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職業教育學 版權信息
- ISBN：9787303111664
- 條形碼：9787303111664 ; 978-7-303-11166-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業教育學 本書特色
由李強主編的《職業教育學》一書，吸取職業教育學學科建設的積極成果，立足中國職業教育實踐的實際，以行動導向理念為指導，建構有區域特色和實踐應用性的職業教育學。在此基礎上，本書在職業教育學學科發展史、職業教育發展歷史介紹的基礎上，討論職業教育學的學科性質、研究對象、職業教育的本質、目標、體系等基本問題，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業教育人才培養過程中的專業設置、教學、德育、職業指導和教師專業成長等基本環節、要素進行介紹和探索，試圖為職業教育人才培養、師資培訓等工作給予可能的導向。
職業教育學 內容簡介
《職業教育學》一書，汲取職業教育學學科建設的積極成果，立足中國職業教育實踐的實際，以行動導向理念為指導，建構有區域特色和實踐應用性的職業教育學。在此基礎上，本書在職業教育學學科發展史、職業教育發展歷史介紹的基礎上，討論職業教育學的學科性質、研究對象、職業教育的本質、目標、體系等基本問題，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業教育人才培養過程中的專業設置、教學、德育、職業指導和教師專業成長等基本環節、要素進行介紹和探索，試圖為職業教育人才培養、師資培訓等工作給予可能的導向。
職業教育學 目錄
**章 緒論**節 職業教育學的學科性質與地位第二節 職業教育學的研究對象第三節 職業教育學的產生與發展第四節 職業教育學的研究任務和內容第二章 職業教育的特性及其發展**節 職業與職業教育的內涵第二節 職業教育的特性第三節 職業教育的產生與發展第四節 世界職業教育改革與發展趨勢第三章 職業教育功能**節 職業教育促進社會發展功能第二節 職業教育與個體的職業發展第三節 職業教育與人力資源開發第四章 職業教育培養目標**節 確定職業教育培養目標的依據第二節 我國職業教育培養目標的定位第三節 職業教育培養目標的實現第五章 職業教育體系**節 構建我國職業教育體系的依據與原則第二節 我國職業教育體系的基本結構和構建要求第三節 我國職業教育體系發展趨勢第六章 職業院校專業設置**節 專業設置概述第二節 專業設置的原則和要求第三節 職業院校專業設置的程序和方法第七章 職業教育教學**節 職業教育教學的本質和特點第二節 職業教育教學活動第三節 職業教育教學方法第四節 職業教育教學的組織形式第五節 職業教育實踐教學第八章 職業院校德育工作**節 職業院校德育的任務和內容第二節 職業院校德育的原則和模式第三節 職業院校德育的途徑和方法第九章 職業院校職業指導**節 職業院校職業指導的含義及功能第二節 職業院校職業指導的內容第三節 職業院校職業指導的實施第十章 職業教育教師的成長與發展**節 職業教育教師的素質結構第二節 職業教育教師的專業化發展主要參考文獻后記
展開全部
職業教育學 節選
《職業教育學》在職業教育學學科的歷史、職業教育發展歷史介紹的基礎上，討論職業教育學的學科性質、研究對象、職業教育的本質、目標、體系等基本問題，辨析、澄清一些理論和實踐問題，并對職業教育人才培養過程中的專業設置、教學、德育、職業指導和教師專業成長等基本環節、要素進行介紹和探索，試圖為職業教育人才培養、師資培訓等工作給予可能的導向。
職業教育學 相關資料
一、職業教育學的性質關于職業教育學的學科性質，有學者通過研究發現理論界有這樣幾種看法：一是從劃分科學門類的角度以及研究邏輯出發，有的將其解釋為“職業一教育學”，是建立在普通教育學和整個教育科學理論成果基礎上的。二是從宏觀的角度出發，有的將其看作是溯源于教育學的一般理論，并在職業教育發展、改革的實踐上得以升華，具有實踐性、綜合性強的應用學科。三是從學科交叉的角度出發，有的將其看作是一門教育學與技術學的交叉學科，甚至逐漸向多元化的職業領域擴展，具有明顯的跨學科、跨行業、跨部門的特性。可見，理論界對職業教育學的學科性質還沒有形成統一的口徑和獨立的科學體系，職業教育學的學科性質定位顯得滯后。基于以上認識，羅匡等學者認為，職業教育學的學科性質的定位可以從三個層面來加以規定：一是職業教育學產生與發展的歷史邏輯決定了其內在的學術性，來源于教育實踐、職業教育實踐，但它必須高于實踐，樹立其內在的理論品質。二是職業教育學所反思的職業技術領域中需要解決的各種理論的、政策的和現實的問題，決定其必然具有實踐性和應用性。三是職業教育學研究的范式交融性。它既不是技術與教育學的結合，也不是教育與技術學的結合，它是一個整體，一方面將學科研究輻射和延伸到其他學科；另一方面又能有效地借鑒其他學科范式。任何一個職業教育問題的研究都需要多學科的介入和融合，同時，千變萬化的職業教育實踐預示著未來研究范式的多元化和交融性。基于職業教育學是為職業教育實踐提供理論指導的學科性質。可以認為，職業教育的概念、功能、體系、教育內容、教學方法、職業道德教育、就業指導等都是它要研究的問題。職業教育學的概念也能夠基于此來加以界定。我們認為，所謂職業教育學，就是剖析職業教育現象，研究職業教育問題，揭示職業教育特殊規律的一門科學。它同時也是教育學一級學科下的一門二級學科。對職業教育學的這種界定，被目前大多數職業教育研究者所認同，普遍重視它的“實用性”。因此，職業教育學學科理論研究必須能夠引導職業教育發現問題、分析問題、解決問題，如果忽視實用性，那么，理論指導實踐就可能無的放矢。
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