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重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 版權信息
- ISBN：9787552618525
- 條形碼：9787552618525 ; 978-7-5526-1852-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 本書特色
本書從教學設計與課程理論、教學設計與認知思維以及教學設計與實驗創新三個部分展開。 **部分在自己實踐中不斷研究教育理論與新課程理念在教學設計中怎樣實踐，三維目標怎樣書寫，怎樣為學生構建知識的階梯，敘述教師進行教學設計需要有一定的教育理論指導，并結合課程理念要求有序展開。 第二部分作者以課例“促進高認知思維發展的教學設計”的研究為載體，敘述教學設計中找到學生認知起點，找到教學內容認知思維教學起點，以實踐中逐步發展學生的思維能力，引導學生步步提升，做課堂主體。 第三部分作者以教學中教材實驗創新及設計實驗為難以理解和掌握的內容進行服務，促進學生概念學習，幫助拓展的活躍思維，為知識建構找到具像的支撐，引導學生積極參加實踐和創新。
重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 內容簡介
本書從教學設計與課程理論、教學設計與認知思維以及教學設計與實驗創新三個部分展開。 **部分在自己實踐中不斷研究教育理論與新課程理念在教學設計中怎樣實踐，三維目標怎樣書寫，怎樣為學生構建知識的階梯，敘述教師進行教學設計需要有一定的教育理論指導，并結合課程理念要求有序展開。 第二部分作者以課例“促進高認知思維發展的教學設計”的研究為載體，敘述教學設計中找到學生認知起點，找到教學內容認知思維教學起點，以實踐中逐步發展學生的思維能力，引導學生步步提升，做課堂主體。 第三部分作者以教學中教材實驗創新及設計實驗為難以理解和掌握的內容進行服務，促進學生概念學習，幫助拓展的活躍思維，為知識建構找到具像的支撐，引導學生積極參加實踐和創新。
重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 目錄
序：發掘知識這一偉大事物的內在魅力
前言
引言
**部分 教學設計與課程理論
教學設計的理念：感受化學與理解化學
“強電解質與弱電解質”的教學與反思
教學：為學生找思考的梯子
從苯酚軟膏說起
從宏觀到微觀從現象到本質
從生活走向化學：氧化還原反應原理在教學中的實踐
打開學生期望和求知的世界
基于物質“俗稱”的化學原理學習
蘇教版“金屬鈉的性質和應用”教學思考
輕松課堂：做學習的主人
水與物質的分類與轉化
為學生能提問而設計：促進學生思考的教學
問題引領，探究提升，提高教學的有效性
基于學科邏輯的中心問題設計
學生的共鳴才是有效的課堂
教材，讓我再看你一眼
學什么知識更有價值
讓學生思維生成成為課堂亮點
第二部分 教學設計與認知思維
基于問題的教學設計與課堂實證
促進高認知思維發展的問題設計
問題：讓課堂留有余香
實驗與推理互助感性與理性融合
尊重認識：讓課堂靈動自主
基于課堂實證的問題設計
高層次思維：教學設計的視角
化學課堂教學中問題設計的若干思考
發展學生高認知思維問題設計的研究與實踐
“做中學”思想在高中化學課中的運用
從實際出發，促認知發展
基于學生認知發展的“化學平衡”分層實施的教學研究
課堂：學生動起來才會美麗
第三部分 教學設計與實驗創新
實驗對化學概念學習的促進作用
探究AgSCN沉淀溶解平衡的實驗設計
“溶液的配制與分析”教學與思考
“物質的分離與提純”教學與思考
蘇教版“元素化合物”教學與思考
搭建化學有效教學平臺，實現有效學習與能力培養同步到位
解析試題透視思想探尋實驗復習策略
讓實驗拓展活躍思維
生活情境是問題的起點
探究銅—鋅原電池燈泡發光實驗設計
重構學生主體課堂的實踐
參閱書目
后記：我在故我思
展開全部
重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 相關資料
李發順老師專志于課堂教學，尤其對于化學教學設計這一領域有自己獨到的理解。細讀他的《重構學生主題課堂的思考》，期中附了很多發掘化學知識魅力的案例，相信一定會給中學化學教師特別是青年教師帶來啟迪。
---------------------周干紅
“從學生學習的視角觀察課堂教學、設計課堂教學。"李發順老師在這方面作了很好的研究。
---------------------陳進前
重構學生主體課堂的思考-高中化學新課程教學設計 作者簡介
李發順: 中學高級教師。1975年11月生于浙江省安吉縣。 他一直堅守教學一線，刻苦鉆研，扎實工作。先后在《化學教育》《化學教學》《中學化學教學參考》等刊物上發表教學論文二十余篇，其中五篇被人大復印資料《中學化學教與學》全文轉載或索引。主編與主審了十七本中學化學相關教學用書。 孜孜不倦的鉆研和大膽教學實踐，使他在各類業務評比中屢獲佳績。2010年12月，在由浙江省教育廳教研室舉辦的浙江省化學教師綜合能力屏蔽（浙江溫州）中榮獲一等獎;2012年7月，在由中國教育學會化學教學專業委員會舉辦的全國第11屆化學實驗教學創新大賽（河北宣化）中獲得一等獎;2013年4月，在由中國化學會化學教育委員會舉辦的全國第8屆基礎教育成果評比（廣西柳州）中獲現場賽課一等獎。 與此同時，他還被評委全國基礎教育化學新課程實施優秀人才，湖州市教育科研先進個人，安吉縣勞動模范，安吉縣第四批學術技術帶頭人。其個人事跡在《中學化學教學參考》進行了介紹
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