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中小學心理健康教育活動設計與實施 版權信息
- ISBN：9787302331865
- 條形碼：9787302331865 ; 978-7-302-33186-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學心理健康教育活動設計與實施 本書特色
·以學生成長為主線，強調自我探索 ·輔導活動設計，強調體驗和感悟 ·突出地域特色，開展課程資源建設
中小學心理健康教育活動設計與實施 內容簡介
《中小學心理健康教育活動設計與實施》是依據(jù)教育部2012年修訂的《中小學心理健康教育指導綱要》，針對中小學生的心理健康現(xiàn)狀研究編寫的。《中小學心理健康教育活動設計與實施》以學生的心理年齡特征為出發(fā)點來組織內容，準確把握了小學、初中、高中各年齡段的心理發(fā)展趨向和特征，以心理學的理論研究為依據(jù)，選擇學習心理、自我意識、生涯規(guī)劃、人際交往、情緒管理和休閑活動六大與學生心理健康成長密切相關的專題，讓心理健康教育課程走在學生心理發(fā)展的前面，體現(xiàn)活動內容的科學性。
中小學心理健康教育活動設計與實施 目錄
**章 學習心理輔導
一、學習心理輔導的價值與意義
二、學習心理輔導的理論依據(jù)
三、學習心理輔導的目標
四、不同年齡階段的學習與認知發(fā)展的特點
五、學習心理輔導的模式與方法
六、學習心理輔導注意的問題
七、學習心理輔導活動主題的確定
八、學習心理輔導活動計劃安排
九、學習心理輔導實施過程指導
十、學習心理輔導活動效果評價
活動設計一 專注是金
活動設計二 記憶直通車
活動設計三 空降法補弱科
活動設計四 管理好時間財富
活動設計五 知了學飛
活動設計六 跨越高三復習疲勞期
第二章 自我意識輔導
一、自我意識輔導的價值與意義
二、自我意識輔導的理論依據(jù)
三、自我意識輔導的目標
四、不同年齡階段學生自我意識的發(fā)展特點
五、自我意識輔導的模式與方法
六、自我意識輔導活動主題的確定
七、自我意識輔導活動計劃安排
八，自我意識輔導實施過程指導
九、自我意識輔導活動效果評價
活動設計一 我是誰
活動設計二 價值大拍賣
活動設計三 走出自卑的陰影
活動設計四 相信自己與人合作
活動設計五 我有我風采
活動設計六 積極的自我暗示
第三章 生涯規(guī)劃輔導
一、生涯規(guī)劃輔導的價值與意義
二、生涯規(guī)劃輔導的理論依據(jù)
三、生涯規(guī)劃輔導的目標
四、不同年齡階段生涯規(guī)劃的特點
五、生涯規(guī)劃輔導的模式與方法
六、生涯規(guī)劃輔導的基本程序
七、生涯規(guī)劃輔導注意的問題
八、生涯規(guī)劃輔導活動主題的確定
活動設計一 在挫折中奮起
活動設計二 興趣，我的老師
活動設計三 美好人生我選擇
活動設計四 目標成就未來
活動設計五 亮出你心中的劍
活動設計六 觸摸夢想規(guī)劃人生點亮未來
第四章 人際交往輔導
一、人際交往輔導的價值與意義
二、人際交往輔導的理論依據(jù)
三、人際交往輔導的目標
四、不同年齡階段人際交往的特點
五、人際交往輔導的模式與方法
六、人際交往輔導中注意的問題
七、人際交往輔導活動主題的確定
八、人際交往輔導活動計劃安排
九、人際交往輔導實施過程指導
十、人際交往輔導活動效果評價
活動設計一 男生女生陽光交往
活動設計二 學會與父母溝通
活動設計三 學會傾聽
活動設計四 學會合作
活動設計五 理智把握青春情感
活動設計六 批評，成長的良藥
第五章 情緒管理輔導
一、情緒管理輔導的價值與意義
二、情緒管理輔導的理論依據(jù)
三、情緒管理的特點和種類
四、不同年齡階段學生情緒發(fā)展特點
五、情緒管理輔導的模式與方法
六、情緒管理輔導注意的問題
七、情緒管理輔導活動主題的確定
八、情緒管理輔導活動實施過程指導
九、情緒管理輔導活動效果評價
活動設計一 笑對生活快樂童年
活動設計二 做情緒的主人
活動設計三 送你一支快樂魔術棒
活動設計四 克服嫉妒心理學會合理競爭
活動設計五 陽光心態(tài) 成就自我
活動設計六 讓“焦慮”助我一臂之力
第六章 休閑活動輔導
一、休閑活動輔導的價值與意義
二、休閑活動輔導的理論依據(jù)
三、休閑活動輔導的目標
四、不同年齡階段休閑活動的特點
……
一、學習心理輔導的價值與意義
二、學習心理輔導的理論依據(jù)
三、學習心理輔導的目標
四、不同年齡階段的學習與認知發(fā)展的特點
五、學習心理輔導的模式與方法
六、學習心理輔導注意的問題
七、學習心理輔導活動主題的確定
八、學習心理輔導活動計劃安排
九、學習心理輔導實施過程指導
十、學習心理輔導活動效果評價
活動設計一 專注是金
活動設計二 記憶直通車
活動設計三 空降法補弱科
活動設計四 管理好時間財富
活動設計五 知了學飛
活動設計六 跨越高三復習疲勞期
第二章 自我意識輔導
一、自我意識輔導的價值與意義
二、自我意識輔導的理論依據(jù)
三、自我意識輔導的目標
四、不同年齡階段學生自我意識的發(fā)展特點
五、自我意識輔導的模式與方法
六、自我意識輔導活動主題的確定
七、自我意識輔導活動計劃安排
八，自我意識輔導實施過程指導
九、自我意識輔導活動效果評價
活動設計一 我是誰
活動設計二 價值大拍賣
活動設計三 走出自卑的陰影
活動設計四 相信自己與人合作
活動設計五 我有我風采
活動設計六 積極的自我暗示
第三章 生涯規(guī)劃輔導
一、生涯規(guī)劃輔導的價值與意義
二、生涯規(guī)劃輔導的理論依據(jù)
三、生涯規(guī)劃輔導的目標
四、不同年齡階段生涯規(guī)劃的特點
五、生涯規(guī)劃輔導的模式與方法
六、生涯規(guī)劃輔導的基本程序
七、生涯規(guī)劃輔導注意的問題
八、生涯規(guī)劃輔導活動主題的確定
活動設計一 在挫折中奮起
活動設計二 興趣，我的老師
活動設計三 美好人生我選擇
活動設計四 目標成就未來
活動設計五 亮出你心中的劍
活動設計六 觸摸夢想規(guī)劃人生點亮未來
第四章 人際交往輔導
一、人際交往輔導的價值與意義
二、人際交往輔導的理論依據(jù)
三、人際交往輔導的目標
四、不同年齡階段人際交往的特點
五、人際交往輔導的模式與方法
六、人際交往輔導中注意的問題
七、人際交往輔導活動主題的確定
八、人際交往輔導活動計劃安排
九、人際交往輔導實施過程指導
十、人際交往輔導活動效果評價
活動設計一 男生女生陽光交往
活動設計二 學會與父母溝通
活動設計三 學會傾聽
活動設計四 學會合作
活動設計五 理智把握青春情感
活動設計六 批評，成長的良藥
第五章 情緒管理輔導
一、情緒管理輔導的價值與意義
二、情緒管理輔導的理論依據(jù)
三、情緒管理的特點和種類
四、不同年齡階段學生情緒發(fā)展特點
五、情緒管理輔導的模式與方法
六、情緒管理輔導注意的問題
七、情緒管理輔導活動主題的確定
八、情緒管理輔導活動實施過程指導
九、情緒管理輔導活動效果評價
活動設計一 笑對生活快樂童年
活動設計二 做情緒的主人
活動設計三 送你一支快樂魔術棒
活動設計四 克服嫉妒心理學會合理競爭
活動設計五 陽光心態(tài) 成就自我
活動設計六 讓“焦慮”助我一臂之力
第六章 休閑活動輔導
一、休閑活動輔導的價值與意義
二、休閑活動輔導的理論依據(jù)
三、休閑活動輔導的目標
四、不同年齡階段休閑活動的特點
……
展開全部
中小學心理健康教育活動設計與實施 節(jié)選
《中小學心理健康教育活動設計與實施》力求突出以下幾點:一是以學生的心理年齡特征為出發(fā)點來組織內答。二是以學生成長的需要為依據(jù)來選擇內容。面對學生在學習、生活、交往和成長中普遍存在或可能出現(xiàn)的心理問題,確定活動主題,體現(xiàn)針對性與適切性。三是立足我市中小學校,挖掘教師原生態(tài)教學資源,精選從近幾年在組織心理健康教育優(yōu)秀教學設計評選中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀成果。本書由田文編著。
中小學心理健康教育活動設計與實施 相關資料
第一次看到這本書的時候就被活動設計之新穎所吸引，這真不愧是中小學一線專業(yè)心理教師寫出來的參考用書。書中的每一個活動都考慮得那么周到，撰寫得那么詳盡。毫不夸張地說，這是我目前看到過的撰寫得最為詳盡的心理活動書籍。——《中小學心理健康教育》雜志副主編陳虹
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