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打破技術(shù)迷思的教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787544469821
- 條形碼：9787544469821 ; 978-7-5444-6982-1
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
打破技術(shù)迷思的教育 本書特色
《現(xiàn)代教育論叢》系列讀本涉及教育改革、中外教育比較、教育理念、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生德育等內(nèi)容，由教育專家摘取*新的教育觀點(diǎn)、視點(diǎn)，反映中國(guó)教育研究的*新進(jìn)展和發(fā)展現(xiàn)狀，為從事基礎(chǔ)教育的教育工作者提供*新資訊，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。語(yǔ)言流暢易懂，可讀性高，可作為從事教育工作者了解教育前言問題和研究進(jìn)展的優(yōu)選讀本。
打破技術(shù)迷思的教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書涉及教育改革、中外教育比較、教育理念、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生德育等內(nèi)容, 由教育專家摘取*新的教育觀點(diǎn)、視點(diǎn), 反映中國(guó)教育研究的*新進(jìn)展和發(fā)展現(xiàn)狀, 為從事基礎(chǔ)教育的教育工作者提供*新資訊, 為基礎(chǔ)教育服務(wù)。
打破技術(shù)迷思的教育 目錄
突出個(gè)性：普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)然價(jià)值取向勞動(dòng)教育將全面突圍“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的冷思考未來(lái)教育發(fā)展的六大趨向?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后生活做更好的準(zhǔn)備——英國(guó)“2014國(guó)家課程”述評(píng)日本區(qū)域教育的新途徑：放學(xué)后兒童計(jì)劃如何利用放學(xué)后時(shí)間促進(jìn)兒童發(fā)展——美國(guó)放學(xué)后項(xiàng)目的功能談“核心素養(yǎng)”國(guó)際學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)建模式聯(lián)合國(guó)教科文組織的核心素養(yǎng)研究我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培育打破技術(shù)迷思：兒童媒介素養(yǎng)教育的重要視角課堂教學(xué)“邊緣人”現(xiàn)象價(jià)值審視及應(yīng)對(duì)“智疫”與“心疫”學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)斯滕伯格的wics教育領(lǐng)導(dǎo)力模型述評(píng)對(duì)校園“靜文化”的觀察與思考秘密與兒童獨(dú)立自我的建構(gòu)——兼論兒童秘密的教育遭遇及其應(yīng)對(duì)盧梭的自然教育思想與人的自由全面發(fā)展——讀《愛彌兒》有感中美卓越教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較研究美國(guó)中小學(xué)“教師巡課”介評(píng)當(dāng)代孤獨(dú)癥學(xué)校教育質(zhì)量特征——基于30所國(guó)外孤獨(dú)癥學(xué)校的研究風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的道德困境與學(xué)校教育應(yīng)對(duì)以技術(shù)為先的做法一定會(huì)失敗扼殺好奇心的中國(guó)教育贏不了英國(guó)人誰(shuí)偷走了學(xué)生的幸福生態(tài)體驗(yàn)式游戲：中小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)踐探索童年的味道：尋找田園中的課程資源兒童的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)：來(lái)自運(yùn)動(dòng)、大腦與學(xué)習(xí)的研究美國(guó)學(xué)習(xí)障礙概念的新發(fā)展從“學(xué)科教學(xué)”到“學(xué)科教育”好老師的成長(zhǎng)基因莫讓上課成為教師的奢望師德之反思：德性的視角道德“無(wú)思”的質(zhì)詢“公民”還是“私民”？——現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中的中國(guó)大陸中學(xué)生公民德性調(diào)查與分析大眾傳媒對(duì)青少年道德觀念影響的實(shí)證研究微博與青少年德育：困境與出路——基于敘事理論的探究澳大利亞青少年理財(cái)教育述評(píng)德國(guó)中小學(xué)生命教育探析對(duì)重視培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性的日本中小學(xué)：“特別活動(dòng)”的考察從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育：培植眾創(chuàng)文化為什么創(chuàng)客活動(dòng)在美國(guó)的中小學(xué)那么流行？云課程的實(shí)施困境及其突破“顛覆論”下的慕課反思——兼論基于慕課的課堂“翻轉(zhuǎn)”翻轉(zhuǎn)課堂的理性反思與本土化建構(gòu)基于微課平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模型超越技術(shù)：翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中的教師作為西方閱讀障礙兒童干預(yù)訓(xùn)練的四種途徑數(shù)字時(shí)代應(yīng)教會(huì)學(xué)生的五項(xiàng)技能請(qǐng)跟孩子一起大聲閱讀創(chuàng)新力不夠？也許你太勤勉
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打破技術(shù)迷思的教育 作者簡(jiǎn)介
現(xiàn)代教育論叢編寫組致力于基礎(chǔ)教育研究現(xiàn)狀，摘取最新的教育觀點(diǎn)、視點(diǎn)，反映中國(guó)教育研究的最新進(jìn)展和發(fā)展現(xiàn)狀，引入教育改革、中外教育比較、教育理念、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生德育等內(nèi)容，為從事基礎(chǔ)教育的教育工作者提供最新資訊，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。
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