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朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育 版權信息
- ISBN：9787556813384
- 條形碼：9787556813384 ; 978-7-5568-1338-4
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育 本書特色
集三十載研究之功 建十卷本學術業績——《朱自強學術文集》出版 國內迄今規模*大，涉及研究領域*廣，跨學科*多的兒童文學學術文集——《朱自強學術文集》近日由二十一世紀出版社集團隆重推出。 《朱自強學術文集》是國內著名兒童文學學者、中國海洋大學教授、博士生導師朱自強潛心兒童文學研究三十年的學術總結。文集系統地輯錄了朱自強教授多年來在兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學史論、小學語文教育、兒童教育等諸多學術領域的研究成果。該文集分十卷，共計三百三十余萬字，完整地呈現了朱自強教授三十年學術研究的面貌及其發展脈絡。 該學術文集是朱自強教授三十年學術成就的首次全面展示，彰顯出其學術研究的鮮明特色。首先，朱自強教授這一代于新時期成長起來的兒童文學研究者，肩負著兒童文學學科的繼承與超越的建設重任，因此，作為具有學科建設之自覺的學者，朱自強教授在很多兒童文學及其相關領域的學術研究凸顯為鮮明的開創性，這些開創性研究并非止于局部的填補，而是具有內在的整體性，構筑起了其自身理解的兒童文學學科的基本學術框架。如文集中《兒童文學概論》《兒童文學的本質》《日本兒童文學論》等專著都已成為相關研究領域的奠基之作。作為兒童文學史家，朱自強教授學術研究的另一顯著特點是，他的研究植根于對所研究領域所具有的豐富的史料積累和深厚的專業知識儲備。如其在《中國兒童文學與現代化進程》中所運用的“史論結合”的學術方法，通過對各種詳實文獻材料的分析鉤沉，抉幽探微，使其論證持之有故，言之成理，獨具創見，探究深入而嚴謹，既富于歷史的廣度，又具有學術的深度。作為兒童文學批評家，朱自強教授常常顯示出其目光的洞察力和前瞻性。比如他開創性地提出新世紀兒童文學進入了史無前例的“分化期”，指出了新世紀以來兒童文學面臨的困境和出路，比如他于15年前以先見之明，作出圖畫書將是新世紀兒童文學的*大生長點這一預測，都顯示了他的兒童文學批評具有的創造性。朱自強教授學術研究的維度極為寬廣，其研究源于兒童文學，卻不拘于兒童文學。藉著開闊的學術視野和扎實的學術功力，他常常能打通各相關領域的學術壁壘，穿梭往來，融會貫通，游刃有余，呈現出多樣的學術面貌。比如，文集中收入的新作《小學語文兒童文學教學法》，即為他近年在學術研究上再次打通兒童文學與小學語文教育的學術邊界而開拓出的全新研究領域，該書已成為國內首部小學語文兒童文學教學法的研究專著，受到非常廣泛的關注。 《朱自強學術文集》編輯前后歷經五年，其間朱自強教授親自對收錄文集的所有文字，無論舊作還是新創，亦不論是專著抑或是單篇均進行了多次反復增刪、修改與校訂，足見其治學風格之嚴謹。相信此次出版的《朱自強學術文集》，對國內兒童文學研究將具有極為重要的文獻和學術參考價值，對兒童文學學科建設具有十分重要的意義。我們希望，該文集的出版對于改變某些將兒童文學研究視為“小兒科”的偏見，能夠起到應有的作用。
朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育 內容簡介
《朱自強學術文集》收入兒童文學學者朱自強近三十年來發表、出版的主要學術成果，涉及兒童文學理論、兒童文學批評、中國兒童文學史論、日本兒童文學、小學語文教育、兒童教育等學術領域。文集共編為十卷，是兒童文學界具規模、具跨學科性的一套文集，有著重要的兒童文學學科建設意義，對于改變兒童文學學術研究的“小兒科”形象，將起到一定的作用。
朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育 目錄
**輯 論小學語文文學教育
“工具論”與“建構論”：語文教育的癥結和出路
兒童：語文教育的主體
文學教育：小學語文教育的重要理念
文本閱讀理論及其在文學教育中的運用
文學教材與語言教育
小學語文文學教材研究
小學語文文學教材的閱讀教學
第二輯 兒童文學與小學語文教育
兒童文學與小學語文教育
兒童文學分級閱讀的五項原則
論兒童文學立場的語文教材觀
小學語文教材中的兒童詩歌簡析
小學語文教材中的童話評價
寓言與小學語文教學
小學語文教材需要兒童文學化
回到原點——論小學語文教育的兒童文學化問題
“小學語文教材批判引發的系列思考”之一：《開明國語課本》能否拯救今日小學語文教材
“小學語文教材批判引發的系列思考”之二：“兒童本位”：改革小學語文教材的一劑良藥
“小學語文教材批判引發的系列思考”之三：小學語文教育是語言教育還是文學教育？
“小學語文教材批判引發的系列思考”之四：兒童文學：小學語文教育的主體性資源
“小學語文教材批判引發的系列思考”之五：現行小學語文教材存在的主要問題辨析
第三輯 論兒童教育
童年的諾亞方舟誰來負責打造——對童年生態危機的思考之一
童年的身體生態哲學初探——對童年生態危機的思考之二
兒童語言的人文價值和教育價值
幼兒文學：學前教育的珍貴資源
身體生活：兒童教育的根基和源泉
兒童教育的當代危機及應對
和諧的兒童教育要尊重童年
童謠之“大”與王財貴的兒童讀經之“小”
論健康的兒童文化建設的迫切性
“工具論”與“建構論”：語文教育的癥結和出路
兒童：語文教育的主體
文學教育：小學語文教育的重要理念
文本閱讀理論及其在文學教育中的運用
文學教材與語言教育
小學語文文學教材研究
小學語文文學教材的閱讀教學
第二輯 兒童文學與小學語文教育
兒童文學與小學語文教育
兒童文學分級閱讀的五項原則
論兒童文學立場的語文教材觀
小學語文教材中的兒童詩歌簡析
小學語文教材中的童話評價
寓言與小學語文教學
小學語文教材需要兒童文學化
回到原點——論小學語文教育的兒童文學化問題
“小學語文教材批判引發的系列思考”之一：《開明國語課本》能否拯救今日小學語文教材
“小學語文教材批判引發的系列思考”之二：“兒童本位”：改革小學語文教材的一劑良藥
“小學語文教材批判引發的系列思考”之三：小學語文教育是語言教育還是文學教育？
“小學語文教材批判引發的系列思考”之四：兒童文學：小學語文教育的主體性資源
“小學語文教材批判引發的系列思考”之五：現行小學語文教材存在的主要問題辨析
第三輯 論兒童教育
童年的諾亞方舟誰來負責打造——對童年生態危機的思考之一
童年的身體生態哲學初探——對童年生態危機的思考之二
兒童語言的人文價值和教育價值
幼兒文學：學前教育的珍貴資源
身體生活：兒童教育的根基和源泉
兒童教育的當代危機及應對
和諧的兒童教育要尊重童年
童謠之“大”與王財貴的兒童讀經之“小”
論健康的兒童文化建設的迫切性
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朱自強學術文集9:論小學語文教育與兒童教育 作者簡介
朱自強教授，中國海洋大學兒童文學研究所所長，博士生導師，語文教育專家，中國作家協會會員。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，臺灣臺東大學兼職教授、香港教育學院訪問教授。出版《兒童文學的本質》等兒童文學學術*作5部；出版《小學語文文學教育》（內地版和香港版）、《快樂語文讀本》（小學·12卷）等多種語文教育*作；發表論文、評論百余篇；翻譯《不不園》《誰也不知道的小小國》等6部兒童文學名*；間或發表詩歌、故事作品。完成國家社科基金、教育部規劃項目4項。
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