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包郵 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略
作者：趙荷花著
所屬叢書(shū)：
中小學(xué)教師教學(xué)策略書(shū)系
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
260頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787303110650
- 條形碼：9787303110650 ; 978-7-303-11065-0
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略 本書(shū)特色
《一般教學(xué)策略系列:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略》：人只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)化社會(huì)更好地生存和發(fā)展；教師只有重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生成為終身可持續(xù)發(fā)展的人。教學(xué)中只有恰切地運(yùn)用學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略，才能彰顯教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的特殊意義，使“教是為了不教”的理想化為現(xiàn)實(shí)。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略 目錄
上篇 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略概論
**章 學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
**節(jié) 何謂學(xué)習(xí)
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
第三節(jié) 為什么要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第二章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的內(nèi)涵與分類(lèi)
第三節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略體系的架構(gòu)
第四節(jié) 研究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的意義與價(jià)值
第三章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 腦與神經(jīng)科學(xué)一人可以終身學(xué)習(xí)
第二節(jié) 馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 人本主義教育思想
第五節(jié) 文化教育學(xué)理論
第六節(jié) 終身教育和終身學(xué)習(xí)理論
中篇 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略
第四章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——認(rèn)知篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)元認(rèn)知的教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)發(fā)展智力的教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)遷移的教學(xué)策略
第五章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——情志篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)立志為學(xué)教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)陶冶情感教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)磨礪意志教學(xué)策略
第六章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——共處篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)了解自我教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)尊重他人教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)交往教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)對(duì)話教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會(huì)合作教學(xué)策略
第七章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——做事篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)實(shí)踐教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)處理信息教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)運(yùn)用資源教學(xué)策略
第八章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——做人篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)自我體驗(yàn)教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)自我調(diào)控教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)自我塑造教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會(huì)自我潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)策略
下篇 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運(yùn)用
第九章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運(yùn)用原則
**節(jié) 整體性原則
第二節(jié) “導(dǎo)”與“放”結(jié)合原則
第三節(jié) 預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合原則
第四節(jié) 因“材”導(dǎo)學(xué)原則
第五節(jié) 隨機(jī)滲透與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合原則
第六節(jié) 及時(shí)反饋調(diào)控原則
第七節(jié) 拓展時(shí)空原則
第八節(jié) 靈活變通原則
第十章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的條件
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的基本條件
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的必要條件
第十一章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的評(píng)價(jià)
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的功能
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的模式與方法
參考文獻(xiàn)
后記
**章 學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
**節(jié) 何謂學(xué)習(xí)
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
第三節(jié) 為什么要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第二章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的內(nèi)涵與分類(lèi)
第三節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略體系的架構(gòu)
第四節(jié) 研究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的意義與價(jià)值
第三章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 腦與神經(jīng)科學(xué)一人可以終身學(xué)習(xí)
第二節(jié) 馬克思關(guān)于人的發(fā)展理論
第三節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 人本主義教育思想
第五節(jié) 文化教育學(xué)理論
第六節(jié) 終身教育和終身學(xué)習(xí)理論
中篇 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略
第四章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——認(rèn)知篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)元認(rèn)知的教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)發(fā)展智力的教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)遷移的教學(xué)策略
第五章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——情志篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)立志為學(xué)教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)陶冶情感教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)磨礪意志教學(xué)策略
第六章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——共處篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)了解自我教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)尊重他人教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)交往教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)對(duì)話教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會(huì)合作教學(xué)策略
第七章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——做事篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)實(shí)踐教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)處理信息教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)運(yùn)用資源教學(xué)策略
第八章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略——做人篇
**節(jié) 學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)教學(xué)策略
第二節(jié) 學(xué)會(huì)自我體驗(yàn)教學(xué)策略
第三節(jié) 學(xué)會(huì)自我調(diào)控教學(xué)策略
第四節(jié) 學(xué)會(huì)自我塑造教學(xué)策略
第五節(jié) 學(xué)會(huì)自我潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)策略
下篇 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運(yùn)用
第九章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略的運(yùn)用原則
**節(jié) 整體性原則
第二節(jié) “導(dǎo)”與“放”結(jié)合原則
第三節(jié) 預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合原則
第四節(jié) 因“材”導(dǎo)學(xué)原則
第五節(jié) 隨機(jī)滲透與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)合原則
第六節(jié) 及時(shí)反饋調(diào)控原則
第七節(jié) 拓展時(shí)空原則
第八節(jié) 靈活變通原則
第十章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的條件
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的基本條件
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的必要條件
第十一章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用的評(píng)價(jià)
**節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的功能
第二節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略運(yùn)用評(píng)價(jià)的模式與方法
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)策略 作者簡(jiǎn)介
趙荷花，女，1968年生，山西高平人。教育學(xué)博士，新鄉(xiāng)學(xué)院副教授，華中師范大學(xué)博士后研究員。研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論、教師教育。在《教育研究》《比較教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇，部分被《新華文摘》《人大報(bào)刊復(fù)印資料》轉(zhuǎn)載。河南省高校精品課程《教育原理》主要完成人，主持及參與省部級(jí)課題7項(xiàng)。博士學(xué)位論文《學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究》獲得中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第五屆“高等教育學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)”。
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