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教師職業倦怠預防 版權信息
- ISBN：7501966125
- 條形碼：9787501966127 ; 978-7-5019-6612-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師職業倦怠預防 內容簡介
本書共設七章，包括：關注倦怠：教師職業倦怠的生涯視角、認識倦怠：教師職業倦怠的理論探討、SME模型：教師職業倦怠的形成機制、改變自我：預防職業倦怠的個體策略等。
教師職業倦怠預防 目錄
**章 關注倦怠：教師職業倦怠的生涯視角**節 工作壓力：教師難以承受之重第二節 職業倦怠：一場正在襲來的“病毒”第三節 生涯發展：擺脫職業倦怠的困擾第二章 認識倦怠：教師職業倦怠的理論探討**節 理論概述：教師職業倦怠的學術觀點第二節 負面效應：教師職業倦怠的不良影響第三節 原因分析：教師職業倦怠的多維視角第三章 SME模型：教師職業倦怠的形成機制**節 工作壓力：教師職業倦怠的直接根源第二節 環境因素：教師職業倦怠的外部條件第三節 個人特征：教師職業倦怠的內部誘因第四章改變自我：預防職業倦怠的個體策略**節 壓力管理：教師的壓力緩解策略第二節 合理認知：教師情緒管理的自我策略第三節 從容應對：教師工作與生活平衡的藝術第五章優化環境：預防職業倦怠的組織策略**節 以人為本：重整校園的文化第二節 參與管理：凝聚教師的智慧第三節 員工激勵：點燃教師的激情第六章 提升幸福感：預防職業倦怠的發展策略**節 認識幸福：點擊教師的快樂頻道第二節 職業幸福：發展教師的心理資本第三節 學校支持：創設幸福的心理環境第七章 學校EAP：預防職業倦怠的整合策略**節 EAP項目：教師的心理援助第二節 EAP規劃：水深宜有渡人船第三節 EAF實踐：奏響學校集結號參考文獻
展開全部
教師職業倦怠預防 節選
你們廣大中小學教師是*富有犧牲和奉獻精神的，也是*富有愛心和耐心的。但是，一味獻身定有委屈，長期付出總會勞頓。你們不僅需要呵護學生的身心成長，也需要關注自己的身心健康；你們不僅需要自我的心靈關注，也需要別人的心靈呵護，因為你們也是血肉之軀，也食人間煙火。在社會“圣化”你們的同時，你們一定不能再自我“神化”；在社會“妖化”你們的同時，你們也一定不能再自我“丑化”。你們是一群正常的人、一群有血有肉的人，是人就有情緒——面對長期的工作壓力，你們可能情緒低落，也可能“惡言傷人”，甚至想從工作中逃離，從而產生職業倦怠；你們是一群有思想、有追求的人——面對職業倦怠的出現，你們不會束手無策，你們自會設法預防，或者主動調整自我，或者試圖改變環境；你們是一群懂得享受生活和工作樂趣的人——面對職業倦怠的暗流，更會激發你們積極體認教師職業給你們帶來的幸福和快樂，活出自我的價值、活出生命的精彩。《教師職業倦怠預防》編者試圖帶領廣大教師關注自身的心靈世界，認識教師職業倦怠對自身生命質量的影響，了解教師業倦怠形成的內外條件和誘因，進而掌握改變自我、優化環境、提升幸福的方法和策略，并能實際地運用于工作世界和日常生活之中。
教師職業倦怠預防 相關資料
第一章 關注倦怠：教師職業倦怠的生涯視角第二節 職業倦怠：一場正在襲來的“病毒”中國有著尊師重教的歷史傳統和美德。9月10日，本是一個普通的日子，因為成為教師的節日，就不再普通。它對于中國的教師，是一種認同，是一種承認，是全社會對教師的尊敬與褒獎。付出過代價的記憶，當然會倍加珍惜，我們有過史無前例、刻骨銘心的教訓，而今天，中國的教師，走過了風雨，迎來了燦爛的陽光。特別是隨著知識經濟時代的到來以及我國社會經濟的發展，教師越來越受人矚目和尊重，教師這一稱謂也越來越響亮。教師職業也成為社會追捧的熱門，尊師重教儼然成為當今社會的風尚。 2004年，北京智聯招聘網完成的一項職業吸引力調查顯示，39％的公眾認為，教師這一職業對他們來說“有吸引力”。近年來，“師范熱”持續升溫，不僅是名牌師范院校，就連一些普通的市屬師范學校也能贏得萬千寵愛。時間到了2007年，這種火爆的場面，已經擴展到各地教育部門招聘教師的考試之中。據（《哈爾濱日報》介紹，哈爾濱市南崗區10所公辦中小學面向社會公開招考87名教師，就有近3000名應屆和往屆畢業生報名參加考試。天津師范大學2008年應屆畢業生首場教師專場招聘會上，天津十四中兩個小時就收到200多份簡歷，應聘者中碩士生超過三分之二，而最終招聘總人數只有8名。水漲船高，教育部門招聘教師的條件，也使部分學生感覺到“門檻高，很受傷”。教師工作穩定，而且社會地位高，收入也比較高，這是許多畢業生都愿意選擇教師行業的重要原因。教師職業的火熱，為教育的發展和教育質量的提高帶來了機遇，被普遍認為是一個好消息。然而，一邊是火焰，一邊是海水，在教師內部卻常能聽到對職業抱怨的聲音。據《中國青年報》2006年10月23日報道，北京一位不愿意透露姓名的中學老師告訴《中國青年報》記者，“老師如果任由自己的責任心做事，早晚會被‘責任’這兩個字累死。我決不讓我的兒子再當老師。”許多教師對自己從早忙到晚一刻不得閑，不斷透支健康的工作狀態十分不滿。調查研究也顯示：我國中小學教師的工作滿意度普遍較低，尤其是對工資、福利以及晉升等處于不滿意狀態（馮伯麟，1996；張忠山，2000，楊亞玲，2001；王祖莉，2003，朱從書，2006）。教師的不滿是對自己工作及工作條件與狀況的真實體驗。由于教師是一種育人的特殊職業，教師的工作滿意度不僅影響他們自己的工作和生活質量，而且還會影響學生的健康成長。一般來說，滿意度高的教師，工作態度更積
教師職業倦怠預防 作者簡介
伍新春，1967年生，湖南省湘鄉市人。心理學博士。現任北京師范大學心理學院教授、博士生導師，教育心理與心理健康研究所所長。主要從事現代學習理論與有效教學、心理咨詢與心理健康教育、教師職業發展與親職教育等領域的教學和研究工作。在國內外發表論文和研究報告50多篇，出版專著、教材和譯著20余部。曾獲全國普通高等學校優秀教材獎、全國教育科學優秀成果獎、北京市哲學社會科學優秀成果獎、中國高校人文社會科學研究優秀成果獎、全國教師教育課程資源優秀獎等獎項。
張軍，男，心理學碩士。鄭州師范高等專科學校副教授，教師教育研究室主任。
主編及副主編簡介：
林崇德著名心理學家。北京師范大學心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。
董奇北京師范大學常務副校長。心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。
伍新春北京師范大學心理學教授。教育心理與心理健康研究所所長。
石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。
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