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重塑課堂生命力-小學新課堂教改成功之路 版權信息
- ISBN：9787562177661
- 條形碼：9787562177661 ; 978-7-5621-7766-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重塑課堂生命力-小學新課堂教改成功之路 本書特色
本書作者從充滿挑戰和激烈競爭的知識經濟時代背景出發，對教與學的辯證關系進行了重新審視，遵循“關注生命，以人為本”的現代教育理念，并致力于打破傳統教育的束縛，對探索教育改革發展之路的教師和學校提供了一些可供借鑒的經驗。
重塑課堂生命力-小學新課堂教改成功之路 內容簡介
本書對我國基礎教育進行了深入的思考，以深圳市福南小學的教改為例，探討了他們在基礎教育改革過程中遇到的問題、困惑，以及探索和解決問題的方式與過程，介紹了福南小學在這場“教育學方式轉變”的改革中取得的成果，為仍然堅實地走在探索教育改革發展之路上的教師和學校提供了一些可供借鑒的經驗。
重塑課堂生命力-小學新課堂教改成功之路 目錄
**章 拉開“教與學方式的轉變”的序幕
**節 解放思想尋求理論支撐
一、推行基礎教育課程改革符合時代要求
二、嘗試創新課堂教學方式
三、打破舊觀念，倡導新理念
第二節 參考借鑒助力課改實踐
一、借鑒兄弟學校教改經驗
二、課堂教學方式的探索實踐
第二章 新教育程序總體觀
**節 新課堂的教學理念、框架及目標
一、新課堂的教學理念
二、新課堂的教學框架
三、新課堂的教學目標
第二節 新課堂的具體實施要求
一、形成學習共同體
二、“先學后交”的學習方式
三、新課堂的時間分配
四、新課堂對教師的要求
第三章 新教育程序中的基本教學框架
**節 確定目標
一、小學生成長的一般性特點
二、確定教學目標的意義
三、確定有效教學目標的方法
四、確定教學目標的具體實施辦法
五、對確定目標的延伸比較及思考
第二節 自主學習
一、自主學習的特性
二、培養學生自主學習的習慣
三、培養學生自主學習能力的途徑
四、新教育程序下的自主學習
五、對自主學習的幾點延伸思考
第三節 合作探究
一、合作互助，創造精彩
二、學習小組的奧秘
三、實行組長負責制
四、合作探究學習的開展與實施
五、合作探究學習的要點
第四節 展示提升
一、學生是課堂的主人
二、教師角色發生轉變
三、課堂教學模式變得完善
四、獲得比展示更重要
五、對展示提升環節 的幾點延伸思考
第四章 新教育程序的四大關系
**節 教與學
一、教與學是辯證的關系
二、教與學的出發點是學生
三、教是為了更好地學
四、教與學是交往、互動的
第二節 聽課與實踐
一、聽課是為了走向實踐
二、實踐讓學生更加完善
第三節 學習與思考
一、學習與思考是辯證的
二、師生都需要學習和思考
三、沒有思考，就沒有真正的學習
四、新教育程序中的學習和思考
第四節 厭學與愿學
一、學生厭學的原因
二、厭學的表現形式
三、新教育程序對厭學有“治療”作用
第五章 新教育程序的改革成效
**節 新教育程序改革下的可喜變化
一、新教育程序下形成了課堂教學新模式
二、新教育程序下師生發生了新轉變
第二節 新教育程序改革的反響與評價
一、新教育程序改革的反響與評價
二、師生、家長對新教育程序改革的感言
后記 感恩課改的路上有你相伴
展開全部
重塑課堂生命力-小學新課堂教改成功之路 作者簡介
陳華順，男，深圳市福南小學校長。曾主持編寫過《小學生閱讀指南》（共6冊），多篇論文在《人民教育》《中國教育報》等國家級報刊上發表。
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