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教育尋真 版權信息
- ISBN：9787533447724
- 條形碼：9787533447724 ; 978-7-5334-4772-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育尋真 內容簡介
所謂教育之“真”，起碼意味著教師應該是一個誠實的人。這里的“誠實”主要就教師的個人品質而言。不過我認為，我們完全可以賦予它更廣泛、更深刻的含義，即教育內容的真實可信，教育形式的名副其實。讓教育充滿誠實，其道德基礎是教育者人格的真誠。真誠只能用真誠來喚起，激情只能靠激情來點燃，信仰只能由信仰來鑄造。用道德培養道德，用心靈贏得心靈。盡可能（由于種種原因，我們只能做到“盡可能”）不欺騙學生——哪怕是無意的欺騙，這是我們*起碼的教育良心，也是我們教育者的信心所在，更是我們教育的力量所在！
教育尋真 目錄
**輯 杏壇漫筆我的“春暉夢”“新教育實驗”：學生和教師共同發展新德育探索德育呼喚真誠“教育是心靈的藝術”——答客問讓孩子擁有選擇權教育服務與教育家的誕生不做英雄，做老師就很好了！做*好的教師第二輯 一吐為快誰在宣誓？“生命意識”獻疑叫我以后如何做教師？——評“教師不能單獨和異性學生接觸”的規定我看“超級教師”評選為成都市叫停中小學校服喝彩請尊重學生自習的權利培養理智的愛國主義者——從愛因斯坦放棄德國國籍說起兩個小伙子第三輯 閱讀隨想不朽的“教育圣經”——《愛的教育》序言《班主任工作藝術》序言別冷落了經典不妨來點兒“非功利閱讀”讀《班主任×爸爸＝大狐貍》讀《屁股上長出了尾巴》把童心還給孩子！——評《童話月球》系列感謝蘇霍姆林斯基給我的“建議”讓思想行動起來——讀《朱永新教育文集》讀鐵皮鼓《冬去春又來》有感《洪鎮濤課堂教學實錄》序這樣的生命是和諧的第四輯 武侯揚帆我當“官”了嗎？——兼談我為什么要當校長“讓人們因我的存在而感到幸福！”——開學典禮上的發言“敢問路在何方？”——寫給武侯實驗中學全體老師只要行動，就有收獲——給武侯實驗中學老師的第三封信只有家長好好學習，孩子才能天天向上——給武侯實驗中學學生家長的一封信一孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭——給武侯實驗中學學生家長的第二封信為未來培養優秀的父母——給武侯實驗中學學生家長的第三封信保持善良的正直的童心——給武侯實驗中學孩子們的一封信我向你們深深地鞠躬——給武侯實驗中學全體教師家屬的一封信面對國旗，面對學生，我宣誓把你的眼睛借給我第五輯 走進心靈第六輯 肅然起敬第七輯 人生記憶第八輯 窗外風景
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