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美雨與中土-1922年學制改革與廣東 版權信息
- ISBN：9787516152225
- 條形碼：9787516152225 ; 978-7-5161-5222-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美雨與中土-1922年學制改革與廣東 本書特色
李興韻編著的《美雨與中土：1922年學制改革與廣東》將在史料的運用上突破過分側重于規(guī)章制度、官方文獻和教育刊物的做法，關注傳媒對于這一時期教育界和政界人事、活動的大量報道，關注相關人物的日記、書信、文集、年譜、回憶錄的零散記載和各種檔案。就前人的學制研究看，教育學出身的研究者明顯多于歷史學出身者，因為學科的側重不同，教育學趨重教育理念良善與否的價值判斷使得現(xiàn)有的研究觀念裁量偏強而事實探索偏弱，這樣常易以先人為主的框架和觀念組裝史實，并剪裁掉一些與結局看上去相關不多的重要環(huán)節(jié)，致使不少相關的基本史實沒有充分理清。事實上，學制改革中教育觀念和思想的矛盾沖突與交鋒很難通過章程條文直接顯現(xiàn)出來，根據(jù)章程判斷某人某派的教育主張常偏離原意。所以本書將通過各類史料的比勘印證以明晰史實，重新梳理1922年學制從決策到實施的過程，以重現(xiàn)事實真相，揭示內在聯(lián)系，避免后來和外在觀念的解釋。
美雨與中土-1922年學制改革與廣東 內容簡介
《美雨與中土：1922年學制改革與廣東》將在史料的運用上突破過分側重于規(guī)章制度、官方文獻和教育刊物的做法，關注傳媒對于這一時期教育界和政界人事、活動的大量報道，關注相關人物的日記、書信、文集、年譜、回憶錄的零散記載和各種檔案。就前人的學制研究看，教育學出身的研究者明顯多于歷史學出身者，因為學科的側重不同，教育學趨重教育理念良善與否的價值判斷使得現(xiàn)有的研究觀念裁量偏強而事實探索偏弱，這樣常易以先人為主的框架和觀念組裝史實，并剪裁掉一些與結局看上去相關不多的重要環(huán)節(jié)，致使不少相關的基本史實沒有充分理清。事實上，學制改革中教育觀念和思想的矛盾沖突與交鋒很難通過章程條文直接顯現(xiàn)出來，根據(jù)章程判斷某人某派的教育主張常偏離原意。所以《美雨與中土：1922年學制改革與廣東》將通過各類史料的比勘印證以明晰史實，重新梳理1922年學制從決策到實施的過程，以重現(xiàn)事實真相，揭示內在聯(lián)系，避免后來和外在觀念的解釋。
美雨與中土-1922年學制改革與廣東 目錄
引言
一 研究背景
二 研究現(xiàn)狀
三 潛力與方向
**篇 啟動與采納
**章新學制系統(tǒng)草案與廣東
**節(jié) 廣東省教育會學制提案的出臺
第二節(jié) 第七屆全國教育會聯(lián)合會與廣東
第二章 三大會議與1922年學制的決策
**節(jié) 學制改革與北京高等教育界的派分
第二節(jié) 教育部學制會議
第三節(jié) 第八屆全國教育會聯(lián)合會與1922年學制的頒布
第二篇 制度與實施
第三章 1922年學制與國立廣東大學
**節(jié) 文化爭勝與籌建國立大學
第二節(jié) 學制變更與高專升大學
第三節(jié) 廣東高等教育界的統(tǒng)一與國立廣東大學變制
第四節(jié) 整合與提高
第四章 1922年學制與廣東初、中等教育
**節(jié) 政府主導與學級改革
第二節(jié) 教育理念與學校改制
第三節(jié) 社會變動與學制改革
第三篇 反差與困境
第五章 期待與失落
**節(jié) 自由化與教育宗旨的統(tǒng)一
第二節(jié) 升學與就業(yè)
第三節(jié) 貴族化與平民化
第六章 鄉(xiāng)村教育
**節(jié) 城鄉(xiāng)之別
第二節(jié) 校鄉(xiāng)之隔
第三節(jié) 無可奈何
結語 美雨與中土
附錄 晚清民初學制沿革
主要參考文獻
后記
一 研究背景
二 研究現(xiàn)狀
三 潛力與方向
**篇 啟動與采納
**章新學制系統(tǒng)草案與廣東
**節(jié) 廣東省教育會學制提案的出臺
第二節(jié) 第七屆全國教育會聯(lián)合會與廣東
第二章 三大會議與1922年學制的決策
**節(jié) 學制改革與北京高等教育界的派分
第二節(jié) 教育部學制會議
第三節(jié) 第八屆全國教育會聯(lián)合會與1922年學制的頒布
第二篇 制度與實施
第三章 1922年學制與國立廣東大學
**節(jié) 文化爭勝與籌建國立大學
第二節(jié) 學制變更與高專升大學
第三節(jié) 廣東高等教育界的統(tǒng)一與國立廣東大學變制
第四節(jié) 整合與提高
第四章 1922年學制與廣東初、中等教育
**節(jié) 政府主導與學級改革
第二節(jié) 教育理念與學校改制
第三節(jié) 社會變動與學制改革
第三篇 反差與困境
第五章 期待與失落
**節(jié) 自由化與教育宗旨的統(tǒng)一
第二節(jié) 升學與就業(yè)
第三節(jié) 貴族化與平民化
第六章 鄉(xiāng)村教育
**節(jié) 城鄉(xiāng)之別
第二節(jié) 校鄉(xiāng)之隔
第三節(jié) 無可奈何
結語 美雨與中土
附錄 晚清民初學制沿革
主要參考文獻
后記
展開全部
美雨與中土-1922年學制改革與廣東 作者簡介
李興韻（1978—），貴州遵義人。華南師范大學教育史碩士，中山大學近現(xiàn)代史博士，貴州師范大學教育科學學院副教授。研究領域為中國近代教育史，近幾年主要致力于中國近代學制史、中國近代學人與學派的研究，曾在《北京大學教育評論》《華南師范大學學報》《教育史研究》《開放時代》等學術刊物上發(fā)表論文10余篇。
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