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綠色教育中學語文課堂:教學流程的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787303173648
- 條形碼：9787303173648 ; 978-7-303-17364-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
綠色教育中學語文課堂:教學流程的理論與實踐 本書特色
本書以石景山區中學語文綠色課堂改進項目為依托，以石景山區六所實驗校的語文課堂教學改進為基點，以中學語文課堂教學流程的設計與改進為載體，在中學語文四大教學領域分別展開主題行動研究及備課組建設工程，力求促進學生綜合能力可持續發展，促進教師綜合素質不斷提升，促進區域化語文教師研修能力的可持續發展。本書適宜教育工作者、教育研究人員及對教育感興趣的社會人士參考閱讀。
綠色教育中學語文課堂:教學流程的理論與實踐 內容簡介
本書以石景山區中學語文綠色課堂改進項目為依托，以石景山區六所實驗校的語文課堂教學改進為基點，以中學語文課堂教學流程的設計與改進為載體，在中學語文四大教學領域分別展開主題行動研究及備課組建設工程，力求促進學生綜合能力可持續發展，促進教師綜合素質不斷提升，促進區域化語文教師研修能力的可持續發展。本書適宜教育工作者、教育研究人員及對教育感興趣的社會人士參考閱讀。
綠色教育中學語文課堂:教學流程的理論與實踐 目錄
前言
**章 緒論
**節 研究的學術背景
第二節 研究的意義和價值
第三節 研究思路和方法
第四節 創新與應用
第二章 基于自主學習的文言文教學流程研究
**節 10年來文言文教學研究述評
第二節 文言文教學流程設計的實踐探索
第三節 文言文教學流程設計的研究成果
第三章 基于思維訓練的寫作教學流程研究
**節 寫作教學研究文獻綜述
第二節 基于思維訓練的寫作教學流程設計的實踐探索
第三節 寫作教學流程設計的研究成果
第四章 基于批注法的現代文閱讀教學流程研究
**節 關于批注法的文獻述評
第二節 基于批注法的現代文閱讀教學流程設計的實踐探索
第三節 基于批注法的現代文閱讀教學流程設計的研究成果
第五章 基于誦讀的古詩詞教學流程設計研究
**節 誦讀的簡單界定
第二節 基于誦讀的古詩詞教學流程設計的實踐探索
第三節 基于誦讀的古詩詞教學流程設計的研究成果
第六章 總論
**節 教學流程改進研究的實踐意義
第二節 區域化語文教師專業發展模式探索
第三節 語文教師pck發展的理性思考
后記
參考文獻
**章 緒論
**節 研究的學術背景
第二節 研究的意義和價值
第三節 研究思路和方法
第四節 創新與應用
第二章 基于自主學習的文言文教學流程研究
**節 10年來文言文教學研究述評
第二節 文言文教學流程設計的實踐探索
第三節 文言文教學流程設計的研究成果
第三章 基于思維訓練的寫作教學流程研究
**節 寫作教學研究文獻綜述
第二節 基于思維訓練的寫作教學流程設計的實踐探索
第三節 寫作教學流程設計的研究成果
第四章 基于批注法的現代文閱讀教學流程研究
**節 關于批注法的文獻述評
第二節 基于批注法的現代文閱讀教學流程設計的實踐探索
第三節 基于批注法的現代文閱讀教學流程設計的研究成果
第五章 基于誦讀的古詩詞教學流程設計研究
**節 誦讀的簡單界定
第二節 基于誦讀的古詩詞教學流程設計的實踐探索
第三節 基于誦讀的古詩詞教學流程設計的研究成果
第六章 總論
**節 教學流程改進研究的實踐意義
第二節 區域化語文教師專業發展模式探索
第三節 語文教師pck發展的理性思考
后記
參考文獻
展開全部
綠色教育中學語文課堂:教學流程的理論與實踐 作者簡介
林秀艷，內蒙古通遼市人，文學博士。2010～2013年在北京師范大學語文教育研究所做博士后，師從鄭國民教授。 主要研究興趣在語文課堂教學改進、教師教育及漢語作為第二語言教學。曾在《中國教師》《語文建設》《中學語文教學》《語文教學研究》《中國民族》《民族教育研究》《西藏教育》等雜志上發表論文多篇。2011年10月，論文《基于課堂教學流程再造的語文教師PCK研究》獲第一屆全球教師教育峰會青年學者專項獎；2013年，在鄭國民老師的指導下，參與北京師范大學石景山綠色教育課堂改進研究項目，獲北京市基礎教育教學成果二等獎。
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