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思行路:走向卓越 版權(quán)信息
- ISBN：9787552913545
- 條形碼：9787552913545 ; 978-7-5529-1354-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
思行路:走向卓越 本書(shū)特色
由鄭炳元所著的《思行路》是一本教育管理及教育工作的專(zhuān)著。書(shū)中主要介紹了作者在參加卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中的見(jiàn)聞和感悟。特別在北京師范大學(xué)參加理論學(xué)習(xí)期間，對(duì)顧明遠(yuǎn)、石中英、朱志勇、錢(qián)志亮、陳鎖明、馬建生等50多名專(zhuān)家教授的授課感悟，以及西北、東北及珠三角洲考察學(xué)習(xí)及跟崗實(shí)踐的體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來(lái)觀察、探討、研究及借鑒。適合廣大的教育管理及教育實(shí)踐者參考選用。
思行路:走向卓越 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)共分為博學(xué)篇、明辨篇、篤行篇、慎思篇四部分, 主要內(nèi)容包括: 七巧板的啟示 ; 學(xué)習(xí)的榜樣 ; 學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”做標(biāo)準(zhǔn) ; 如何建立當(dāng)代師生關(guān)系等。
思行路:走向卓越 目錄
前言
博學(xué)篇
七巧板的啟示
學(xué)習(xí)的榜樣
學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”做標(biāo)準(zhǔn)
如何建立當(dāng)代師生關(guān)系
校本課程能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)校發(fā)展的方向
做足工作保平安
打造孩子公平、平等的學(xué)習(xí)平臺(tái)
依法治校做懂法的管理者
特色學(xué)校建設(shè)是校本課程開(kāi)發(fā)的結(jié)果
注重孩子情商的培養(yǎng)
學(xué)校管理決策分析
學(xué)校人力資源管理的人本化
校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力的提升
“溝通”是一種能力
一節(jié)白璧微瑕的課
怎樣培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程與思考
課堂教學(xué)改革的思考
微課的有效應(yīng)用
信念決定成敗
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育的影響
教師壓力的緩解
學(xué)校問(wèn)題的診斷與改進(jìn)
教師與研究
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑
呼喚經(jīng)典教育的回歸
思維訓(xùn)練提升師生學(xué)習(xí)力
塑造陽(yáng)光心態(tài)的老師
教師的幸福在哪里
如何引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
明辨篇
開(kāi)放圖書(shū)館
如何開(kāi)展校園文化建設(shè)
*幸福的“笑”長(zhǎng)
復(fù)興之路激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
校長(zhǎng)要正確把握和利用政策資源
數(shù)字烏托邦
感受掛職．開(kāi)拓視野
“學(xué)做工”的思考
資源是學(xué)校發(fā)展的重要因素
做*好的我
如何做好家校合作
參觀人藝館
篤行篇
學(xué)生找我去談話
如何修復(fù)和樹(shù)立孩子的自信心
“奇跡”是把信任放在肩膀上
豎笛對(duì)學(xué)生演唱能力的影響研究（開(kāi)題報(bào)告）
豎笛有效提高學(xué)生的演唱能力（結(jié)題報(bào)告）
以特色推進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)
讓每個(gè)孩子都精彩
走進(jìn)西部，見(jiàn)識(shí)學(xué)校文化與教育
給孩子打造發(fā)展的空間
創(chuàng)建生態(tài)和諧的學(xué)習(xí)園地
推行特色教育，給孩子自主空間
學(xué)校發(fā)展的核心一校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力
情思篇
走進(jìn)北師大，共享學(xué)習(xí)夢(mèng)
學(xué)習(xí)強(qiáng)度和收獲“雙大”
適應(yīng)·感悟·提高
在體驗(yàn)中提升
學(xué)習(xí)中的舍和得
找到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)
博學(xué)篇
七巧板的啟示
學(xué)習(xí)的榜樣
學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”做標(biāo)準(zhǔn)
如何建立當(dāng)代師生關(guān)系
校本課程能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)校發(fā)展的方向
做足工作保平安
打造孩子公平、平等的學(xué)習(xí)平臺(tái)
依法治校做懂法的管理者
特色學(xué)校建設(shè)是校本課程開(kāi)發(fā)的結(jié)果
注重孩子情商的培養(yǎng)
學(xué)校管理決策分析
學(xué)校人力資源管理的人本化
校長(zhǎng)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力的提升
“溝通”是一種能力
一節(jié)白璧微瑕的課
怎樣培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣
教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程與思考
課堂教學(xué)改革的思考
微課的有效應(yīng)用
信念決定成敗
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育的影響
教師壓力的緩解
學(xué)校問(wèn)題的診斷與改進(jìn)
教師與研究
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑
呼喚經(jīng)典教育的回歸
思維訓(xùn)練提升師生學(xué)習(xí)力
塑造陽(yáng)光心態(tài)的老師
教師的幸福在哪里
如何引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
明辨篇
開(kāi)放圖書(shū)館
如何開(kāi)展校園文化建設(shè)
*幸福的“笑”長(zhǎng)
復(fù)興之路激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
校長(zhǎng)要正確把握和利用政策資源
數(shù)字烏托邦
感受掛職．開(kāi)拓視野
“學(xué)做工”的思考
資源是學(xué)校發(fā)展的重要因素
做*好的我
如何做好家校合作
參觀人藝館
篤行篇
學(xué)生找我去談話
如何修復(fù)和樹(shù)立孩子的自信心
“奇跡”是把信任放在肩膀上
豎笛對(duì)學(xué)生演唱能力的影響研究（開(kāi)題報(bào)告）
豎笛有效提高學(xué)生的演唱能力（結(jié)題報(bào)告）
以特色推進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)
讓每個(gè)孩子都精彩
走進(jìn)西部，見(jiàn)識(shí)學(xué)校文化與教育
給孩子打造發(fā)展的空間
創(chuàng)建生態(tài)和諧的學(xué)習(xí)園地
推行特色教育，給孩子自主空間
學(xué)校發(fā)展的核心一校長(zhǎng)的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力
情思篇
走進(jìn)北師大，共享學(xué)習(xí)夢(mèng)
學(xué)習(xí)強(qiáng)度和收獲“雙大”
適應(yīng)·感悟·提高
在體驗(yàn)中提升
學(xué)習(xí)中的舍和得
找到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)
展開(kāi)全部
思行路:走向卓越 作者簡(jiǎn)介
鄭炳元，廣東省南粵優(yōu)秀教師，副高級(jí)職稱(chēng)，廣州市副高級(jí)職稱(chēng)入庫(kù)評(píng)委，廣州市天河區(qū)龍洞小學(xué)副校長(zhǎng)，廣州市第四期卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員！ 1993年走上教育崗位，在教育工作管理工作上曾任少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書(shū)記、教導(dǎo)主任及副校長(zhǎng)等職務(wù)。主要從事藝術(shù)教育，注重孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育理念：打造孩子自信、陽(yáng)光的人生。
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