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板書藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787503889158
- 條形碼：9787503889158 ; 978-7-5038-8915-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
板書藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
精湛的板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。它能使學(xué)生明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握教師教授的內(nèi)容！ 【康陌鍟菧贤ㄗ髡邔懽魉悸、教師教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生探求新知的欲望。 精湛的板書還是學(xué)生解題樣板，是數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的典范。 精湛的板書又是一篇好的講稿，它有利于學(xué)生聽課記筆記，為課后復(fù)習(xí)提供方便。 精湛的板書能恰到好處地體現(xiàn)講述內(nèi)容，更是一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造！ “鍟侵附處煾鶕(jù)教學(xué)的需要，在黑板上以書面語言或符號(hào)進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人的活動(dòng)。好的教學(xué)藝術(shù)家們是非常重視教學(xué)板書藝術(shù)的運(yùn)用和研究的，他們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的許多板書，實(shí)則都是賞心悅目的藝術(shù)精品，給學(xué)生以審美的享受。 精湛的板書，會(huì)收到引人入勝的效果。因?yàn)樗墙處煾鶕?jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的要求，經(jīng)一番匠心獨(dú)運(yùn)與精心設(shè)計(jì)后，在黑板上的反映！ 【康陌鍟粌H在內(nèi)容上概括剖析，恰到好處，自成一體，渾然天成；而且在形式上往往因文而異各具一格，結(jié)構(gòu)精巧，意趣橫生。它以確切的科學(xué)性指導(dǎo)學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí)，又以特有的藝術(shù)魅力，給學(xué)生以美的感染，堪稱教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。 一個(gè)好的板書，在內(nèi)容安排上必須有虛有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。這里所說的“實(shí)”，是指把課文內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確地板書出來，“虛”是指板書時(shí)留出空缺，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解給予補(bǔ)充。這樣，“實(shí)”的一面能讓學(xué)生一目了然，加深理解，“虛”的一面則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)的情趣！ 【康陌鍟，不是文字與線條的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容，通過教師有目的的構(gòu)思，按一定規(guī)則畫出的直接圖形。 精湛的板書，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材的特點(diǎn)，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、結(jié)構(gòu)整體化、表達(dá)情景化，同時(shí)它要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，遵循板書的基本原則。它具有明確的目的性、鮮明的針對(duì)性、高度的概括性、周密的計(jì)劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，它才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這點(diǎn)，還必須做到以下幾點(diǎn)： ·內(nèi)容美——從用字遣詞上看，準(zhǔn)確無誤，內(nèi)容精練；從整體上看，線索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內(nèi)容顯得完美。 ·形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對(duì)稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型關(guān)。 ·書法美——字跡工整，一絲不茍，合乎規(guī)范，美觀大方，使學(xué)生受到美的陶冶！ そY(jié)構(gòu)美——板書結(jié)構(gòu)一求勻稱，二求精巧。勻稱可能很精巧，精巧的卻不一定勻稱，也可能是別出心裁的“出格”之作。可以說，結(jié)構(gòu)美應(yīng)體現(xiàn)在任何一則板書上！ “鍟O(shè)計(jì)既要注意排列美（這是外觀美），更要注意組合美（這是內(nèi)在美）。好的板書設(shè)計(jì)，要根據(jù)教師的教學(xué)思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教材意圖，對(duì)原教材的順序進(jìn)行調(diào)整，重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。
板書藝術(shù) 目錄
教學(xué)藝術(shù)叢書總序教學(xué)藝術(shù)美／劉顯國(guó)
序漫談劉顯國(guó)的板書藝術(shù)研究／白金聲
前言板書——教學(xué)藝術(shù)的奇葩／劉顯國(guó)
1 板書藝術(shù)概論
1．1 板書——教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶
1．2 板書藝術(shù)的作用
1．3 板書藝術(shù)的效應(yīng)
2 板書藝術(shù)的基本原理
2．1 美學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．2 教育學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．3 心理學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．4 系統(tǒng)論原理與板書藝術(shù)
2．5 板書的基本原理
3 板書藝術(shù)的基本特征
3．1 板書內(nèi)容的科學(xué)性
3．2 板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性
3．3 板書布局的整體性
3．4 板書形式的多樣性
3．5 板書組織的有序性
4 板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
4．1 板書設(shè)計(jì)的原則
4．2 板書設(shè)計(jì)的方法
4．3 板書設(shè)計(jì)的技巧
4．4 板書設(shè)計(jì)的要求
4．5 板書設(shè)計(jì)的形式
4．6 板書設(shè)計(jì)的構(gòu)件
4．7 板書設(shè)計(jì)的作用
4．8 板書設(shè)計(jì)的意義
4．9 板書設(shè)計(jì)的應(yīng)用
4．10 板書設(shè)計(jì)“五要”“八忌”
4．11 語文板書設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．12 中學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
4．13 數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．14 課題的板書藝術(shù)
4．15 板書的類型
5 板書的造型藝術(shù)
5．1 利用圓形和橢圓形進(jìn)行板書造型
5．2 利用兩圓相交進(jìn)行板書造型
5．3 利用長(zhǎng)方形或三角形進(jìn)行板書造型
5．4 利用十字形和梯形進(jìn)行板書造型
5．5 利用菱形和正方形進(jìn)行板書造型
5．6 利用長(zhǎng)方形、十字形造型
5．7 利用階梯式造型
6 板書的“空白”藝術(shù)
6．1 給教與學(xué)留下活動(dòng)空間
6．2 改變教與學(xué)的傳統(tǒng)方式
7 副板書的藝術(shù)
7．1 副板書的作用
7．2 副板書的形式
7．3 正副板書有機(jī)結(jié)合
7．4 正副板書的關(guān)系
8 黑板畫的藝術(shù)
8．1 黑板畫的意義
8．2 黑板畫的特點(diǎn)
8．3 黑板畫的作用
8．4 黑板畫的設(shè)計(jì)
8．5 黑板畫的運(yùn)用
8．6 黑板畫的基本技巧
8．7 黑板畫的例析
9 簡(jiǎn)筆畫的藝術(shù)
9．1 簡(jiǎn)筆畫的概念與構(gòu)成特點(diǎn)
9．2 簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法
9．3 簡(jiǎn)筆人物畫
10 板書的運(yùn)用藝術(shù)
10．1 注意和理解板書
10．2 記錄和學(xué)習(xí)板書
10．3 評(píng)議和參與板書
10．4 運(yùn)用好板書
10．5 板書的書寫技法
10．6 板書的板位安排
10．7 板書的行列設(shè)計(jì)
10．8 板書的內(nèi)容設(shè)計(jì)
10．9 板書比賽視圖
10．10 師生共同設(shè)計(jì)板書
11 說板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
11．1 如何開展說課活動(dòng)及板書設(shè)計(jì)
11．2 口語表達(dá)、板書簡(jiǎn)筆畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
12 板書藝術(shù)范例及評(píng)析
12．1 同題多式板書評(píng)析
12．2 語文板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．3 數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．4 政治課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．5 物理課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．6 自然課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．7 史地課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．8 生物課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．9 英語課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．10 思想品德課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．11 化學(xué)課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
附錄 板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表
參考文獻(xiàn)
序漫談劉顯國(guó)的板書藝術(shù)研究／白金聲
前言板書——教學(xué)藝術(shù)的奇葩／劉顯國(guó)
1 板書藝術(shù)概論
1．1 板書——教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶
1．2 板書藝術(shù)的作用
1．3 板書藝術(shù)的效應(yīng)
2 板書藝術(shù)的基本原理
2．1 美學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．2 教育學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．3 心理學(xué)原理與板書藝術(shù)
2．4 系統(tǒng)論原理與板書藝術(shù)
2．5 板書的基本原理
3 板書藝術(shù)的基本特征
3．1 板書內(nèi)容的科學(xué)性
3．2 板書結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性
3．3 板書布局的整體性
3．4 板書形式的多樣性
3．5 板書組織的有序性
4 板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
4．1 板書設(shè)計(jì)的原則
4．2 板書設(shè)計(jì)的方法
4．3 板書設(shè)計(jì)的技巧
4．4 板書設(shè)計(jì)的要求
4．5 板書設(shè)計(jì)的形式
4．6 板書設(shè)計(jì)的構(gòu)件
4．7 板書設(shè)計(jì)的作用
4．8 板書設(shè)計(jì)的意義
4．9 板書設(shè)計(jì)的應(yīng)用
4．10 板書設(shè)計(jì)“五要”“八忌”
4．11 語文板書設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．12 中學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
4．13 數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．14 課題的板書藝術(shù)
4．15 板書的類型
5 板書的造型藝術(shù)
5．1 利用圓形和橢圓形進(jìn)行板書造型
5．2 利用兩圓相交進(jìn)行板書造型
5．3 利用長(zhǎng)方形或三角形進(jìn)行板書造型
5．4 利用十字形和梯形進(jìn)行板書造型
5．5 利用菱形和正方形進(jìn)行板書造型
5．6 利用長(zhǎng)方形、十字形造型
5．7 利用階梯式造型
6 板書的“空白”藝術(shù)
6．1 給教與學(xué)留下活動(dòng)空間
6．2 改變教與學(xué)的傳統(tǒng)方式
7 副板書的藝術(shù)
7．1 副板書的作用
7．2 副板書的形式
7．3 正副板書有機(jī)結(jié)合
7．4 正副板書的關(guān)系
8 黑板畫的藝術(shù)
8．1 黑板畫的意義
8．2 黑板畫的特點(diǎn)
8．3 黑板畫的作用
8．4 黑板畫的設(shè)計(jì)
8．5 黑板畫的運(yùn)用
8．6 黑板畫的基本技巧
8．7 黑板畫的例析
9 簡(jiǎn)筆畫的藝術(shù)
9．1 簡(jiǎn)筆畫的概念與構(gòu)成特點(diǎn)
9．2 簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法
9．3 簡(jiǎn)筆人物畫
10 板書的運(yùn)用藝術(shù)
10．1 注意和理解板書
10．2 記錄和學(xué)習(xí)板書
10．3 評(píng)議和參與板書
10．4 運(yùn)用好板書
10．5 板書的書寫技法
10．6 板書的板位安排
10．7 板書的行列設(shè)計(jì)
10．8 板書的內(nèi)容設(shè)計(jì)
10．9 板書比賽視圖
10．10 師生共同設(shè)計(jì)板書
11 說板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)
11．1 如何開展說課活動(dòng)及板書設(shè)計(jì)
11．2 口語表達(dá)、板書簡(jiǎn)筆畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
12 板書藝術(shù)范例及評(píng)析
12．1 同題多式板書評(píng)析
12．2 語文板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．3 數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．4 政治課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．5 物理課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．6 自然課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．7 史地課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．8 生物課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．9 英語課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．10 思想品德課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．11 化學(xué)課板書設(shè)計(jì)范例評(píng)析
附錄 板書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表
參考文獻(xiàn)
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板書藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介
劉顯國(guó)，全國(guó)著名特級(jí)教師，奧數(shù)之星國(guó)際聯(lián)合會(huì)主席，華夏教學(xué)藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教改研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心常務(wù)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)“十五”“十一五”研究課題負(fù)責(zé)人，出版《開講藝術(shù)》《板書藝術(shù)》《課堂語言藝術(shù)》《反饋教學(xué)法》《反饋教學(xué)藝術(shù)》等多本專著，主編《課堂反饋教與學(xué)叢書》《名師之路叢書》《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書》《奧數(shù)之星創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)叢書》等百余種。
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