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知識.價值與行動三位一體德育模式-中山大學的探索與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787506847179
- 條形碼：9787506847179 ; 978-7-5068-4717-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
知識.價值與行動三位一體德育模式-中山大學的探索與實踐 本書特色
林濱、沈成飛、鐘一彪主編的《知識價值與行動三位一體的德育模式--中山大學的探索與實踐(精)/高校德育成果文庫》以改革開放以來特別是教育部思想政治理論課“05”方案實施后，中山大學德育教育與實踐所建構(gòu)的“知識、價值、行動”三位一體的德育模式為主要內(nèi)容，力求探討高校思想政治理論教育如何契合思想政治教育的當代特點，把思想政治理論教育的內(nèi)容還原為科學的理論體系，回到知識原點，閱讀經(jīng)典，讓學生在領(lǐng)會思想魅力之中實現(xiàn)以理服人與以學養(yǎng)人；如何契合現(xiàn)代教育的規(guī)律，以學生成長為本，提出重視個體生命意義，將個別關(guān)懷、心理輔導(dǎo)作為從理論教育向個體心靈世界延伸的重要方式；如何契合學生認識發(fā)展規(guī)律，從思想政治理論服務(wù)于學生社會生活的需要出發(fā)，從探索鼓勵學生在社會實踐中了解社會，推進學生自愿參與社會公益學習、實踐的制度化。
知識.價值與行動三位一體德育模式-中山大學的探索與實踐 內(nèi)容簡介
本書以改革開放以來特別是教育部思想政治理論課“05”方案實施后，中山大學德育教育與實踐所建構(gòu)的“知識、價值、行動”三位一體的德育模式為主要內(nèi)容，力求探討高校思想政治理論教育如何契合思想政治教育的當代特點，把思想政治理論教育的內(nèi)容還原為科學的理論體系，回到知識原點，閱讀經(jīng)典，讓學生在領(lǐng)會思想魅力之中實現(xiàn)以理服人與以學養(yǎng)人；如何契合現(xiàn)代教育的規(guī)律，以學生成長為本，提出重視個體生命意義，將個別關(guān)懷、心理輔導(dǎo)作為從理論教育向個體心靈世界延伸的重要方式；如何契合學生認識發(fā)展規(guī)律，從思想政治理論服務(wù)于學生社會生活的需要出發(fā)，從探索鼓勵學生在社會實踐中了解社會，推進學生自愿參與社會公益學習、實踐的制度化。
知識.價值與行動三位一體德育模式-中山大學的探索與實踐 目錄
緒論
**篇 知識篇
**章 思想政治理論教育的理性審思
**節(jié) 意識形態(tài)在價值教育中的合理地位
第二節(jié) 當代中國馬克思主義教育的返璞歸真
第三節(jié) “以理服人”與“以學養(yǎng)人”的統(tǒng)一
第二章 教學體系建構(gòu)的學理支撐
**節(jié) 馬克思主義理論的邏輯整體性
第二節(jié) 高校思想政治課教師教學轉(zhuǎn)換能力的探討
第三節(jié) 提高思想政治理論課教學實效性的四種力量
第三章 知識原點與內(nèi)功養(yǎng)成
**節(jié) 傳統(tǒng)典故與大學傳統(tǒng)文化教育
第二節(jié) 文獻閱讀與“中國近現(xiàn)代史綱要”研究型教學的探索
第三節(jié) “問題拓展”教學法在“概論”課教學中的運用及探討
第二篇 價值篇
**章 價值教育與人的發(fā)展
**節(jié) 高校德育“回歸人”的可能性與實現(xiàn)路徑
第二節(jié) 中國人的現(xiàn)代化發(fā)展特點分析
第三節(jié) 從文化軟實力到文化競爭力的發(fā)展
第二章 個體道德與價值共識的現(xiàn)代性培育
**節(jié) 重建社會信任：從道德危機到存在危機的思考
第二節(jié) 影響個體道德選擇的社會因素
第三節(jié) 實用理性視域中的價值共識
第三章 價值教育的途徑與方法
**節(jié) 高校德育面臨的問題與對策——以市場經(jīng)濟為背景
第二節(jié) 理想信念教育的現(xiàn)代性審視——以大學生為中心
第三節(jié) 思想政治教育中的隱性教育——以四個維度為例
第三篇 行動篇
**章 以研修基地為依托的骨干培育
**節(jié) 大學生馬克思主義理論研修班
第二節(jié) 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程
第二章 以心理咨詢?yōu)榍赖膫體培育
**節(jié) 儒家文化與中國人的道德健康
第二節(jié) 大學生朋輩互助心理輔導(dǎo)模式構(gòu)建
第三節(jié) 大學生心理健康自我教育
第四節(jié) 團體心理咨詢對大學生潛能的提升
第三章 以公益慈善為平臺的普遍培育
**節(jié) 新生“公益囊”活動
第二節(jié) 公益服務(wù)嵌入獎助工作
第三節(jié) 公益服務(wù)組織建設(shè)
后記
**篇 知識篇
**章 思想政治理論教育的理性審思
**節(jié) 意識形態(tài)在價值教育中的合理地位
第二節(jié) 當代中國馬克思主義教育的返璞歸真
第三節(jié) “以理服人”與“以學養(yǎng)人”的統(tǒng)一
第二章 教學體系建構(gòu)的學理支撐
**節(jié) 馬克思主義理論的邏輯整體性
第二節(jié) 高校思想政治課教師教學轉(zhuǎn)換能力的探討
第三節(jié) 提高思想政治理論課教學實效性的四種力量
第三章 知識原點與內(nèi)功養(yǎng)成
**節(jié) 傳統(tǒng)典故與大學傳統(tǒng)文化教育
第二節(jié) 文獻閱讀與“中國近現(xiàn)代史綱要”研究型教學的探索
第三節(jié) “問題拓展”教學法在“概論”課教學中的運用及探討
第二篇 價值篇
**章 價值教育與人的發(fā)展
**節(jié) 高校德育“回歸人”的可能性與實現(xiàn)路徑
第二節(jié) 中國人的現(xiàn)代化發(fā)展特點分析
第三節(jié) 從文化軟實力到文化競爭力的發(fā)展
第二章 個體道德與價值共識的現(xiàn)代性培育
**節(jié) 重建社會信任：從道德危機到存在危機的思考
第二節(jié) 影響個體道德選擇的社會因素
第三節(jié) 實用理性視域中的價值共識
第三章 價值教育的途徑與方法
**節(jié) 高校德育面臨的問題與對策——以市場經(jīng)濟為背景
第二節(jié) 理想信念教育的現(xiàn)代性審視——以大學生為中心
第三節(jié) 思想政治教育中的隱性教育——以四個維度為例
第三篇 行動篇
**章 以研修基地為依托的骨干培育
**節(jié) 大學生馬克思主義理論研修班
第二節(jié) 青年馬克思主義者培養(yǎng)工程
第二章 以心理咨詢?yōu)榍赖膫體培育
**節(jié) 儒家文化與中國人的道德健康
第二節(jié) 大學生朋輩互助心理輔導(dǎo)模式構(gòu)建
第三節(jié) 大學生心理健康自我教育
第四節(jié) 團體心理咨詢對大學生潛能的提升
第三章 以公益慈善為平臺的普遍培育
**節(jié) 新生“公益囊”活動
第二節(jié) 公益服務(wù)嵌入獎助工作
第三節(jié) 公益服務(wù)組織建設(shè)
后記
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知識.價值與行動三位一體德育模式-中山大學的探索與實踐 作者簡介
林濱 女，法學博士，中山大學社會科學教育學院副院長、教授，博士生導(dǎo)師，廣東省倫理學會副會長兼秘書長、中國倫理學會理事。主要研究方向為現(xiàn)代倫理與道德教育、馬克思主義理論。近年來主持和參加多項國家、教育部和省級科研課題；在《馬克思主義研究》、《教育研究》、《現(xiàn)代哲學》、《道德與文明》等刊物發(fā)表論文四十余篇，出版專著《儒家與基督教利他主義比較研究》，合作出版《比較德育》、《全球化視野中的倫理批判與道德教育的重構(gòu)》、《二十世紀西方人生哲學》等十余部著作；榮獲許崇清教育獎、高校德育一等獎等。 沈成飛 男，歷史學博士，哈佛大學東亞系訪問學者。現(xiàn)為中山大學社會科學教育學院副教授，院長助理。主要研究方向為中國近現(xiàn)代區(qū)域社會史、中共黨史。在《歷史研究》、《中共黨史研究》等雜志發(fā)表專題學術(shù)論文20余篇。 鐘一彪，男，法學博士，副研究員，中山大學學生工作部副部長、中山大學學生資助管理中心主任、廣東仲明大學生公益研究中心主任。長期致力于大學生公益理論研究與實踐倡導(dǎo)，是中山大學“大學生公益百人會”發(fā)起人。曾被評為廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)員標兵、廣東省高校就業(yè)工作先進個人。已發(fā)表論文40余篇，主編《大學生社會公益實踐導(dǎo)論》、《大學生公益活動實務(wù)》、《大學生公益服務(wù)長效機制建設(shè)》等書。
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