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小學數學課堂教學細節處理藝術 版權信息
- ISBN：9787533462147
- 條形碼：9787533462147 ; 978-7-5334-6214-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學數學課堂教學細節處理藝術 本書特色
課堂教學是學生獲得知識，提高能力，掌握學習方法，涵養情感，形成價值觀的重要途徑。它是教師借助一定的教學策略與教學藝術，將教學信息有目的、有計劃地對學生輸出的過程，此過程主要通過師生對話交流等雙邊互動來實現和完成。 《漢語大詞典》對“細節”釋為“細小的環節和情節”。教學細節具有多樣的表現形式和復雜的結構，它是教師在課堂教學過程中富有實效，又體現教師教學智慧和教學藝術的細小環節和情節，是教學活動過程中的關鍵點、關節點、連接點，對教學具有重要的推動和連結作用。也可以是師生雙邊活動中的細微言行舉止，是師生行為的組合，是師生教學活動的外現化、具體化和操作化。教學細節包括以下三類。一是由教師自身做出的，不需要學生做出明確配合和行為反應的單個教學行為，教師有意識的穿戴、表情、動作和語言等；二是由教師與學生之間所形成的一種互動、反應和連續行為，即教師行為需要明確的學生行為配合，才能夠完成的師生行為組合；三是學生按照教師要求和教學指令延后所做出的相應行為反應，這種行為也許不需要當場做出，因此可能發生在教學過程中，也可能發生在教學過程之外。
小學數學課堂教學細節處理藝術 內容簡介
成功的教學離不開精彩的課堂細節藝術處理。課堂細節藝術處理是透視教學理念的放大鏡。關注課堂細節藝術處理，就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注我們的教學行為能否根據新課程的要求重新塑造；關注課堂細節藝術處理，也是追求教學的合理化、智慧化、精確化，是教學達到一定境界后的品味與追求。只有關注課堂細節藝術處理，才能使課堂教學煥發出更大的生命活力，才能有效地促進每一位學生的發展，提高教學質量。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”。教師在教學過程中敏銳地捕捉細節信息，挖掘和構建細節、精心的藝術處理細節，使教學細節有效生成課堂教學價值。有效處理傳授知識與培養能力的關系，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下的主動的富有個性的過程。處理好教學細節，使教師更好地尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能培養學生掌握和運用知識的態度和能力的氛圍，使每個學生都得到充分的發展。處理好教學細節，使師生的知識、情感、態度、需要、興趣、價值觀，以及生活經驗、行為規范等，通過廣泛的信息交流實現互動、溝通、影響、補充，進而能創造師生交往、共同發展的互動的教學關系，構建和諧、民主、平等的師生關系。
小學數學課堂教學細節處理藝術 目錄
體現在課堂中的新理念
1．那個拋花片的學生
2．失誤不是錯誤
3．就不讓你說
4．剛學，錯了很正常!
5．勃發數學的魅力
6．讓她慢慢來
7．傾聽學生真實的聲音
8．給我一個更正的機會
9．尋找“慢羊羊”轉變的契機
10．不要“冷落”了課本
11．呼喚失落的人文關懷
12．為教學而教學
13．教學要有“度”
14．將問題進行到底
15．萬能的盤子
16．讓“生活經驗”在“數學活動”中生長
17．為猜測而猜測
18．模糊數學不能模糊教
融會在教學中的新方法
一、創設情境細節處理藝術
1．分類準備數學活動材料
2．讓“進率”上墻
3．創設“實用”的教學情境
4．好的開始是成功的一半
5．不可忽視的“讀”
二、自主探索細節處理藝術
1．追尋錯誤操作的根源
2．讓操作支撐算理理解
3．讓細節成就精彩
4．讓錯誤亦“美麗”
5．跳出規律找規律
6．這個比喻好!
7．咱們來擴大成果!
8．不走尋常路的他
9．小組合作學習時誰先做?
10．倒過來推，柳暗花明!
11．讓10分鐘變成2分鐘
12．體驗≠感悟
13．例題的解法要不要全展示?
14．請再復述一遍
……
后記
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小學數學課堂教學細節處理藝術 節選
《小學數學課堂教學細節處理藝術》由福建教育出版社出版。
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