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包郵 告訴孩子:要為自己的未來買單
作者：歐陽吉強(qiáng)
開本：
16開
頁數(shù)：
189
讀者評(píng)分：4.7分3條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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中圖價(jià):¥13.6
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告訴孩子:要為自己的未來買單 版權(quán)信息
- ISBN：9787563820696
- 條形碼：9787563820696 ; 978-7-5638-2069-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
告訴孩子:要為自己的未來買單 本書特色
父母要知道，沒有誰會(huì)替你的孩子買單，想讓孩子真的生活好，那就要放開手讓孩子自己走。父母只可以給孩子做導(dǎo)航，讓孩子知道方向后獨(dú)自前行。父母可以給孩子擋一時(shí)風(fēng)雨，可不能給他擋一世。父母要讓孩子掌握抵擋風(fēng)雨的辦法，他才能一輩子不會(huì)被雨淋，還可以為別人擋風(fēng)遮雨。父母要讓孩子知道只有自己獨(dú)立才會(huì)一世無憂。就像繼承再多的錢，不會(huì)自己賺錢而坐吃山空，總有將錢花光的時(shí)候，只有自己會(huì)賺錢才會(huì)有花不完的錢。 真的愛孩子那就放手吧，引導(dǎo)孩子獨(dú)立走下去。葉圣陶先生說過：“教，就是為了不教。”這不教的意思就是引導(dǎo)孩子從小鍛煉自己的獨(dú)立能力，只有獨(dú)立的人才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
告訴孩子:要為自己的未來買單 內(nèi)容簡介
在人生的道路上，沒有誰會(huì)一直依靠著別人生活，即使是乞丐也需要通過自己的行動(dòng)來博取別人的同情和施舍。所以，一個(gè)人要想真正地在社會(huì)這大舞臺(tái)上立足，就必須是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)在精神和行動(dòng)上都獨(dú)立的人。所有的父母都想自己的孩子能成功，所以會(huì)盡可能地紿孩子提供*好的條件，希望孩子能夠一帆風(fēng)順的成長起來，為了達(dá)到這個(gè)目的，家長一路扶持，結(jié)果到頭來發(fā)現(xiàn)孩子要么是精神沒“斷奶”，要么就是高分低能，還是沒有辦法獨(dú)立地面對(duì)這復(fù)雜的社會(huì)。
告訴孩子:要為自己的未來買單 目錄
**章 讓孩子做自己的主人——引導(dǎo)孩子形成獨(dú)立人格
1.性格堅(jiān)強(qiáng)的孩子才能更好地獨(dú)自生存
2.懂得自我約束的孩子更有出息
3.世界屬于勇敢有沖勁的人
4.意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子更容易成功
5.獨(dú)立的孩子更有領(lǐng)導(dǎo)力
6.寬容的孩子才受歡迎
7.相會(huì)屬于會(huì)獨(dú)立選擇的孩子
8.自理的孩子會(huì)生活得更好
9.培養(yǎng)孩子擁有良好的判斷力和主見
第二章 不再做孩子的陪讀——培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力
1.興趣是孩子學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力
2.懂得自主學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)不斷成長
3.求知欲是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力
4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.性格堅(jiān)強(qiáng)的孩子才能更好地獨(dú)自生存
2.懂得自我約束的孩子更有出息
3.世界屬于勇敢有沖勁的人
4.意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子更容易成功
5.獨(dú)立的孩子更有領(lǐng)導(dǎo)力
6.寬容的孩子才受歡迎
7.相會(huì)屬于會(huì)獨(dú)立選擇的孩子
8.自理的孩子會(huì)生活得更好
9.培養(yǎng)孩子擁有良好的判斷力和主見
第二章 不再做孩子的陪讀——培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力
1.興趣是孩子學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力
2.懂得自主學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)不斷成長
3.求知欲是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力
4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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告訴孩子:要為自己的未來買單 相關(guān)資料
曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事： a君有一位朋友從美國回來，由于十多年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這位朋友很想吃正宗的家鄉(xiāng)菜。于是a君找飯店為朋友接風(fēng)，宴席間賓主相談甚是融洽。 但是到了結(jié)賬的時(shí)候，賓主鬧得卻有些不愉快。a君的這位朋友當(dāng)著他妻子和孩子的面，拿出了錢說要aa制，主人感覺這是不給自己面子，為了盡地主之誼，當(dāng)然是無論如何也不能接受。但是一向隨和的朋友執(zhí)意如此，最后不得不aa制。 回賓館的路上，a君很不高興。朋友問道：“不高興了？是不是覺得aa制是不給你面子？”因?yàn)橘e主之間的友情很深厚，a君也就誠實(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。朋友沒有解釋，而是給a君講了一個(gè)故事。 在美國威斯康星州一所中學(xué)里。一個(gè)中國孩子和一個(gè)美國孩子相約去爬山。為了挑戰(zhàn)自己，他們選擇了一座比較危險(xiǎn)的山。這座山上的石頭已經(jīng)風(fēng)化，時(shí)常有巖石坍塌。上山的時(shí)候這兩個(gè)孩子很順利，可是在要下山的時(shí)候不幸遇到了坍塌。兩個(gè)孩子就這樣被分別困在了巨大的巖石與碎石的兩邊。 美國孩子的腿被碎石砸傷了，一動(dòng)就疼痛難忍，他判斷自己是骨折了。天很快就黑了下來，黑暗像個(gè)巨獸一樣要吞噬掉整個(gè)世界。如果到了夜里，寒冷和饑餓會(huì)讓他們眩暈，甚至奪去他們的生命。于是，那個(gè)美國孩子開始嘗試著用手支撐自己的身體，慢慢向巖石堆上爬去，他受傷的腿在流血，血跡染紅了巖石。就在快要爬上最大的那塊巖石的時(shí)候，他的傷腿碰到了巖石的棱角，劇痛讓他無法繼續(xù)用雙手緊緊抓住巖石，他重新摔了下來。傷上加傷的美國孩子幾乎絕望了，躺在巖石堆里，大口地喘氣。十幾分鐘后，寒冷讓他開始感覺到身體有些麻木。他知道再這樣下去他會(huì)真的動(dòng)不了，他告訴自己一定要爬出去，于是，他又一次開始攀爬。 這一次，這個(gè)美國孩子取得了成功，他爬上了巖石，但是巖石距離地面還有兩三米的高度，這個(gè)孩子的腿無法讓他平穩(wěn)落地，他干脆閉上眼睛，倦曲身子滾了下去。沒有人能想象，這個(gè)孩子是如何堅(jiān)持爬回小鎮(zhèn)的。他向別人冷靜地講述了自己遭遇危險(xiǎn)的地點(diǎn)、時(shí)間，并且說有一個(gè)中國孩子很可能還在那里。 經(jīng)過簡單檢查，這個(gè)美國孩子左腿脛骨骨折，在滾落巖石的時(shí)候，肋骨受到撞擊，折斷了兩根，身上碰撞出來的傷口和淤青不計(jì)其數(shù)。大人們把他送到了醫(yī)院，然后去救援那個(gè)中國孩子。當(dāng)那個(gè)中國孩子被找到的時(shí)候，寒冷和恐懼已經(jīng)讓他奄奄一息，如果再晚來一會(huì)兒，很可能就會(huì)失去生命…… 朋友說到這里，a君忽然發(fā)現(xiàn)朋友的孩子已經(jīng)羞得滿面通紅。突然，孩子像是下定了什么決心，對(duì)a君說：“叔叔，那個(gè)中國孩子就是我。” “你知道為什么那個(gè)美國孩子比他堅(jiān)強(qiáng)嗎？”a君的朋友問。 a君搖搖頭。 a君的朋友繼續(xù)說：“其實(shí)說起來，原因簡單得讓人無法置信。美國人在孩子很小的時(shí)候，出去吃飯都是aa制，他們會(huì)告訴孩子一個(gè)必須aa制的理由，那就是無論什么事情，人生中沒有人會(huì)替你買單，就算是父母、摯愛，也不會(huì)。所以，這個(gè)美國孩子知道，無論有多么危險(xiǎn)，要活下去就必須靠自己。而中國孩子則受到過太多的幫助，遇到危險(xiǎn)，哪怕是不行動(dòng)就會(huì)喪失生命，他也習(xí)慣性地等待著別人的救助。” 在人生的道路上，沒有誰會(huì)一直依靠著別人生活，即使是乞丐也需要通過自己的行動(dòng)來博取別人的同情和施舍。所以，一個(gè)人要想真正的在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上立足，就必須是一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)在精神和行動(dòng)上都獨(dú)立的人。所有的父母都希望自己的孩子能成功，所以會(huì)盡可能地給孩子提供最好的條件，希望孩子能夠一帆風(fēng)順地成長起來。為了達(dá)到這個(gè)目的，家長一路扶持，結(jié)果到頭來發(fā)現(xiàn)孩子要么是精神沒“斷奶”，要么就是高分低能，還是沒有辦法獨(dú)立地面對(duì)這復(fù)雜的社會(huì)。 父母要知道，沒有誰會(huì)替你的孩子買單，想讓孩子真的生活好，那就要放開手讓孩子自己走。父母只可以給孩子做導(dǎo)航，讓孩子知道方向后獨(dú)自前行。父母可以給孩子擋一時(shí)風(fēng)雨，可不能給他擋一世。父母要讓孩子掌握抵擋風(fēng)雨的辦法，他才能一輩子不會(huì)被雨淋，還可以為別人擋風(fēng)遮雨。父母要讓孩子知道只有自己獨(dú)立才會(huì)一世無憂。就像繼承再多的錢，不會(huì)自己賺錢而坐吃山空，總有將錢花光的時(shí)候，只有自己會(huì)賺錢才會(huì)有花不完的錢。 真的愛孩子那就放手吧，引導(dǎo)孩子獨(dú)立走下去。葉圣陶先生說過：“教，就是為了不教。”這不教的意思就是引導(dǎo)孩子從小鍛煉自己的獨(dú)立能力，只有獨(dú)立的人才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
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