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遠(yuǎn)程教育教程-(修訂本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787512113381
- 條形碼：9787512113381 ; 978-7-5121-1338-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
遠(yuǎn)程教育教程-(修訂本) 本書特色
《21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》從宏觀和微觀的角度論述了遠(yuǎn)程教育的基本概念、基本理論。在對遠(yuǎn)程教育的教育對象和辦學(xué)模式與傳統(tǒng)教育進行比較的同時，介紹了國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展史，詳細(xì)闡述了遠(yuǎn)程教育的理論基礎(chǔ)。在分析中國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計和實現(xiàn)方法。介紹了利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計及資源建設(shè)，對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、遠(yuǎn)程教育管理、遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證、遠(yuǎn)程教育的評估也進行了論述！21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》內(nèi)容翔實，脈絡(luò)清晰，理論與實際緊密結(jié)合。 《21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》可以作為接受遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教材，也可作為從事遠(yuǎn)程教育管理、技術(shù)人員的參考書或社會大眾了解遠(yuǎn)程教育的工具手冊。
遠(yuǎn)程教育教程-(修訂本) 內(nèi)容簡介
《21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》從宏觀和微觀的角度論述了遠(yuǎn)程教育的基本概念、基本理論。在對遠(yuǎn)程教育的教育對象和辦學(xué)模式與傳統(tǒng)教育進行比較的同時，介紹了國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展史，詳細(xì)闡述了遠(yuǎn)程教育的理論基礎(chǔ)。在分析中國遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，提出遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計和實現(xiàn)方法。介紹了利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行遠(yuǎn)程教育的教學(xué)設(shè)計及資源建設(shè)，對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、遠(yuǎn)程教育管理、遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證、遠(yuǎn)程教育的評估也進行了論述！21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》內(nèi)容翔實，脈絡(luò)清晰，理論與實際緊密結(jié)合。 《21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育精品教材·網(wǎng)絡(luò)教育“十二五”規(guī)劃教材·公共基礎(chǔ)系列：遠(yuǎn)程教育教程（修訂本）》可以作為接受遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教材，也可作為從事遠(yuǎn)程教育管理、技術(shù)人員的參考書或社會大眾了解遠(yuǎn)程教育的工具手冊。
遠(yuǎn)程教育教程-(修訂本) 目錄
第1章 遠(yuǎn)程教育的基本概念
1.1 簡介
1.1.1 什么是遠(yuǎn)程教育
1.1.2 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別與聯(lián)系
1.1.3 遠(yuǎn)程教育具有的優(yōu)勢
1.1.4 開展遠(yuǎn)程教育的意義
1.2 傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程教育
1.2.1 國外遠(yuǎn)程教育定義
1.2.2 國內(nèi)遠(yuǎn)程教育定義
1.2.3 國外遠(yuǎn)程教育現(xiàn)有定義的優(yōu)點和缺陷
1.2.4 國內(nèi)遠(yuǎn)程教育理論研究的特點
1.3 遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
1.3.1 遠(yuǎn)程教育的核心——遠(yuǎn)程教學(xué)（教與學(xué)）
1.3.2 廣義的遠(yuǎn)程教育
1.3.3 狹義的遠(yuǎn)程教育
1.3.4 遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)三者的關(guān)系
1.4 遠(yuǎn)程教育、開放教育、開放學(xué)習(xí)
1.4.1 開放教育的定義
1.4.2 遠(yuǎn)程教育與開放教育
1.4.3 遠(yuǎn)程教育與開放學(xué)習(xí)
1.5 遠(yuǎn)程教育、教育技術(shù)
1.5.1 教育技術(shù)定義
1.5.2 遠(yuǎn)程教育與教育技術(shù)
1.6 遠(yuǎn)程教育的教育形式
1.6.1 遠(yuǎn)程教育形態(tài)
1.6.2 遠(yuǎn)程教育的結(jié)構(gòu)
1.6.3 遠(yuǎn)程教育的教育過程
1.7 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
1.7.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢
1.7.2 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的時代特征
思考題
第2章 遠(yuǎn)程教育的理論基礎(chǔ)
2.1 遠(yuǎn)程教育與哲學(xué)
2.1.1 遠(yuǎn)程教育的宏觀理論
2.1.2 遠(yuǎn)程教育的微觀理論
2.1.3 遠(yuǎn)程教學(xué)兩大功能要素理論
2.1.4 以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理論
2.1.5 虛擬教學(xué)理論
2.2 遠(yuǎn)程教育與教育學(xué)
2.2.1 學(xué)生主體觀
2.2.2 遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治理論
2.2.3 遠(yuǎn)程教育學(xué)生雙向交流通信的理論
2.2.4 遠(yuǎn)程教育師生觀
2.3 遠(yuǎn)程教育與學(xué)習(xí)理論
2.3.1 遠(yuǎn)程教育與行為主義學(xué)習(xí)理論
2.3.2 遠(yuǎn)程教育與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
2.3.3 遠(yuǎn)程教育與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
思考題
第3章 國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展
3.1 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
3.1.1 遠(yuǎn)程教育管理（監(jiān)控）系統(tǒng)
3.1.2 遠(yuǎn)程教育傳播系統(tǒng)
3.1.3 遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)系統(tǒng)
3.2 遠(yuǎn)程教育在我國教育體系中的地位和作用
3.2.1 我國國民教育體系分類
3.2.2 我國遠(yuǎn)程教育的體系結(jié)構(gòu)
3.3 中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷史
3.3.1 新中國成立至20世紀(jì)50年代中期
3.3.2 20世紀(jì)50年代中期至70年代中期
……
第4章 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計和決策
第5章 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的實現(xiàn)
第6章 遠(yuǎn)程教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)
第7章 遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計及資源建設(shè)
第8章 遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)
第9章 遠(yuǎn)程教育管理
第10章 遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量保證體系
第11章 遠(yuǎn)程教育的評估
參考文獻
展開全部
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