中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書(shū)更多>
-
>
以利為利:財(cái)政關(guān)系與地方政府行為
-
>
立足飯碗 藏糧于地——基于中國(guó)人均耕地警戒值的耕地保護(hù)視角
-
>
營(yíng)銷管理
-
>
茶葉里的全球貿(mào)易史(精裝)
-
>
近代華商股票市場(chǎng)制度與實(shí)踐(1872—1937)
-
>
麥肯錫圖表工作法
-
>
海龜交易法則
中圖價(jià):¥30.9
加入購(gòu)物車
玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育-平臺(tái)搭建+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣+行業(yè)案例 版權(quán)信息
- ISBN：9787115438096
- 條形碼：9787115438096 ; 978-7-115-43809-6
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育-平臺(tái)搭建+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣+行業(yè)案例 本書(shū)特色
《玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育 平臺(tái)搭建 課程制作 運(yùn)營(yíng)推廣 行業(yè)案例》首先細(xì)致地講述了互聯(lián)網(wǎng)教育的基本常識(shí)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況；其次深入淺出地傳授了互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)理念、開(kāi)發(fā)過(guò)程和開(kāi)發(fā)技巧；再次，概括了互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)推廣方法和技巧；之后，結(jié)合實(shí)際案例分析了互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的成長(zhǎng)歷程。 從理念到技術(shù)，從技術(shù)到運(yùn)營(yíng)，從運(yùn)營(yíng)到案例，這是一本互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的入門級(jí)教材。我們希望通過(guò)樸實(shí)而又精練的語(yǔ)言讓更多的從業(yè)者能夠了解并掌握互聯(lián)網(wǎng)教育的相關(guān)知識(shí)。
玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育-平臺(tái)搭建+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣+行業(yè)案例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
一本包含互聯(lián)網(wǎng)教育的行業(yè)知識(shí)、商業(yè)模式、趨勢(shì)分析、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、推廣運(yùn)營(yíng)、案例分析的實(shí)用寶典
國(guó)家督學(xué)、云南省人民政府參事 羅崇敏博士
達(dá)內(nèi)中國(guó)創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng) 韓少云
邢帥教育創(chuàng)始人兼CEO 邢帥；百度教育事業(yè)部總經(jīng)理 張高
著名網(wǎng)校平臺(tái)Edusoho董事長(zhǎng) 魏建強(qiáng) 贊賞推薦
互聯(lián)網(wǎng)教育研究院、君學(xué)中國(guó)、校長(zhǎng)邦、中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、邢帥教育、優(yōu)易課、滬江網(wǎng)、Edusoho聯(lián)合出品
玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育-平臺(tái)搭建+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣+行業(yè)案例 目錄
**部分 基礎(chǔ)入門
第1 章初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義與基本構(gòu)成
1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義
1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的顛覆式創(chuàng)新
第2 章互聯(lián)網(wǎng)教育的重要組成部分
2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾—學(xué)習(xí)者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素**部分 基礎(chǔ)入門
第1 章初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義與基本構(gòu)成
1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義
1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的顛覆式創(chuàng)新
第2 章互聯(lián)網(wǎng)教育的重要組成部分
2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾—學(xué)習(xí)者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素
2.1.3 原有知識(shí)與技能因素
2.1.4 自主學(xué)習(xí)能力因素
2.1.5 學(xué)習(xí)動(dòng)因
2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)施者—教師
2.2.1 教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中表現(xiàn)的障礙
2.2.2 教師應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能
2.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的載體—互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)
2.3.1 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)定義及分類
2.3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能
2.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的核心—教學(xué)資源
2.4.1 教學(xué)資源的定義及分類
2.4.2 常見(jiàn)教學(xué)資源的形式
第3 章找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)教育的風(fēng)口
3.1 2015 年中國(guó)在線教育主要投資熱點(diǎn)
3.1.1 學(xué)前教育的在線教育企業(yè)
3.1.2 中小學(xué)在線教育
3.1.3 高等教育的在線教育企業(yè)
3.1.4 出國(guó)留學(xué)的在線教育企業(yè)
3.1.5 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的在線教育企業(yè)
3.1.6 職業(yè)教育的在線教育企業(yè)
3.1.7 IT 培訓(xùn)的在線教育企業(yè)
3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育投資趨勢(shì)及特點(diǎn)
3.2.1 融資規(guī)模擴(kuò)大化
3.2.2 投資項(xiàng)目多元化
3.2.3 領(lǐng)域細(xì)分化
3.2.4 產(chǎn)業(yè)基金增多
3.3 值得投資領(lǐng)域分析
3.3.1 學(xué)前教育備受重視
3.3.2 中小學(xué)市場(chǎng)的三大主力軍
3.3.3 職業(yè)教育將會(huì)迎來(lái)新的巔峰
3.3.4 IT 培訓(xùn)熱度只增不減
3.3.5 新起之秀—VR 教育產(chǎn)業(yè)
3.3.6 人工智能教育產(chǎn)業(yè)
第4 章必須知道的9 種商業(yè)模式
4.1 在線測(cè)評(píng)
4.2 在線答疑
4.3 在線教學(xué)
4.4 內(nèi)容資源
4.5 教育游戲
4.6 C2C 交易平臺(tái)
4.7 教育設(shè)備供應(yīng)商
4.8 教育信息化服務(wù)商
4.9 互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)供應(yīng)商
第5 章火爆的項(xiàng)目不一定是好的項(xiàng)目
5.1 選定哪塊細(xì)分市場(chǎng)？
5.2 是否真的有剛性需求？
5.3 市場(chǎng)規(guī)模有多大？
5.4 商業(yè)模式是什么？
5.5 如何能把用戶基數(shù)做大，繼而轉(zhuǎn)化為收入？
5.6 從創(chuàng)立到盈利的周期有多長(zhǎng)？
5.7 項(xiàng)目需要多少資金才能成功？
5.8 是否有創(chuàng)業(yè)者的“情懷”？
第二部分 平臺(tái)搭建
第6 章線上教育平臺(tái)之教學(xué)篇
6.1 線上教學(xué)概述
6.2 線上教學(xué)操作
第7 章線上教育平臺(tái)之教具篇
7.1 關(guān)于錄播
7.2 關(guān)于直播
7.2.1 目前幾大直播平臺(tái)概況
7.2.2 線上直播教室功能區(qū)劃分
7.2.3 直播課程服務(wù)流程
第8 章線上教育平臺(tái)之教務(wù)篇
8.1 線上教務(wù)客服與線下教務(wù)客服的類比
8.2 線上直播課程服務(wù)流程概述
8.3 實(shí)戰(zhàn)片段演示
8.3.1 教師自制PPT 標(biāo)準(zhǔn)（僅供參考）
8.3.2 教務(wù)客服手冊(cè)目錄（僅供參考）
第9 章線上教育平臺(tái)之推廣篇
9.1 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的推廣模式
9.1.1 關(guān)于線下推廣模式
9.1.2 關(guān)于線上推廣模式
9.2 線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可借鑒的推廣模式
9.2.1 線上免費(fèi)課程和講座
9.2.2 地面體驗(yàn)店
9.2.3 線上教育培訓(xùn)社交圈
第10 章線上教育平臺(tái)之技術(shù)篇
10.1 遠(yuǎn)程直播課堂的本質(zhì)
10.2 直播：在易用性與功能性之間的抉擇
第三部分 課程制作
第11 章什么是課程開(kāi)發(fā)
11.1 課程資源的作用
11.1.1 在線教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素
11.1.2 課程資源的重要地位
11.1.3 在線課程的優(yōu)勢(shì)
11.1.4 在線課程的劣勢(shì)
11.2 高清錄播視頻簡(jiǎn)介
11.2.1 高清錄播的初始階段
11.2.2 高清錄播的發(fā)展走向
11.3 高質(zhì)量課程的作用
11.3.1 輔助教師的“教”
11.3.2 促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”
11.3.3 降低教學(xué)難度和成本
11.4 課程開(kāi)發(fā)的流程及所需技能
11.4.1 在線課程開(kāi)發(fā)的基本流程
11.4.2 課件制作所需要的技能
第12 章如何制作一個(gè)受歡迎的課程
12.1 課程開(kāi)發(fā)的流程
12.1.1 影響課程質(zhì)量的六大因素
12.1.2 課程開(kāi)發(fā)的流程
12.2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
12.2.1 教育目標(biāo)的意義
12.2.2 如何確定課程單元目標(biāo)
12.3 課程呈現(xiàn)形式的確定
12.3.1 確定呈現(xiàn)形式的原則
12.3.2 常見(jiàn)課程形式
12.3.3 如何制作有吸引力的課程
12.4 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
12.4.1 知識(shí)分類與課程設(shè)計(jì)
12.4.2 練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
12.4.3 線上和線下課程的對(duì)接
12.5 課程的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)
12.5.1 課程質(zhì)量監(jiān)督的重要性
12.5.2 課程的評(píng)價(jià)
第13 章手把手教你做慕課
13.1 慕課的教學(xué)設(shè)計(jì)
13.1.1 了解慕課
13.1.2 慕課的基本分析
13.2 MOOC 具體視頻制作
13.2.1 研究背景
13.2.2 一種MOOC 視頻制作的平民化方法
13.2.3 MOOC 視頻制作平民化方法的探索
13.2.4 總結(jié)與展望
第四部分 運(yùn)營(yíng)推廣
第14 章好產(chǎn)品得讓大家知道
14.1 產(chǎn)品推廣綜述
14.1.1 產(chǎn)品推廣簡(jiǎn)介
14.1.2 產(chǎn)品推廣的重要性
14.1.3 推廣方式的分類
14.1.4 目標(biāo)人群的捕捉
14.2 產(chǎn)品線上推廣
14.2.1 搜索引擎推廣
14.2.2 公眾號(hào)推廣
14.2.3 定向廣告投放
14.2.4 社交圈推廣
14.2.5 社區(qū)推廣
14.3 產(chǎn)品線下推廣
14.3.1 地面推廣
14.3.2 會(huì)議營(yíng)銷
第15 章產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)比產(chǎn)品開(kāi)發(fā)還重要
15.1 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)概論
15.1.1 什么是產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)
15.1.2 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的工作范疇
15.1.3 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品經(jīng)理與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)三者之間的關(guān)系
15.2 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
15.2.1 什么是內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
15.2.2 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制
15.2.3 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的初期工作
15.2.4 內(nèi)容的持續(xù)化運(yùn)營(yíng)
15.3 用戶運(yùn)營(yíng)
15.3.1 用戶運(yùn)營(yíng)的本質(zhì)
15.3.2 用戶運(yùn)營(yíng)的工作范疇
15.3.3 如何得到更多的注冊(cè)量
15.3.4 如何讓用戶留下來(lái)
15.3.5 從免費(fèi)用戶到付費(fèi)用戶
第五部分 行業(yè)案例
第16 章產(chǎn)品推廣十五式
16.1 搜索引擎競(jìng)價(jià)
16.2 群營(yíng)銷
16.3 微信營(yíng)銷
16.4 微博營(yíng)銷
16.5 論壇營(yíng)銷
16.6 電子郵件營(yíng)銷
16.7 網(wǎng)站廣告投放
16.8 軟文推薦
16.9 平臺(tái)、商城、網(wǎng)校推薦
16.10 線上活動(dòng)
16.10.1 促銷活動(dòng)
16.10.2 拉新活動(dòng)
16.11 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷聯(lián)盟
16.12 線上即時(shí)問(wèn)答
16.13 文庫(kù)、百科營(yíng)銷
16.14 軟件、App 內(nèi)置廣告
16.15 線上賽事
第17 章開(kāi)源網(wǎng)校平臺(tái)EduSoho 的成長(zhǎng)之路
17.1 EduSoho 是什么
17.2 EduSoho 的發(fā)展歷程
17.3 EduSoho 的運(yùn)營(yíng)模式
第18 章滬江的艱苦創(chuàng)業(yè)之路
18.1 公司簡(jiǎn)介
18.2 主營(yíng)產(chǎn)品
18.2.1 學(xué)習(xí)社區(qū)
18.2.2 學(xué)習(xí)門戶
18.2.3 學(xué)習(xí)平臺(tái)
18.2.4 學(xué)習(xí)工具
18.3 發(fā)展歷程
18.4 運(yùn)營(yíng)模式
第19 章邢帥教育如何做職業(yè)教育
19.1 公司簡(jiǎn)介及主營(yíng)產(chǎn)品
19.1.1 平面設(shè)計(jì)
19.1.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)·建筑設(shè)計(jì)
19.1.3 游戲動(dòng)畫(huà)·影視包裝
19.1.4 機(jī)械設(shè)計(jì)·工業(yè)設(shè)計(jì)
19.1.5 網(wǎng)頁(yè)編程
19.2 發(fā)展歷程
19.3 運(yùn)營(yíng)模式信息
第1 章初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義與基本構(gòu)成
1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義
1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的顛覆式創(chuàng)新
第2 章互聯(lián)網(wǎng)教育的重要組成部分
2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾—學(xué)習(xí)者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素**部分 基礎(chǔ)入門
第1 章初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義與基本構(gòu)成
1.1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義
1.1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的顛覆式創(chuàng)新
第2 章互聯(lián)網(wǎng)教育的重要組成部分
2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾—學(xué)習(xí)者
2.1.1 年齡差異因素
2.1.2 性別差異因素
2.1.3 原有知識(shí)與技能因素
2.1.4 自主學(xué)習(xí)能力因素
2.1.5 學(xué)習(xí)動(dòng)因
2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)施者—教師
2.2.1 教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)中表現(xiàn)的障礙
2.2.2 教師應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能
2.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的載體—互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)
2.3.1 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)定義及分類
2.3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能
2.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的核心—教學(xué)資源
2.4.1 教學(xué)資源的定義及分類
2.4.2 常見(jiàn)教學(xué)資源的形式
第3 章找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)教育的風(fēng)口
3.1 2015 年中國(guó)在線教育主要投資熱點(diǎn)
3.1.1 學(xué)前教育的在線教育企業(yè)
3.1.2 中小學(xué)在線教育
3.1.3 高等教育的在線教育企業(yè)
3.1.4 出國(guó)留學(xué)的在線教育企業(yè)
3.1.5 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的在線教育企業(yè)
3.1.6 職業(yè)教育的在線教育企業(yè)
3.1.7 IT 培訓(xùn)的在線教育企業(yè)
3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育投資趨勢(shì)及特點(diǎn)
3.2.1 融資規(guī)模擴(kuò)大化
3.2.2 投資項(xiàng)目多元化
3.2.3 領(lǐng)域細(xì)分化
3.2.4 產(chǎn)業(yè)基金增多
3.3 值得投資領(lǐng)域分析
3.3.1 學(xué)前教育備受重視
3.3.2 中小學(xué)市場(chǎng)的三大主力軍
3.3.3 職業(yè)教育將會(huì)迎來(lái)新的巔峰
3.3.4 IT 培訓(xùn)熱度只增不減
3.3.5 新起之秀—VR 教育產(chǎn)業(yè)
3.3.6 人工智能教育產(chǎn)業(yè)
第4 章必須知道的9 種商業(yè)模式
4.1 在線測(cè)評(píng)
4.2 在線答疑
4.3 在線教學(xué)
4.4 內(nèi)容資源
4.5 教育游戲
4.6 C2C 交易平臺(tái)
4.7 教育設(shè)備供應(yīng)商
4.8 教育信息化服務(wù)商
4.9 互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)供應(yīng)商
第5 章火爆的項(xiàng)目不一定是好的項(xiàng)目
5.1 選定哪塊細(xì)分市場(chǎng)？
5.2 是否真的有剛性需求？
5.3 市場(chǎng)規(guī)模有多大？
5.4 商業(yè)模式是什么？
5.5 如何能把用戶基數(shù)做大，繼而轉(zhuǎn)化為收入？
5.6 從創(chuàng)立到盈利的周期有多長(zhǎng)？
5.7 項(xiàng)目需要多少資金才能成功？
5.8 是否有創(chuàng)業(yè)者的“情懷”？
第二部分 平臺(tái)搭建
第6 章線上教育平臺(tái)之教學(xué)篇
6.1 線上教學(xué)概述
6.2 線上教學(xué)操作
第7 章線上教育平臺(tái)之教具篇
7.1 關(guān)于錄播
7.2 關(guān)于直播
7.2.1 目前幾大直播平臺(tái)概況
7.2.2 線上直播教室功能區(qū)劃分
7.2.3 直播課程服務(wù)流程
第8 章線上教育平臺(tái)之教務(wù)篇
8.1 線上教務(wù)客服與線下教務(wù)客服的類比
8.2 線上直播課程服務(wù)流程概述
8.3 實(shí)戰(zhàn)片段演示
8.3.1 教師自制PPT 標(biāo)準(zhǔn)（僅供參考）
8.3.2 教務(wù)客服手冊(cè)目錄（僅供參考）
第9 章線上教育平臺(tái)之推廣篇
9.1 教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳統(tǒng)的推廣模式
9.1.1 關(guān)于線下推廣模式
9.1.2 關(guān)于線上推廣模式
9.2 線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可借鑒的推廣模式
9.2.1 線上免費(fèi)課程和講座
9.2.2 地面體驗(yàn)店
9.2.3 線上教育培訓(xùn)社交圈
第10 章線上教育平臺(tái)之技術(shù)篇
10.1 遠(yuǎn)程直播課堂的本質(zhì)
10.2 直播：在易用性與功能性之間的抉擇
第三部分 課程制作
第11 章什么是課程開(kāi)發(fā)
11.1 課程資源的作用
11.1.1 在線教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素
11.1.2 課程資源的重要地位
11.1.3 在線課程的優(yōu)勢(shì)
11.1.4 在線課程的劣勢(shì)
11.2 高清錄播視頻簡(jiǎn)介
11.2.1 高清錄播的初始階段
11.2.2 高清錄播的發(fā)展走向
11.3 高質(zhì)量課程的作用
11.3.1 輔助教師的“教”
11.3.2 促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”
11.3.3 降低教學(xué)難度和成本
11.4 課程開(kāi)發(fā)的流程及所需技能
11.4.1 在線課程開(kāi)發(fā)的基本流程
11.4.2 課件制作所需要的技能
第12 章如何制作一個(gè)受歡迎的課程
12.1 課程開(kāi)發(fā)的流程
12.1.1 影響課程質(zhì)量的六大因素
12.1.2 課程開(kāi)發(fā)的流程
12.2 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
12.2.1 教育目標(biāo)的意義
12.2.2 如何確定課程單元目標(biāo)
12.3 課程呈現(xiàn)形式的確定
12.3.1 確定呈現(xiàn)形式的原則
12.3.2 常見(jiàn)課程形式
12.3.3 如何制作有吸引力的課程
12.4 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)
12.4.1 知識(shí)分類與課程設(shè)計(jì)
12.4.2 練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
12.4.3 線上和線下課程的對(duì)接
12.5 課程的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)
12.5.1 課程質(zhì)量監(jiān)督的重要性
12.5.2 課程的評(píng)價(jià)
第13 章手把手教你做慕課
13.1 慕課的教學(xué)設(shè)計(jì)
13.1.1 了解慕課
13.1.2 慕課的基本分析
13.2 MOOC 具體視頻制作
13.2.1 研究背景
13.2.2 一種MOOC 視頻制作的平民化方法
13.2.3 MOOC 視頻制作平民化方法的探索
13.2.4 總結(jié)與展望
第四部分 運(yùn)營(yíng)推廣
第14 章好產(chǎn)品得讓大家知道
14.1 產(chǎn)品推廣綜述
14.1.1 產(chǎn)品推廣簡(jiǎn)介
14.1.2 產(chǎn)品推廣的重要性
14.1.3 推廣方式的分類
14.1.4 目標(biāo)人群的捕捉
14.2 產(chǎn)品線上推廣
14.2.1 搜索引擎推廣
14.2.2 公眾號(hào)推廣
14.2.3 定向廣告投放
14.2.4 社交圈推廣
14.2.5 社區(qū)推廣
14.3 產(chǎn)品線下推廣
14.3.1 地面推廣
14.3.2 會(huì)議營(yíng)銷
第15 章產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)比產(chǎn)品開(kāi)發(fā)還重要
15.1 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)概論
15.1.1 什么是產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)
15.1.2 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)的工作范疇
15.1.3 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品經(jīng)理與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)三者之間的關(guān)系
15.2 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
15.2.1 什么是內(nèi)容運(yùn)營(yíng)
15.2.2 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制
15.2.3 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的初期工作
15.2.4 內(nèi)容的持續(xù)化運(yùn)營(yíng)
15.3 用戶運(yùn)營(yíng)
15.3.1 用戶運(yùn)營(yíng)的本質(zhì)
15.3.2 用戶運(yùn)營(yíng)的工作范疇
15.3.3 如何得到更多的注冊(cè)量
15.3.4 如何讓用戶留下來(lái)
15.3.5 從免費(fèi)用戶到付費(fèi)用戶
第五部分 行業(yè)案例
第16 章產(chǎn)品推廣十五式
16.1 搜索引擎競(jìng)價(jià)
16.2 群營(yíng)銷
16.3 微信營(yíng)銷
16.4 微博營(yíng)銷
16.5 論壇營(yíng)銷
16.6 電子郵件營(yíng)銷
16.7 網(wǎng)站廣告投放
16.8 軟文推薦
16.9 平臺(tái)、商城、網(wǎng)校推薦
16.10 線上活動(dòng)
16.10.1 促銷活動(dòng)
16.10.2 拉新活動(dòng)
16.11 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷聯(lián)盟
16.12 線上即時(shí)問(wèn)答
16.13 文庫(kù)、百科營(yíng)銷
16.14 軟件、App 內(nèi)置廣告
16.15 線上賽事
第17 章開(kāi)源網(wǎng)校平臺(tái)EduSoho 的成長(zhǎng)之路
17.1 EduSoho 是什么
17.2 EduSoho 的發(fā)展歷程
17.3 EduSoho 的運(yùn)營(yíng)模式
第18 章滬江的艱苦創(chuàng)業(yè)之路
18.1 公司簡(jiǎn)介
18.2 主營(yíng)產(chǎn)品
18.2.1 學(xué)習(xí)社區(qū)
18.2.2 學(xué)習(xí)門戶
18.2.3 學(xué)習(xí)平臺(tái)
18.2.4 學(xué)習(xí)工具
18.3 發(fā)展歷程
18.4 運(yùn)營(yíng)模式
第19 章邢帥教育如何做職業(yè)教育
19.1 公司簡(jiǎn)介及主營(yíng)產(chǎn)品
19.1.1 平面設(shè)計(jì)
19.1.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)·建筑設(shè)計(jì)
19.1.3 游戲動(dòng)畫(huà)·影視包裝
19.1.4 機(jī)械設(shè)計(jì)·工業(yè)設(shè)計(jì)
19.1.5 網(wǎng)頁(yè)編程
19.2 發(fā)展歷程
19.3 運(yùn)營(yíng)模式信息
展開(kāi)全部
玩轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)教育-平臺(tái)搭建+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣+行業(yè)案例 作者簡(jiǎn)介
呂森林 互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長(zhǎng)，移動(dòng)學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)教育專家。自2000年起從事在線教育行業(yè)，擁有16年在線教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；曾在北京四中、翰林匯軟件、任天堂中國(guó)等知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)從事在線教育或移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、策劃和開(kāi)發(fā)工作。 2014年正式創(chuàng)立互聯(lián)網(wǎng)教育研究院，研究行業(yè)發(fā)展，推進(jìn)行業(yè)交流合作，對(duì)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。曾接受CCTV、中國(guó)教育電視臺(tái)、重慶衛(wèi)視、《中國(guó)企業(yè)家》《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》《北京商報(bào)》等幾十家媒體的采訪和報(bào)道，相關(guān)報(bào)道的瀏覽量有數(shù)千萬(wàn)人次。 互聯(lián)網(wǎng)教育研究院: 中國(guó)在線教育如火如荼，誕生了大量的企業(yè)，在線教育的快速發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。由于在線教育行業(yè)涉及技術(shù)、平臺(tái)工具使用、課件制作、微視頻制作、行業(yè)深度理解等，其難度大，細(xì)分程度高，雖然市場(chǎng)巨大，但目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的咨詢和服務(wù)。 互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的目標(biāo)是成為中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)最權(quán)威的研究、咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)。研究院主要承擔(dān)以下職能： 智力服務(wù)：提供產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù) 投資服務(wù)：為企業(yè)提供投融資及培訓(xùn)服務(wù) 研究報(bào)告：撰寫(xiě)行業(yè)研究報(bào)告，提供權(quán)威的行業(yè)研究成果 技術(shù)培訓(xùn)：為行業(yè)培育人才，提供產(chǎn)品及技術(shù) 學(xué)術(shù)論壇：組織相關(guān)論壇，推動(dòng)行業(yè)交流，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
書(shū)友推薦
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
企鵝口袋書(shū)系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語(yǔ))
- >
月亮與六便士
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
- >
我與地壇
- >
莉莉和章魚(yú)
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
本類暢銷
