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師德培育與生成 版權信息
- ISBN：9787504176493
- 條形碼：9787504176493 ; 978-7-5041-7649-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
師德培育與生成 本書特色
王毓珣、王穎編著的《師德培育與生成》定位為中小學教師和師范生師德讀物。全書共分七個專題，**個專題為緒論，重點闡述讀師德的一些基本理論問題，第二個專題到第七個專題分別闡述教師與自我、與學生、與職業、與同事、與家長、與社會六大職業關系。每章采取讀者喜聞樂見的學習目標、名家語錄、名師軼事、培育要義、守則比較、修行要點、案例研究、延伸閱讀、問題討論、兩難判斷十大部分展開。
師德培育與生成 內容簡介
《師德培育與生成》旨在通過對師德緒論以及教師與自我、與學生、與職業、與同事、與家長、與社會六大關系的專題解讀，讓教師掌握師德內容，把握師德真諦，感受師德震撼，體驗師德魅力，逐漸達成由他律到自律、由外化到內化、由認知到行動、由規范到行為的師德培育理想，促進教師個體師德生成。
師德培育與生成 目錄
專題一 德者業之本，業者德之著——師德概述
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：怎樣教書
名師逸事之二：教無隱，然后能為師
四、培育要義
（一）師德的概念
（二）師德的特點
（三）師德培育關系的處理
五、修行要點
（一）師德主體
（二）師德修養
（三）師德境界
六、案例研究
案例研究之一：我的教師
案例研究之二：華老師，你在哪兒？
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：誰是成功的教師
延伸閱讀之二：教師應有之觀念
八、問題討論
討論主題：師德與師業究竟存在什么關系
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：師德應該怎樣考評
事件回放
兩難問題
專題二 育人必先育己——教師與自我
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：十年破產讀書計劃
名師逸事之二：一輩子學做教師
四、培育要義
（一）教師與自我關系的概念
（二）教師與自我關系的特點
（三）教師與自我關系的處理
五、修行要點
（一）教育進取
（二）教育風格
（三）教育人格
（四）教育威信
六、案例研究
案例研究之一：吃苦才能當好教師
案例研究之二：處理好教師和自己的關系
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：教師學習的辯證法
延伸閱讀之二：教育工作者的全部工作就是為人師表
八、問題討論
討論主題：教師自由時間與教師專業發展
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：身為教師的我該不該偷懶
事件回放
兩難問題
專題三 愛滿天下——教師與學生
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：以詩育人
名師逸事之二：拳頭，競對準了學生
四、培育要義
（一）師生關系的概念
（二）師生關系的特點
（三）師生關系的處理
五、修行要點
（一）教育公正
（二）教育仁慈
（三）教育期望
六、案例研究
案例研究之一：有多少特迪被忽略
案例研究之二：沒讀“lame”的一課
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：種樹郭橐駝傳
延伸閱讀之二：怎樣建立學生集體
八、問題討論
討論主題：如何掌握好教育分寸
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：這究竟是誰的錯
事件回放
兩難問題
專題四 忠誠于人民的教育事業——教師與職業
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：我的第二套教學大綱
名師逸事之二：我為什么選擇教師職業
四、培育要義
（一）教師與職業關系的概念
（二）教師與職業關系的特點
（三）教師與職業關系的處理
五、修行要點
（一）教育理想
（二）教育信念
（三）教育興趣
（四）教育意志
（五）教育職責
（六）教育良心
（七）教育幸福
六、案例研究
案例研究之一：從鄉村教師到教法專家
案例研究之二：梅花香自苦寒來
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：青年在選擇職業時的考慮
延伸閱讀之二：敬業與樂業
八、問題討論
討論主題：如何有效化解教師職業倦怠
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：怎樣保護學生安全
事件回放
兩難問題
專題五 只有形成教師集體，才能夠教育兒童——教師與同事
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：只有在教師集體里才能成為教育能手
……
專題六 教育這件事只有和家長一道來進行——教師與家長
專題七 教育乃是社會生活延續的工具——教師與社會
參學文獻
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：怎樣教書
名師逸事之二：教無隱，然后能為師
四、培育要義
（一）師德的概念
（二）師德的特點
（三）師德培育關系的處理
五、修行要點
（一）師德主體
（二）師德修養
（三）師德境界
六、案例研究
案例研究之一：我的教師
案例研究之二：華老師，你在哪兒？
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：誰是成功的教師
延伸閱讀之二：教師應有之觀念
八、問題討論
討論主題：師德與師業究竟存在什么關系
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：師德應該怎樣考評
事件回放
兩難問題
專題二 育人必先育己——教師與自我
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：十年破產讀書計劃
名師逸事之二：一輩子學做教師
四、培育要義
（一）教師與自我關系的概念
（二）教師與自我關系的特點
（三）教師與自我關系的處理
五、修行要點
（一）教育進取
（二）教育風格
（三）教育人格
（四）教育威信
六、案例研究
案例研究之一：吃苦才能當好教師
案例研究之二：處理好教師和自己的關系
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：教師學習的辯證法
延伸閱讀之二：教育工作者的全部工作就是為人師表
八、問題討論
討論主題：教師自由時間與教師專業發展
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：身為教師的我該不該偷懶
事件回放
兩難問題
專題三 愛滿天下——教師與學生
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：以詩育人
名師逸事之二：拳頭，競對準了學生
四、培育要義
（一）師生關系的概念
（二）師生關系的特點
（三）師生關系的處理
五、修行要點
（一）教育公正
（二）教育仁慈
（三）教育期望
六、案例研究
案例研究之一：有多少特迪被忽略
案例研究之二：沒讀“lame”的一課
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：種樹郭橐駝傳
延伸閱讀之二：怎樣建立學生集體
八、問題討論
討論主題：如何掌握好教育分寸
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：這究竟是誰的錯
事件回放
兩難問題
專題四 忠誠于人民的教育事業——教師與職業
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：我的第二套教學大綱
名師逸事之二：我為什么選擇教師職業
四、培育要義
（一）教師與職業關系的概念
（二）教師與職業關系的特點
（三）教師與職業關系的處理
五、修行要點
（一）教育理想
（二）教育信念
（三）教育興趣
（四）教育意志
（五）教育職責
（六）教育良心
（七）教育幸福
六、案例研究
案例研究之一：從鄉村教師到教法專家
案例研究之二：梅花香自苦寒來
七、延伸閱讀
延伸閱讀之一：青年在選擇職業時的考慮
延伸閱讀之二：敬業與樂業
八、問題討論
討論主題：如何有效化解教師職業倦怠
閱讀材料
討論題目
九、兩難判斷
判斷主題：怎樣保護學生安全
事件回放
兩難問題
專題五 只有形成教師集體，才能夠教育兒童——教師與同事
一、學習目標
二、名家語錄
三、名師逸事
名師逸事之一：只有在教師集體里才能成為教育能手
……
專題六 教育這件事只有和家長一道來進行——教師與家長
專題七 教育乃是社會生活延續的工具——教師與社會
參學文獻
展開全部
師德培育與生成 節選
《師德培育與生成》： 2.教師的時間從哪來 “教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時。”這句話是我從克拉斯諾達爾斯克市的一位女教師的來信中摘抄下來的。是的，沒有時間啊！——這是教師勞動中的一把利劍，它不僅傷害學校的工作，而且損及教師的家庭生活。教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。我有一些十分確切的資料可以證明，許多中學畢業生害怕報考師范院校，因為他們感到干這一行職業的人沒有空閑時間，雖然每年有相當長的假期。 我有一個有趣的統計數字。曾經向500名有子女在上大學的教師作過調查，詢問他們：“你的孩子進的是什么學校？上哪個系？”只有14人的回答是：“師范學院”或者“培養教師的綜合大學”。接著又提出一個問題：“為什么你的孩子不愿意當教師呢？”486人的回答是：“因為他看到教師的工作太辛苦，連一分鐘空頭的時間都沒有。” 那么，總的來說，能不能使教師的工作中有一些空閑時間呢？——這個令人很傷腦筋的問題往往是不得不用這個說法來表達的。事實上也確實如此：語文、數學教師每天在學校上課三四小時，加上備課和改作業五六小時，另外每天還得至少有兩小時被課外工作所占用。 怎樣解決這個時間問題呢？這個問題也像學生的智力發展問題一樣，是涉及整個學校生活的綜合性問題之一，它是完全取決于學校的全部活動是怎么安排的。 3.合理運籌時間的范例 （1）蘇霍姆林斯基在其35年的教育生涯中，“一邊從事實際工作，一邊堅持進行教育科學研究。他一生中寫了四十多《師德培育與生成》，六百多篇論文，一千多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的創作源泉就是學校生活……他每天早晨五點至八點從事寫作，白天則親自上課、聽課和當班主任。 ……
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