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發揮學生主體性學習的理論課教學 版權信息
- ISBN：9787503457159
- 條形碼：9787503457159 ; 978-7-5034-5715-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
發揮學生主體性學習的理論課教學 本書特色
為深入學習貫徹黨的十八大精神和習近平總書記系列講話精神，展示中央16號文件頒發以來各地各高校加強和改進高校德育工作的新實踐、新探索，教育部思想政治工作司組織出版，趙麗麗主編的《發揮學生主體性學習的理論課教學(精)/高校德育成果文庫》，匯集各地高校的成果和經驗，搭建交流研究成果、展示工作經驗，促進成果轉化的有效平臺，相信會對進一步促進高校德育工作的創新發展起到重要的推動作用。
發揮學生主體性學習的理論課教學 內容簡介
本系列叢書收錄集結了一系列體現各學校工作進展和育人實效的理論創新、工作案例、特色經驗、課堂教學、校園文化、實踐育人等方面的成果。本冊為: 發揮學生主體性學習的理論課教學, 主要內容包括: 主體性學習的理論思考 ; 主體性學習的路徑建構等。
發揮學生主體性學習的理論課教學 目錄
**篇 主體性學習的理論思考 解析人格特性與接受機制建構大學生主體性學習路徑——高校思政課教改探微 基于大學生綜合素質培養的思政教育與通識教育關系研究 思想政治理論課教學過程應避免的四種傾向 主體性教育理念下思政課程與網絡思政的互動與聯動研究 武德對大學生德育教育的價值及實施途徑第二篇 主體性學習的路徑建構 以問題為導向的研討式教學模式在高校思想政治理論課中的應用——同濟大學教改經驗總結 同濟大學思政課教學改革中發揮學生主體性的探索與思考 以大學生心理特點為基礎，搞好思想課課堂教學 以學生為本的思政課教學四維路徑探索第三篇 主體性學習的課程探索 如何發揮馬克思主義基本原理概論課程的應用價值 以學生為本的“馬克思主義基本原理概論”課教學——基于傳播學的視角 從形式參與到實質參與——“中國近現代史綱要”參與式教學方法初探 “中國近現代史綱要”參與式教學的實踐探索 “中國近現代史綱要”教學中發揮學生自主學習探微 “思想道德修養與法律基礎”課問題教學的模式與策略探討 社會主義核心價值貫穿“思想道德修養與法律基礎”課教學研究第四篇 主體性學習的創新案例 充分調動學生學習的自主性——關于開設共享課程“公共關系學概論”的體會 如何調動大學生在思想政治理論課中的積極性——“超級大課堂”的啟示 論如何培養學生的主體性意識——以碩士研究生思想政治理論課為例 師生共同參與社會實踐的探索——基于小班化教學及實踐活動的分析 思想政治理論課開展傳統文化教育主體性教學方法探析后記
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