中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 版權信息
- ISBN：7511715338
- 條形碼：9787511715333 ; 978-7-5117-1533-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 本書特色
美國*著名的親子溝通專家與教育學博士合力奉獻 如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習 法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》里發現的與孩子溝通的技巧和方法已聞名于世，通過全球20多萬個親子團隊的使用，被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到了高度的認可。在《如何說孩子才肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助家長和老師解決當今一大棘手問題——在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有*大積極性。 本書的突破和創新之處在于，在激勵孩子進行自我監督、自我約束和熱愛學習方面，給出一套切實可行的方法，讓孩子樂于接受家長和老師對他們施加的影響。全書共八章，反映的都是現在的老師和家長經常碰到的問題，針對性和可讀性都非常強，在解決激發孩子學習積極性方面的問題，其行之有效的方法令無數學生家長和老師欣喜萬分。《華盛頓郵報》評價說：“如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。” 家長和老師都需要知道： 哪些話會使孩子喪失信心，哪些話會鼓舞人心； 哪些話會導致沖突，哪些話能吸引孩子與我們合作； 哪些話使孩子無法思考和集中注意力，哪些話能釋放孩子天然的求知欲望。
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 內容簡介
這是一本引進版權翻譯出版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學教師和家長所期盼的教子讀物。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積累和發現了大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說孩子才肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，*大限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。
本書獨創性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母志愿者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。獨一無二的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目了然的卡通漫畫，讓老師和家長很快便能領會如何幫助孩子面對每天在學習上出現的問題。比如，**章討論了如何處理干擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現了許多老師和家長對待孩子的錯誤方式，同時也給出了會讓孩子有令人滿意回應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數家長與老師經常都在使用的，而推薦的新方法往往都既實用又靈驗，讓家長和老師忍不住立刻仿效。
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 目錄
這本書的由來
“我”是誰？
第1章 如何處理干擾學習的情緒
⊙關注學生們的情緒，并作出恰當的反應。
⊙面對學生情緒的錯誤和正確反應分別有哪些表現方式。
⊙無論在家里還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
1．認同孩子的感受。
2．用語氣或語言接納孩子的感情。
3．給予孩子現實中不能實現的幻想。
4．即便你想制止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第２章 吸引孩子合作的七個技巧
⊙孩子們并不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯系在一起。
⊙在指出孩子問題時我們*容易犯的錯誤。
⊙在家里和在學校鼓勵孩子合作的七個技巧（隨時提醒自己）：
1． 描述問題。
“我”是誰？
第1章 如何處理干擾學習的情緒
⊙關注學生們的情緒，并作出恰當的反應。
⊙面對學生情緒的錯誤和正確反應分別有哪些表現方式。
⊙無論在家里還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
1．認同孩子的感受。
2．用語氣或語言接納孩子的感情。
3．給予孩子現實中不能實現的幻想。
4．即便你想制止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第２章 吸引孩子合作的七個技巧
⊙孩子們并不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯系在一起。
⊙在指出孩子問題時我們*容易犯的錯誤。
⊙在家里和在學校鼓勵孩子合作的七個技巧（隨時提醒自己）：
1． 描述問題。
展開全部
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 相關資料
如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。 ——《華盛頓郵報》 五年一度的家庭教育最佳圖書獎頒給《如何說 孩子才肯學》。 ——美國《兒童》雜志 這是法伯和瑪茲麗施又一本令人驚嘆的送給父母和老師的實用性圖書，作者用機智幽默的筆調，為我們提供了激勵在校兒童發揮最佳水平的絕好方法。 ——勞倫斯·波爾特博士（心理學專家，《誰在控制》的作者） 在如何培養孩子的學習能力方面，此書給出了父母與孩子溝通的最有效的方法，這些方法作為父母必須知道。 ——《出版人周刊》 《如何說孩子才肯學》突顯了“積極心理學”的理念，還原了教育的本質，體現了教育的真諦：教育不僅是科學，更是人文——要多一些人文精神、人文情結、人文關懷；教育不僅是技術，更是藝術——解放的藝術、喚醒的藝術、發現的藝術、欣賞的藝術、激勵的藝術。尤其可貴的是，這本書針對父母和初為人師者提出了一些經過實踐確有實效的具體可行的方法。我特別看重本書的第一章，因為中小學生學習中存在問題的根源主要在于“情緒困擾”，“讓孩子樂于學習的秘密”究竟在哪里？情感、興趣才是“才肯學”的起點。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師。”此外，我鄭重推薦年輕的父母和教師仔細閱讀第七章“家長與老師理想的合作關系”，中外基礎教育的經驗教訓告訴我們：家、校教育1+1＞2，1-1＜0。 ——吳昌順（原北京市第五中學校長） 當我讀到法伯（adele faber）和瑪茲麗施（elaine mazlish）在《如何說孩子才肯學》中對兩種表揚藝術的討論時，是多么欣喜。她們建議父母和老師：集中注意力、真正去看、去關注，將你的發現和感受用描述的方式告訴孩子，這可以幫助孩子將努力放在自己的任務上，而不是放在對他人的贊許上；在傾聽你描述的過程中，孩子會作自我評價。這樣，孩子會逐漸成為獨立的、具有創造性思維和行為的人。 她們在書中創造了一位新任職的教師麗茲·蘭德，我不禁想起盧梭在《愛彌爾》中塑造的作為家庭教師的“我”的形象，這個“我”在18世紀以其“對兒童的發現”揭開了兒童教育的新篇章——“兒童是人”、“兒童是兒童”、“兒童是成長中的人”……如果說，盧梭從哲學的角度表現了對兒童與人性的洞見，那么，《如何說孩子才肯學》則從心理學的角度洞察兒童與人性：兒童，乃至成人，任何一個人，不僅是有理性、能認識的動物，同時還是有情緒的動物，情緒亦是人性的一部分，如果說我們需要接納完整的人，那么我們就需要“接納他人（以及自我）的情緒”。 ——向蓓莉（教育學博士，北京師范大學教育管理學院副教授） 《如何說孩子才肯學》并沒有直接討論如何幫助孩子學習，而是在“處理孩子干擾學習的情緒”、“引導孩子合作”、“培養孩子自律”、“家校關系”等諸多方面進行非常有價值的探討，這些問題如果不解決好，孩子進入一個良好的學習狀態是不可能的。書中依然把尊重孩子、解放孩子、幫助孩子的理念非常貼切地與具體的事例結合起來，且保持了分類討論、事后反饋的科學精神。在保持這些特色的同時，這本書相對于《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》還做了一個新的嘗試，即用一個假想的新教師“麗茲·蘭德”作為全書的線索人物，進一步增加了書的生動和感人。 ——孟遷（親子教育專家 中國家庭教育專業委員會理事） 《如何說孩子才肯學》中提到的很多較為適用的方法產生的前提是：家長、老師是否有比較平和的心態，尤其是孩子出現問題時仍然保持平和的心態。這個心態，其實就是接納孩子的情緒。孩子狀態的好與壞都是有原因的，我作為一位九歲孩子的媽媽，也經常反思：首先家長對孩子的期待是否恰當？家長如果有期待必須有付出，而且是科學的付出，具備和孩子溝通的種種智慧，教育孩子才會有事半功倍的效果。 我也特別想和家長朋友交流有關鼓勵孩子和讓孩子適應規則之間的關系。適應規則的過程中孩子較為容易出現問題，這時候家長、老師的作用是什么？是引導，是為孩子提出建設性的、可操作的建議，同時也應該舍得讓孩子經歷一些挫折的過程。《如何說孩子才肯學》在這方面對我深有啟發和幫助，并且它以漫畫的形式再現一些沖突的過程，給我很深刻的印象。 ——沃麗梅（北京大學附屬小學五年級數學老師） 我真高興自己遇到了這本書，當我看到自己的情況竟然與書中的主人公完全一樣時，我立刻就被吸引了。當然，我也看過很多教育類的書籍，也學過很多先進的教育理念，可我一直期盼著能有一本書，像我的私人醫生一樣，了解我的“病癥”，能“對癥下藥”。終于，《如何說孩子才肯學》出現在我的面前，在閱讀的過程中，我慢慢了解到自己在與學生交流中存在的問題，也通過書中的諸多實例，明白了今后我該怎樣做。 ——溫雋（中關村第一小學音樂老師） 鼎盛在全中國有近５０所學校，我們在每個學校至少配置兩本《如何說孩子才肯學》，要求每個校長和副校長都必須通讀，而每個老師都需要經過嚴格的培訓，掌握書里的溝通技巧。 我很感激這本書能夠被引進到中國，幫助我們培養老師與孩子們積極溝通的能力。我們的老師運用這些技巧，意味著孩子們也會學到和應用這些技巧。向我們的老師與家長談論并推薦這本書，意味著越來越多的中國家庭會受到這本書的積極影響。 ——杰瑞米·蒙克jeremy monk（鼎盛教育魔奇英語 教學總督導
如何說孩子才肯學中文五周年紀念版 作者簡介
阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩?瑪茲麗施(Elaine Mazlish)，國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。 她們是紐約市社會研究新校和長島大學家庭生活研究所的創建者。本書是她們在創辦的學校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結。如今世界上數以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國和加拿大各地頻繁演講外，還經常出現在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目里。 法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國名人錄。
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
經典常談
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
巴金－再思錄
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
煙與鏡
- >
月亮與六便士
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
