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學會學習教學策略 版權信息
- ISBN：9787303110650
- 條形碼：9787303110650 ; 978-7-303-11065-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學會學習教學策略 本書特色
《一般教學策略系列:學會學習教學策略》：人只有學會如何學習，才能在學習化社會更好地生存和發展；教師只有重視引導學生學會學習，才能促進學生成為終身可持續發展的人。教學中只有恰切地運用學會學習教學策略，才能彰顯教學對于學生成長的特殊意義，使“教是為了不教”的理想化為現實。
學會學習教學策略 目錄
上篇 學會學習教學策略概論
**章 學習與學會學習
**節 何謂學習
第二節 學會學習的內涵
第三節 為什么要引導學生學會學習
第二章 學會學習教學與學會學習教學策略
**節 學會學習教學的內涵與特征
第二節 學會學習教學策略的內涵與分類
第三節 學會學習教學策略體系的架構
第四節 研究學會學習教學策略的意義與價值
第三章 學會學習教學策略的理論基礎
**節 腦與神經科學一人可以終身學習
第二節 馬克思關于人的發展理論
第三節 認知心理學和建構主義學習理論
第四節 人本主義教育思想
第五節 文化教育學理論
第六節 終身教育和終身學習理論
中篇 學會學習教學策略
第四章 學會學習教學策略——認知篇
**節 學會元認知的教學策略
第二節 學會發展智力的教學策略
第三節 學會遷移的教學策略
第五章 學會學習教學策略——情志篇
**節 學會立志為學教學策略
第二節 學會激發動機教學策略
第三節 學會陶冶情感教學策略
第四節 學會磨礪意志教學策略
第六章 學會學習教學策略——共處篇
**節 學會了解自我教學策略
第二節 學會尊重他人教學策略
第三節 學會交往教學策略
第四節 學會對話教學策略
第五節 學會合作教學策略
第七章 學會學習教學策略——做事篇
**節 學會實踐教學策略
第二節 學會創造教學策略
第三節 學會處理信息教學策略
第四節 學會運用資源教學策略
第八章 學會學習教學策略——做人篇
**節 學會自我認識教學策略
第二節 學會自我體驗教學策略
第三節 學會自我調控教學策略
第四節 學會自我塑造教學策略
第五節 學會自我潛能開發教學策略
下篇 學會學習教學策略的運用
第九章 學會學習教學策略的運用原則
**節 整體性原則
第二節 “導”與“放”結合原則
第三節 預設與生成相結合原則
第四節 因“材”導學原則
第五節 隨機滲透與專項訓練結合原則
第六節 及時反饋調控原則
第七節 拓展時空原則
第八節 靈活變通原則
第十章 學會學習教學策略運用的條件
**節 學會學習教學策略運用的基本條件
第二節 學會學習教學策略運用的必要條件
第十一章 學會學習教學策略運用的評價
**節 學會學習教學策略運用評價的功能
第二節 學會學習教學策略運用評價的內容與標準
第三節 學會學習教學策略運用評價的模式與方法
參考文獻
后記
**章 學習與學會學習
**節 何謂學習
第二節 學會學習的內涵
第三節 為什么要引導學生學會學習
第二章 學會學習教學與學會學習教學策略
**節 學會學習教學的內涵與特征
第二節 學會學習教學策略的內涵與分類
第三節 學會學習教學策略體系的架構
第四節 研究學會學習教學策略的意義與價值
第三章 學會學習教學策略的理論基礎
**節 腦與神經科學一人可以終身學習
第二節 馬克思關于人的發展理論
第三節 認知心理學和建構主義學習理論
第四節 人本主義教育思想
第五節 文化教育學理論
第六節 終身教育和終身學習理論
中篇 學會學習教學策略
第四章 學會學習教學策略——認知篇
**節 學會元認知的教學策略
第二節 學會發展智力的教學策略
第三節 學會遷移的教學策略
第五章 學會學習教學策略——情志篇
**節 學會立志為學教學策略
第二節 學會激發動機教學策略
第三節 學會陶冶情感教學策略
第四節 學會磨礪意志教學策略
第六章 學會學習教學策略——共處篇
**節 學會了解自我教學策略
第二節 學會尊重他人教學策略
第三節 學會交往教學策略
第四節 學會對話教學策略
第五節 學會合作教學策略
第七章 學會學習教學策略——做事篇
**節 學會實踐教學策略
第二節 學會創造教學策略
第三節 學會處理信息教學策略
第四節 學會運用資源教學策略
第八章 學會學習教學策略——做人篇
**節 學會自我認識教學策略
第二節 學會自我體驗教學策略
第三節 學會自我調控教學策略
第四節 學會自我塑造教學策略
第五節 學會自我潛能開發教學策略
下篇 學會學習教學策略的運用
第九章 學會學習教學策略的運用原則
**節 整體性原則
第二節 “導”與“放”結合原則
第三節 預設與生成相結合原則
第四節 因“材”導學原則
第五節 隨機滲透與專項訓練結合原則
第六節 及時反饋調控原則
第七節 拓展時空原則
第八節 靈活變通原則
第十章 學會學習教學策略運用的條件
**節 學會學習教學策略運用的基本條件
第二節 學會學習教學策略運用的必要條件
第十一章 學會學習教學策略運用的評價
**節 學會學習教學策略運用評價的功能
第二節 學會學習教學策略運用評價的內容與標準
第三節 學會學習教學策略運用評價的模式與方法
參考文獻
后記
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學會學習教學策略 作者簡介
趙荷花，女，1968年生，山西高平人。教育學博士，新鄉學院副教授，華中師范大學博士后研究員。研究方向為課程與教學論、教師教育。在《教育研究》《比較教育研究》等學術期刊發表論文多篇，部分被《新華文摘》《人大報刊復印資料》轉載。河南省高校精品課程《教育原理》主要完成人，主持及參與省部級課題7項。博士學位論文《學習的教學論研究》獲得中國高等教育學會第五屆“高等教育學優秀博士學位論文提名獎”。
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