，讓生命“靚”起來
**章 立足語文教學，放眼學生成長
——時代呼喚有靈魂的教育
第二章 研究學生差異，彰顯學生個性
——鼓勵學生做*好的自己
教學隨筆
一份檢查引起的風波
第三章 傳承文化經典，弘揚民族精神
——相約《論語》
第四章 提高公民素養，培養濟世情懷
《論語》與算盤
——語文金融拓展課的初步構想和實踐
教學案例
案例一 《國殤》課堂實錄
案例二 《世間*美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行》 課堂實錄
案例三 《戰國策》教學設計一——縱橫捭闔之策
《戰國策》教學設計二——九流賓客之士
《戰國策》教學設計三——語妙天下之辭
展開全部
讓學習走向主動:高中語文主動學習指導實踐研究 作者簡介
武春梅，語文高級教師，教育碩士。楊浦區教育系統第八批專業技術拔尖人才，區學科帶頭人，上海市名師基地學員，全國語文學習科學專業委員會學術委員，新加坡南洋理工大學訪問學者。長期致力于學生“學習研究”，從學生課堂學習到課外活動，從課程標準、教材、考試評價等宏觀層面到教學中各種具體學習方法的指導，都有著深入地思考和實踐。期間在專業核心刊物上發表論文30多篇，合著2本，10多篇論文獲*比賽一等獎，參與多個市區級課題研究并獲獎，多次參加“兩岸三地”國際教學研討會并作了論文交流。2013年作為上海市普教系統國外訪問學者赴新加坡訪學半年，在國際學術期刊發表了論文。多次開設市區級以上公開課，具有一定的知名度。
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