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從知識傳授到素質養成和能力提升-適用性人才培養模式研究 版權信息
- ISBN：9787303158751
- 條形碼：9787303158751 ; 978-7-303-15875-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從知識傳授到素質養成和能力提升-適用性人才培養模式研究 本書特色
《從知識傳授到素質養成和能力提升--適用性人才培養模式研究》編著者楊延東。 經濟社會的發展、科技的進步和廣泛應用，對人才提出了新的更高的要求。高等教育應培養什么樣的人才、什么類型的人才，是一個需要從實踐的角度進行研究和回答的問題。根據用人單位對人才的需求和素質教育的實施，我們提出了培養品行優良、理論知識扎實、實踐動手能力強的適用型人才的目標，并根據這一目標確立了全新的人才培養模式。……
從知識傳授到素質養成和能力提升-適用性人才培養模式研究 內容簡介
《從知識傳授到素質養成和能力提升--適用性人才培養模式研究》編著者楊延東。 經濟社會的發展、科技的進步和廣泛應用，對人才提出了新的更高的要求。高等教育應培養什么樣的人才、什么類型的人才，是一個需要從實踐的角度進行研究和回答的問題。根據用人單位對人才的需求和素質教育的實施，我們提出了培養品行優良、理論知識扎實、實踐動手能力強的適用型人才的目標，并根據這一目標確立了全新的人才培養模式
從知識傳授到素質養成和能力提升-適用性人才培養模式研究 目錄
緒論
一、適用型人才提出的依據
二、適用型人才解讀
三、適用型人才培養與素質教育
四、適用型人才培養模式的建構
**章 適用型人才培養的原則：分流培養與因材施教
一、分流培養、因材施教的依據
二、分流培養、因材施教在國外的研究與實踐
三、中國教育先哲孔子的分流培養思想
四、分流培養、因材施教的應用
第二章 思想品德在自我踐行中形成：知行測評與社會實踐
一、思想品德教育的目標
二、思想品德重在自我踐行中養成
三、構建知行測評體系，實現思想品德教育的牛活化
四、創建社會實踐體系，強化理論的實踐性
第三章 以培養能力為中心的課堂教學：“點式”教學法
一、“三點式”教學法的內容與特點
二、“三點式”教學法的理論和實踐價值
三、“三點式”教學法的實施
四、“三點式”教學法對傳統教學法的突破
第四章 管理與自我管理結合的管理模式：“三制式”
一、學生自我管理的“三制式”
二、學生管理人員隊伍配置的“三制式”
第五章 專業能力自我培養與訓練：主修能力與見習實習
一、專業主修能力的設定與訓練
二、專業見習
三、專業實習
四、專業主修能力、專業見習、專業實習三者之間的內在聯系
第六章 基本素質的訓練與練習：基本素質自我養成法
一、基本素質的含義與特征以及基本素質養成的意義
二、基本素質養成法
三、運動習慣自我訓練與養成
第七章 突出動手能力的考核機制：創新學分
一、突出學生實踐動手能力的考試
二、以學生實踐動手能力為核心的考試內容
三、設立創新學分，完善以學生實踐動手能力為核心的考試機制
第八章 文理學院適用型人才培養模式構建164
一、適用型人才培養模式
二、實施與效果
三、共識與不足
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