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世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787107307546
- 條形碼：9787107307546 ; 978-7-107-30754-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究 內(nèi)容簡介
《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》是國家社科基金項目“世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與我國教育系統(tǒng)應(yīng)對策略研究”的*終成果，是國家重點圖書出版規(guī)劃項目《比較教育文庫》之一。《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》深刻分析了歷次世界金融（經(jīng)濟(jì)）危機對世界主要國家教育改革和發(fā)展的影響，并從國際比較的視角，采用多種研究方法，重點論述了2008年爆發(fā)的國際金融危機對美國、英國、歐盟教育領(lǐng)域的深刻影響及應(yīng)對策略，歸納總結(jié)了這些國家和地區(qū)教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的主要經(jīng)驗，深刻分析了國外主要國家和地區(qū)后金融危機時期教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略規(guī)劃；同時，采取實證方法研究了本次國際金融危機對我國教育領(lǐng)域的影響，并在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入探討了教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的辯證互動關(guān)系，提出了我國教育系統(tǒng)應(yīng)對周期性金融（經(jīng)濟(jì)）危機的策略建議及后金融危機時期我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。 作為比較教育的創(chuàng)新性研究成果，《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》為比較教育研究增添了新的視角，豐富了對教育與經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展長效機制的研究，填補了比較教育學(xué)科研究的空白。 《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》適合教育科學(xué)研究工作者、教育行政管理工作者以及經(jīng)濟(jì)、金融等相關(guān)領(lǐng)域工作者閱讀，也可用作高校教育、經(jīng)濟(jì)、金融等專業(yè)本科生、研究生參考用書。
世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究 目錄
導(dǎo)言
**章 20世紀(jì)世界教育領(lǐng)域應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的策略與經(jīng)驗
一、20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條時期美國教育領(lǐng)域的應(yīng)對策略
二、20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機時期歐美國家教育領(lǐng)域的應(yīng)對策略
三、20世紀(jì)90年代后期東南亞和東亞國家教育領(lǐng)域應(yīng)對金融危機的策略
四、20世紀(jì)世界教育領(lǐng)域應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的經(jīng)驗
第二章 國際金融危機對美國教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對美國教育財政的影響
二、金融危機對美國學(xué)生入學(xué)的影響
三、金融危機對美國學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對美國學(xué)校教學(xué)、課程和教職工的影響
五、金融危機對美國國際教育交流與合作的影響
第三章 國際金融危機對英國教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對英國教育財政的影響
二、金融危機對英國學(xué)生入學(xué)的影響
三、金融危機對英國學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對英國學(xué)校教學(xué)、課程和教職工的影響
五、金融危機對英國國際教育交流與合作的影響
第四章 國際金融危機對歐盟教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對歐盟教育財政的影響
二、金融危機對歐盟教育需求的影響
三、金融危機對歐盟學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對歐盟高等教育教學(xué)和科研事業(yè)的影響
五、金融危機對歐盟國際教育交流與合作的影響
第五章 美國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、美國聯(lián)邦政府應(yīng)對金融危機的教育改革措施
二、《美國復(fù)蘇與再投資法》增加聯(lián)邦教育投資的策略
三、美國《高等教育機會法》擴(kuò)大高等教育入學(xué)機會的策略
四、美國改革高等教育學(xué)生資助體制的策略
五、美國聯(lián)邦政府促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的策略
六、美國大力提升大學(xué)科學(xué)研究能力的策略
七、美國加強國際教育交流與合作的策略
八、美國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第六章 英國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、《新機遇：為了未來的機會均等》應(yīng)對金融危機的教育戰(zhàn)略
二、英國應(yīng)對金融危機的教育財政策略
三、英國應(yīng)對金融危機的高校畢業(yè)生就業(yè)策略
四、英國應(yīng)對金融危機的職業(yè)教育與培訓(xùn)策略
五、英國加強高校科技創(chuàng)新、推動經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的策略
六、英國推進(jìn)繼續(xù)教育改革與發(fā)展的策略
七、后金融危機時期英國教育發(fā)展戰(zhàn)略
八、英國加強國際教育與科研合作的策略
九、英國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第七章 歐盟教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、歐盟啟動“經(jīng)濟(jì)刺激方案”，增加政府教育財政投入
二、歐盟擴(kuò)大高等教育融資渠道的策略
三、歐盟加強職業(yè)教育與培訓(xùn)的策略
四、歐盟促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的策略
五、歐盟加快高等教育改革以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的策略
六、歐盟加強國際教育交流與合作的策略
七、歐盟教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第八章 國際金融危機對我國教育領(lǐng)域的影響
一、國際金融危機對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
二、國際金融危機對我國各級教育財政的影響
三、國際金融危機對我國高校畢業(yè)生就業(yè)的影響
四、國際金融危機對我國國際教育交流與合作的影響
第九章 我國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略選擇
一、轉(zhuǎn)“危”為“機”，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展戰(zhàn)略
二、繼續(xù)加大政府教育財政投入，提高資源利用率
三、有效解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題
四、加強高校科技創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇
五、大力提升高校卓越學(xué)術(shù)研究能力，建設(shè)高等教育強國
六、建立應(yīng)對危機的教育監(jiān)控與預(yù)警機制
七、大力推進(jìn)國際教育與科研合作
參考文獻(xiàn)
**章 20世紀(jì)世界教育領(lǐng)域應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的策略與經(jīng)驗
一、20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大蕭條時期美國教育領(lǐng)域的應(yīng)對策略
二、20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)危機時期歐美國家教育領(lǐng)域的應(yīng)對策略
三、20世紀(jì)90年代后期東南亞和東亞國家教育領(lǐng)域應(yīng)對金融危機的策略
四、20世紀(jì)世界教育領(lǐng)域應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的經(jīng)驗
第二章 國際金融危機對美國教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對美國教育財政的影響
二、金融危機對美國學(xué)生入學(xué)的影響
三、金融危機對美國學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對美國學(xué)校教學(xué)、課程和教職工的影響
五、金融危機對美國國際教育交流與合作的影響
第三章 國際金融危機對英國教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對英國教育財政的影響
二、金融危機對英國學(xué)生入學(xué)的影響
三、金融危機對英國學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對英國學(xué)校教學(xué)、課程和教職工的影響
五、金融危機對英國國際教育交流與合作的影響
第四章 國際金融危機對歐盟教育領(lǐng)域的影響
一、金融危機對歐盟教育財政的影響
二、金融危機對歐盟教育需求的影響
三、金融危機對歐盟學(xué)生就業(yè)的影響
四、金融危機對歐盟高等教育教學(xué)和科研事業(yè)的影響
五、金融危機對歐盟國際教育交流與合作的影響
第五章 美國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、美國聯(lián)邦政府應(yīng)對金融危機的教育改革措施
二、《美國復(fù)蘇與再投資法》增加聯(lián)邦教育投資的策略
三、美國《高等教育機會法》擴(kuò)大高等教育入學(xué)機會的策略
四、美國改革高等教育學(xué)生資助體制的策略
五、美國聯(lián)邦政府促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的策略
六、美國大力提升大學(xué)科學(xué)研究能力的策略
七、美國加強國際教育交流與合作的策略
八、美國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第六章 英國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、《新機遇：為了未來的機會均等》應(yīng)對金融危機的教育戰(zhàn)略
二、英國應(yīng)對金融危機的教育財政策略
三、英國應(yīng)對金融危機的高校畢業(yè)生就業(yè)策略
四、英國應(yīng)對金融危機的職業(yè)教育與培訓(xùn)策略
五、英國加強高校科技創(chuàng)新、推動經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的策略
六、英國推進(jìn)繼續(xù)教育改革與發(fā)展的策略
七、后金融危機時期英國教育發(fā)展戰(zhàn)略
八、英國加強國際教育與科研合作的策略
九、英國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第七章 歐盟教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略與經(jīng)驗
一、歐盟啟動“經(jīng)濟(jì)刺激方案”，增加政府教育財政投入
二、歐盟擴(kuò)大高等教育融資渠道的策略
三、歐盟加強職業(yè)教育與培訓(xùn)的策略
四、歐盟促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的策略
五、歐盟加快高等教育改革以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的策略
六、歐盟加強國際教育交流與合作的策略
七、歐盟教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗
第八章 國際金融危機對我國教育領(lǐng)域的影響
一、國際金融危機對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
二、國際金融危機對我國各級教育財政的影響
三、國際金融危機對我國高校畢業(yè)生就業(yè)的影響
四、國際金融危機對我國國際教育交流與合作的影響
第九章 我國教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的策略選擇
一、轉(zhuǎn)“危”為“機”，科學(xué)規(guī)劃教育發(fā)展戰(zhàn)略
二、繼續(xù)加大政府教育財政投入，提高資源利用率
三、有效解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題
四、加強高校科技創(chuàng)新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇
五、大力提升高校卓越學(xué)術(shù)研究能力，建設(shè)高等教育強國
六、建立應(yīng)對危機的教育監(jiān)控與預(yù)警機制
七、大力推進(jìn)國際教育與科研合作
參考文獻(xiàn)
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世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究 節(jié)選
《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》： 四、20世紀(jì)世界教育領(lǐng)域應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的經(jīng)驗 1.教育財政是應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機的首要教育問題 從20世紀(jì)世界三大經(jīng)濟(jì)危機對世界主要國家教育改革和發(fā)展的影響與對策的研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)危機與教育改革和發(fā)展之間存在著相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系。一方面，經(jīng)濟(jì)危機攪亂了市場的正常秩序，造成經(jīng)濟(jì)增長率短期內(nèi)迅速下降，使得政府不得不在其財政收入減少的情況下將主要精力和資源用來解決短期的市場波動，教育財政嚴(yán)重受損；另一方面，經(jīng)濟(jì)危機通常會造成大規(guī)模失業(yè)，減少家庭實際收入，迫使家庭重新調(diào)整消費支出結(jié)構(gòu)。在經(jīng)濟(jì)危機期間，政府和家庭都傾向于削減那些短期內(nèi)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和提高收入不會產(chǎn)生太大作用的一些開支，轉(zhuǎn)而關(guān)注可以在短期內(nèi)迅速帶動經(jīng)濟(jì)增長和幫助維持生計的項目。因此，教育作為一種對人力資本的投資，盡管在長期內(nèi)對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生非常重要影響，但由于短期看不到回報而很可能被忽視，其預(yù)算支出可能會被削減。這在三大經(jīng)濟(jì)危機中都有所表現(xiàn)。這種短視行為會對教育造成嚴(yán)重影響。短期內(nèi)，家長可能會通過讓孩子從學(xué)校退學(xué)或者延遲子女上學(xué)時間的方式來削減教育支出，從而造成各教育階段的入學(xué)率下降和輟學(xué)率上升，而這種現(xiàn)象在貧困家庭中更突出。學(xué)校則由于從政府獲得的教育經(jīng)費和從學(xué)生收取的學(xué)費都有所下降而造成資金緊張，一些學(xué)校因難以維持運營而關(guān)閉，一些學(xué)校為了增加收入而提高學(xué)費，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生尤其貧困學(xué)生輟學(xué)，也有學(xué)校為了削減成本而拖欠教師工資。而從長期來看，政府教育財政預(yù)算的減少，可能造成一些教育改革項目的停滯，進(jìn)而阻礙國家教育改革和長期發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。 就高等教育領(lǐng)域而言，經(jīng)濟(jì)危機會直接導(dǎo)致政府削減高等教育經(jīng)費。歷次經(jīng)濟(jì)衰退幾乎都導(dǎo)致了政府收入減少，有的還同時伴隨著通貨膨脹。政府收入的減少通常意味著政府需要縮減開支、削減部分公共服務(wù)的經(jīng)費。通過對一些歷史上政府縮減開支行為的分析可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)政府需要削減公共服務(wù)的經(jīng)費時，高等教育通常是首當(dāng)其沖的。美國20世紀(jì)30年代大蕭條和70-80年代由于國外競爭的加劇而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)衰退、90年代由于冷戰(zhàn)結(jié)束國防開支減少而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)衰退以及同一時期的公共服務(wù)花費大幅增加、進(jìn)入21世紀(jì)以來的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅直到金融危機，都導(dǎo)致了美國政府對高等教育投入的降低。而為了應(yīng)對政府資助減少和通貨膨脹造成的成本上升，美國高校通常選擇增加學(xué)費。， 經(jīng)濟(jì)危機也促使各國加強對投入成本一效益的核算。發(fā)達(dá)國家以往的經(jīng)驗證明，教育投入的增長與教育質(zhì)量并不一定呈正相關(guān)關(guān)系。20世紀(jì)70年代以來，由于經(jīng)濟(jì)危機使基于人力資源規(guī)劃的教育預(yù)測遭遇失敗，西方發(fā)達(dá)國家教育規(guī)劃理論吸收經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果開始向微觀經(jīng)濟(jì)層面發(fā)展，即在方法層面上從單純的投入過程規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟逃顿Y的成本一效益核算，以防止在經(jīng)濟(jì)衰退過程中出現(xiàn)財政浪費。 ……
世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究 作者簡介
徐輝，1963年生，重慶開縣人。現(xiàn)任重慶市教育科學(xué)研究院院長，西南大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組成員，中國教育學(xué)會比較教育分會常務(wù)理事。教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃入選者，重慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，重慶市比較教育學(xué)學(xué)科帶頭人，重慶市百千萬人才工程領(lǐng)軍人才入選者。1989年畢業(yè)于西北師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所，獲教育學(xué)博士學(xué)位。1998-1999年在美國伊利諾大學(xué)做高級訪問學(xué)者。主要從事比較教育學(xué)、外國教育史、高等教育學(xué)、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)論研究。主持完成國家社科基金項目4項、省部級項目10余項。主要論著有《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》《現(xiàn)代外國教育思潮研究》《比較教育的新進(jìn)展——國際教育初探》《六國普及高中教育政策與改革的國際比較》《當(dāng)代比較教育學(xué)》等10余部。在《教育研究》《比較教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇。榮獲普通高等教育國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎、中國高校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎等10余項。 武學(xué)超，1975年生，河南南陽人。河南理工大學(xué)高等教育研究所副教授、碩士生導(dǎo)師。2006年畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)院比較教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。2009年畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)院比較教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。主要從事比較高等教育、大學(xué)知識創(chuàng)新研究。主持和參與省部級項目10余項。主要論著有《世界教育領(lǐng)域應(yīng)對國際金融危機的經(jīng)驗與策略研究》等。在《比較教育研究》《教育學(xué)報》《外國教育研究》《中國高教研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。
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