總序 辦偉大的學校，做偉大的校長和教師 翟 博 001

序 核心素養實踐的中國智慧 成尚榮 007

輯一 核心素養的“核心”關系

核心素養：為了培養“全面發展的人” 施久銘 003
核心素養：重構未來教育圖景 《人民教育》編輯部 009
以社會主義核心價值觀為中心構建我國學生核心素養體系 辛 濤 姜 宇 012
基礎性：學生核心素養之“核心” 成尚榮 020
中國學生發展核心素養：深入回答“立什么德、樹什么人” 林崇德 023
學業質量標準：連接核心素養與課程標準、考試、評價的橋梁 辛 濤 029
核心素養與我國基礎教育課程改革的關系 楊向東 032
正確處理核心素養與“雙基”的關系 張 華 039
核心素養與三維目標：從三維目標走向核心素養是課改深化的標志 余文森 044
基于核心素養的課程改革之關鍵問題 王燁暉 辛 濤 046
核心素養測評的十大要點 楊向東 054
核心素養的“教”與“評”——以創新素養為例 師保國 064

輯二 當“核心素養”來敲門，學校準備好了嗎？

核心素養命題的提出
當“核心素養”來敲門，學校準備好了嗎？ 施久銘 073
向上飛揚 向下沉潛——核心素養的召喚和我們的應答 成尚榮 077

核心素養的課程轉化
核心素養的*終指向是教育的高質量——浙江省杭州師范大學附屬中學的實踐探索 周麗婷 084
帶著思想去實踐——核心素養落地的“123”路線圖 李永強 091
是什么決定了教室的尺度？ 丁小彥 097

核心素養與學科素養
核心素養培育要落實到學科教學的四個層次 任學寶 104
口述歷史教學：人性化達成學科核心素養 張雪亞 倪 仲 111
創客課程：讓學生形成“帶得走的能力” 胡曉軍 116
如何實現普通高中“每天一節體育課” 秦洪敏 120
高中化學課滲透核心素養的思路 占慧軍 125
實驗是生物課培養科學素養的基礎環節 孟 蕾 130

核心素養的校本化表達
培養終身閱讀者，培養負責任的表達者 唐江澎 136
核心素養落地**的“二維動作” 郭 涵 143
成志教育視野下的學生核心素養校本表達 竇桂梅 152
核心素養落地必須與學校發展相契合——來自廣東省廣州市東風東路小學的探索與實踐 陳 曉 162
核心素養在學校落地需要“整體視野” 劉希婭 170

核心素養與學習方式變革
數字化背景下的核心素養培育——基于極富空間的混合式學習模型構建 范太峰 178

輯三 核心素養落地的難點與突破

全球視域下學生核心素養模型的構建 辛 濤 姜 宇 189
核心素養如何落地——來自全球的教育實踐案例及啟示 劉 晟 魏 銳 周平艷 師 曼 劉 堅 198
新加坡21世紀素養教育的學校實踐 師 曼 周平艷 陳有義 劉 晟 魏 銳 劉 堅 212
核心素養落地的國際視角 楊德軍 余發碧 王禹蘇 郭玉婷 李 靜 224